反思教学细节，提高教学实效

张 敏

（江苏省无锡市石塘湾中学 江苏无锡 214185）

杜威在《我们怎样思维》中提出反思性思维与教学过程的关系，从而开创了教师反思研究的先河。没有反思的教学只会形成狭隘的教学经验，对于一个新课程背景下的教师成长以及科学的教学经验总结是无益的。随着新课程改革的深入，加强反思性教学，提高教师自身对课堂教学的反思能力非常必要。教师养成反思的习惯，既有助于课堂教学质量的提高，也有助于课堂教学技能的改善。教师反思性教学是教师改进教学技能和提高教学实效的重要手段。

笔者曾在学校优化课堂教学，提升核心素养对外公开教学研讨活动承担牛津英语教材8A Unit 8 Natural disasters 第五课时Integrated skills的教学任务。在成功完成教学任务后，我依然在不断思索中，我的这节课有亮点也有遗憾。课堂教学方法固然可以多种多样，但重新理性思考课堂教学实践、重新构思自己的教学设计依然十分必要，因为完善自己的课堂教学就可以使学生得到更有效的英语能力训练，提升学生的英语核心素养。下面笔者就以8A Unit 8 Integrated skills公开课教学为例，谈谈在课例中反思英语教学，积累基本活动经验，提高教学实效的教学思路。

一、教学目标叙述要细致，教学目的要明确合理

根据课堂实践比较分析，把预设的三个教学目标调整细化为两个教学目标，更为科学。1.To know how to protect yourself when there is a disaster or an accident 2.To learn how to do first aid(急救)

二、教学导入方法要丰富，导入内容要重启迪思考

上课实录：教师利用各种自然灾害的视频导入并引出话题“灾难时应如何保护自己”。虽课件中有问题What kinds of disasters do you know ?学生相对被动地接受信息而不需作思考，故播放视频仅起到暖场及导入作用。

如作如下教学改进效果会更好：先问What kinds of disasters do you know ?让学生思考回答来进行自然灾害名称的复习，后播放视频且追问What other kinds of disasters can you see?补充拓展新词tornado龙卷风snowslide雪崩seaquake 海啸海震sandstorm沙尘暴typhoon台风hurricane 飓风、十二级风forest fire森林大火。接着追问What danger will you face if there is thunder and lightning/a flood /a fire /...?这样设计后学生迅速进入课堂学习思考状态。这样的导入使得视频的播放显得极为必要。通过What should we do if there is a fire?直接进入Part1的学习。

三、课堂教学组织要严密，教学时间要把控得当

上课实录：Dial for help完成书上Part A1 的电话号码用途识别。教学内容虽然呈现丰富，但教学时间安排不合理。如果作以下修改，会给之后的课堂教学活动预留更多的时间。通过让学生观看图片并描述严重火灾图片(a building with thick smoke) (the fire has almost burnt everything ）并表达I am too nervous to do anything .Yes ，Be calm.I should make a telephone call.What number should I dial ?119 or 911? 911!并就书上四幅图片进行think and learn how to dial for help ，同时向学生示范英语拨打紧急电话，大胆删除学生之间报警对话练习，因为老师的示范足够让学生习得报警对话。

四、内容呈现要清晰直观，重点要突出难点应分解

上课实录：利用图片，设计情景等呈现本课生词，边问答边教学生词，扫清听力障碍。教学直观，简洁清晰，教学效果好。Discuss how to protect yourself 。①If the building is on fire，burning with thick smoke ，what should we do ? 教学生词towel，get out as soon as possible ，cover your mouth and nose with a wet towel ，protect ...from thick smoke 。 ②What causes traffic accidents?看 图 回 答，如drive too fast/carelessly， drive after drinking ，fatigue driving (疲劳驾驶）/drive because of tiredness or illness/without enough sleep 同时教学follow traffic rules规则和railway(s)铁路，追问Maybe it’s interesting to walk or play on railways ，but it’s too dangerous. How can we protect ourselves from traffic accidents? We must be careful. Let’s put a sign here. “Don’t sit，walk or play on railways.”导入设计巧妙，充分调动学生积极性，通过课堂问答进行词汇与重点短语及句子教学，教学效果非常好。

五、教学节奏要机智调控，教学指令要明确有效

上课实录：①Listening 完成书上Part A2，A3部分听力。先浏览全部内容，预测所填内容。②然后进行听力训练进行填空。听两遍，检查答案。③再听听力材料，完成A3对话填空。④学生pair work 校对检查。⑤多种方式朗读对话进行巩固。

