中职“建筑工程计量与计价”教学模式改革初探

2021-12-30王晓强

科学咨询 2021年4期

王晓强

(浙江省绍兴市上虞区职业中等专业学校浙江绍兴 312300)

“建筑工程计量与计价”的实践性较强，是一门中职专业教学课程，更是一门技术平台课程，是专业教学的主要内容。中职学生在学习这门课程后，需要对建筑工程造价有更加全面的了解，掌握工程造价的重要性及计算方法，这能为学生未来从事工程技术工作打下牢固的基础，让学生掌握建筑工程造价的基本能力[1]。

一、中职“建筑工程计量与计价”教学现状

其一，中职学生文化功底差，学习态度不端正、学习习惯不好，在选择中职专业时，往往没有对专业进行深入了解，只是停留在表面上。“建筑工程计量与计价”的学习可操作性强，很多学生都没有意识到学习的困难度，在日后的学习中逐渐发现学习难度，进而丧失学习热情，教学效果无法得到提升。可以说，很多中职学生并没有用认真的态度面对学校的教学，他们没有意识到这门学科的重要性以及掌握这项知识的优势，学生对枯燥的学习内容没有学习的动力，进而在面对中职“建筑工程计量与计价”的教学时，积极性不高，学习效率较低。

其二，在“建筑工程计量与计价”这门课程的学习中，主要以学生的实际操作为主，即提高学生的实际掌握能力，让学生能在毕业后顺利就业，找到一份满意的对口工作，更好地适应建筑行业。但在实际教学中，教师过于重视理论知识的讲解，按照课本知识照本宣科，没有注重知识与实际的联系，没有考虑到现社会的实际需求及学生的实际掌握能力，这不符合中职学校的教学理念。

其三，在学习“建筑工程计量与计价”这门课程之前，需要打下一定的基础才能促进教学的有效性。像建筑识图、制图，以及建筑施工技术和等，都是学习前打下的地基，有了良好的地基才能开始盖楼，才能保证楼屹立不倒。很多学生的地基都没有打好，这便导致教学难以顺利开展。而且，中职学生在初中阶段的学习成绩就不理想，如果上了中职学校依旧需要死记硬背及通过试卷考试进行评价的话，学生的学习意识会降低，此举也无法公平公正地判断学生的综合能力[2]。

二、中职“建筑工程计量与计价”教学模式改革策略

《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》中明确指出：“在中等职业教育中，要坚持以人为本，关注学生职业生涯持续发展的实际需要，培养他们良好的职业道德，掌握必要的文化知识和熟练的职业技能，成为德智体美全面发展的优秀人才。”所以，在中职学校中，要让教育目标得到改善，要符合社会对人才的需求，为社会、为国家培养出一批高素质的实用人才，提高学生的劳动能力和实际生产技能，争取为社会创造最大的价值。那么，在中职“建筑工程计量与计价”的教学中，要本着中职学校的教育核心来开展教育教学，将该课程的实践性充分发挥出来，提高学生的实际能力，促进学生全面成长[3]。

（一）结合学生实际情况，改善课堂教学方式

中职学生与普通学生是存在一定差异性的，如果按照以往的教学方式来开展教学，学生自然也不会对课程内容感兴趣，更不会有学习的动力。因此，在实际教学中，教师要注重提高学生的学习热情，使用教学工具来辅助教学，让学生直观地看到教学内容，将理论知识转换成直观的感受，促进学生的学习。同样，教师要精准把握教学内容，在课上教学不要一味地将所有知识讲解给学生，要循序渐进地教学，让学生能在学习能力范围之内接受教师的教学，以免学生对学习产生厌学心理。例如，教学建筑面积时，可以让学生进行课堂讨论，充分发挥学生的主体地位，让学生自主掌握学习内容，经过合作学习去完善教学，这样还能让教学氛围更加活跃，提升学生的积极参与意识。在课堂教学中，教师要注重开展多样化的教学方式，保证学生勇于面对教学课堂，提升课堂教学的有效性，提升学生的学习能力，让教学效果更加理想。

（二）利用信息技术教学，丰富课堂教学内容

信息技术对中职学生来说并不陌生，信息技术能让教学内容更加丰富，让知识的展示变得多样化，更符合学生的学习认知能力，可提升学生的学习效果。教师可以抛开课本，结合多媒体开展教学，而不是按部就班地根据课本内容进行教学。教师要充分借助多媒体对学生进行案例教学，让学生在教师所提供的案例下进行学习，充分提高学生的学习热情和参与积极性。在选择案例时，要结合生活中的实际情况，保证案例离学生的生活很近，让学生意识应用能力的重要性，并做到学以致用、举一反三，更好地促进学生的学习。在评价体系中也是如此。教师可利用多媒体给学生评分，对学生的课上表现、课后作业及实际操作能力和最终的理论考试进行整体评分，按照百分比的体系完成整个教学评价，这样能让教学评价公平公正，发挥出教学评价的真正意义。在多媒体上，学生能看到自己的优劣点，懂得取长补短。在信息技术下，课程教学和评价会变得更加客观、真实、有效[4]。

（三）应用项目教学方式，提升学生实践能力

除了理论知识的学习和在学校的基本实践，学校还应加强校企合作，保证学生能在真实的环境下进行学习。项目教学法是一种有效的教学方法，它能让学生主动发现问题、分析问题、解决问题，可提高学生的真实感和学习能力。例如，在学习建筑面积计算时，教师可以根据项目教学法开展教学，在真实的建筑环境下让学生学会计算建筑面积，并完成项目报告单。这时就需要发挥出校企合作的作用，让学生在社会实践中进行学习，提高对专业的认识，提升学生的实际能力。在整个项目中让学生实现自主学习、自主探究，让学生对理论知识有更好的认识，在项目中开展实际操作，让学生对未来的工作有所了解，同时结合实际补充自己的知识学习，提升自身的学习能力。让学生对实际施工现象进行勘测和分析，结合自己的项目内容完成项目报告单，提升学生的综合能力。