反思教学，内容设计不变，教学节奏需适当加快。在呈现答案时，重点短语标出来，让学生明确新学重点词汇句子。

六、教学活动要丰富多创新，互动教学善引导乐评价

活动环节，利用7个数字对应7项小任务，就Keep ourselves safe from danger方面内容，利用问答，判断，翻译，选择，填空等各种形式，供学生选择竞答从而对重点学习内容巩固与复习，而且通过增加洪水，沙尘暴和雾霾中保护措施的拓展学习对本课时话题内容进行强化。根据完成内容的难易系数增加具体分值，增加活动趣味性和挑战性。在学生竞答时教师关注后进生，最大限度地调动各层次学生主动学习。

这个环节设计比较和谐，适合教材内容，符合学生实际水平，又适当进行相似内容的拓展补充，突出教学的重点、难点。同时激发学生的学习热情和竞争心理，促进学生思维，活跃课堂气氛。教师又能把控课堂活动，有针对性地培养学生分析解决问题能力。积极评价激励学生获取新知识的自信心和成就感，增强教学实效就如锦上添花。

七、教学内容难度要有梯度，内容合理安排由浅入深

上课实录talk about first aid ：1)通过过渡语提醒学生记住生命最重要，要远离危险自我保护。但生活中意外发生时懂得如何急救是自我保护的另一种手段。Please remember ：Life is the most important to everyone. Be away from danger and protect ourselves. But sometimes people get hurt. When you get hurt in daily life， what should you do first to deal with some accidents? 图片直观感受意外伤害的处理，如stop your finger from bleeding (止血)with a clean towel；cover the wound 伤口 with bandages (绷带)or band-aid (创可贴）。2)这个部分的设计是先从听入手，完成相关信息的是非判断①Should they put any cream（涂药膏）on it? ② What should they do first when people burn their hands? ③ What should they do after that?之后学生通过朗读对话和重点内容的学习进入对话练习。就学习What should we do first?话题展开，谈论如何急救，并利用示范对话进行会话练习。.

反思学生课堂反应，教师应该认识到如何让不同层次的学生都能有机会且愿意开口说话，能选择到适合的内容会话，就需要对教学内容稍加改进，降低学习难度，适当增加提示内容，如给出不同场景的图片① Burn a hand/leg ② Cut a finger ③Hurt one’s nose ④Fall off a bike 然后再假设⑤Be trapped in a lift：stay calm， use alarm 警报or call 119， don't be afraid， don't try to open the door from inside....⑥Fall into the river：calm down， don't try to keep your head above the water， hold your breath， kick away shoes， wait till you rise to the water level...让学生进行模仿课文的对话操练，所展现的图片都是贴近学生生活实际的，因此学生很乐于交流。这样安排合理，内容由浅入深，就给予不同层次的学生练习急救日常危险处理会话。重视每个学生的学习发展，就要体现在每一次课堂教学实践中。

八、课堂提问有深度有拓展，课堂追问可升华可留白

总结时提问What should we do when there is danger or an accident?If someone needs help ，how will you help him/her?教师合理调控时间，给予学生思考时间后能够说出一些建议，让学生带着思考结束本堂课的学习。如①Remember some important telephone numbers②Be careful in our daily life③Calm down when we are in trouble ④Learn to ask for help if we are in danger.⑤Learn how to do first aid ⑥Know how to protect yourself when there is a disaster or an accident⑦Try our best to protect our earth to prevent natural disasters from happening如果课堂时间仓促，完全可以留白处理。因为课堂的留白处理反而是比较高明的处理方式，既可以设计成课后作业的一部分，也能设计成下一节课的竞赛内容，这样做能激发学生对于所学内容的复习巩固与深层思考。

通过对教学细节的回顾进行反思，有助于教师研究与思考，提高解读分析教材的能力，积累教师的教学智慧。实践说明，根据课堂教学实录来反思，细小环节的定格，过渡语言的组织，学生的课堂反应，创造性的教学灵感，教学重难点的讲解与突破，师生双边活动的和谐互动，教学策略的成功实施，课堂教学设计的合理性，都会促进教师对课堂教学成功的教学经验与亮点的总结，激发教师教学理念的更新，教学方法的选择与改进，重新理解与构建有效的课堂教学。当然，教学反思要注重教学中的失误与盲点的评估，教师要积极地处理和调整各类问题：课堂教学时间和节奏的把控不足，教学实践中的疏漏与失误，学生学习过程中的问题与困惑，课堂活动实施的有效性，多层次学生的学习状态与能力培养的矛盾等等。

总之，英语教师需要自我发展，需要提升自身英语核心素养，需要内省自己的教学方法，需要审视自己的课堂教学实效，需要解决处理教学实践中的具体问题。英语反思教学何其重要，通过教学反思，形成自己的教育教学智慧，定能发展自己的专业技能和思维水平，定能改善和提高教学质量，提升教学实效。