基于军队文化背景的幼儿园户外体能游戏的设计研究

潘可钦

(中国人民解放军31663部队幼儿园)

在幼儿阶段是孩子塑造良好学习习惯及正确三观的重要阶段，需要教师不断地对幼儿进行更深层次的培养，并通过军队文化背景进行教育的设计。让孩子可以通过户外体游戏增强对幼儿园活动的积极性，利用规范化的指导培养孩子正确的道德素养。

一、军队文化融入幼儿园户外体能游戏中的重要意义

在幼儿园的学习过程中，不仅需要通过基础知识的教育引导，还要通过户外体能游戏活动丰富幼儿的课余生活。而将军队文化融入到体能游戏教育中，对孩子的日常学习及各学科素养的提高都有非常重要的促进作用。

（一）有助于幼儿身体素质的提升

随着社会的不断发展，对幼儿的身体素质教育得到了教师及家长的广泛关注，并且，随着生活水平的提高，出现了一些家长过分溺爱孩子的现象。导致孩子出现过度肥胖、近视等身体问题，不利于孩子更好地进行健康的生活与学习。而通过户外体能游戏可以充分激发孩子的活动兴趣，使其更加积极地参与到体能训练中。但是一般的体能游戏不够规范，无法达到更高水平层次的要求。因此，将军队文化融入体能游戏，可以帮助幼儿在正规的训练形势下提高身体各方面的素质能力，让孩子可以拥有健康的体魄，从而快乐地学习。

（二）有利于幼儿思想品质的提升

在幼儿园教育中，思想品质方面的培养逐渐成为教师重点关注的问题，由于年龄较小，幼儿对一些事情的处理方式及思考能力不够成熟，需要在教师的深入引导下提高思想品质。而军队文化中蕴含着多样性的品质内容，在进行体能游戏时有时会遇到一定的困难，这时要充分调动军队文化中坚韧不拔的精神渗透到教育中，幼儿可以在这样良好的氛围之下进行体能游戏活动，从小接触军队文化，并从中领悟到伟大的军队精神，有利于孩子道德思想品质的提高。

二、军队文化下的幼儿园体能游戏的内涵

（一）以规则化军队文化促幼儿规则意识发展

对于军队文化在体能游戏中的内涵表达，体现在幼儿教育中的各个方面。首先，通过军队文化的不断渗透，可以让幼儿掌握更多军队文化规则，在规范化的引导之下，幼儿可以逐步形成规则意识，从而将这些意识逐步渗透到生活实际以及学习中，形成良好的学习习惯以及生活态度，这有利于幼儿在成长阶段进行人生的正确规划，可促进孩子的全面发展。

（二）以军队特色化训练内容促体能内容扩充

在军队文化背景之下进行幼儿体能教育的训练，可以充分在课内教育基础之上进行相应的拓展。在教育延伸的过程中进行特色化训练，丰富幼儿体能游戏的活动形式，进一步提高孩子的活动积极性。并在扩充内容的同时增强幼儿的体能知识储备，使孩子可以在体能游戏中更加灵活地掌握技巧，快速融入体能游戏教育中，通过课内外结合的形式，将军队文化渗透到日常教育中，从而提高体能训练的教育质量与水平。

三、军队文化背景的幼儿园户外体能游戏设计

（一）基于集体项目训练，设计团队协作游戏

教师是幼儿园各项活动的主要引导者与参与者，要不断提高自身的教育能力水平，可以通过定期的教育培训及教育评比活动积累更多的教育经验。这样可以为孩子做出榜样，在以身作则的前提下培养孩子养成正确的学习意识。另外，将军队文化融入户外体能游戏的设计过程，首先要让孩子了解军队的训练背景，在情境化的训练环境中增强幼儿的集体意识。所以，在设计游戏内容时，要通过更多的集体项目训练，让孩子通过团队合作提高训练效率[1]。例如，在进行齐步走的训练过程中，要让幼儿通过规范化的队列形式进行整体的队伍排列，让幼儿在互相配合的情况下规范队伍的有序性。在互相帮助及互相监督之下完成体能训练活动。这样可以使每一个孩子都尽自己所能参与到训练中，同时有利于增进幼儿之间的深厚感情。

（二）基于体能项目训练，设计个人竞争游戏

在幼儿园教育中，教师很少对孩子进行高强度的体能训练，所以，在军队化的教育背景之下，要求教师将更多体能项目形式渗透到游戏当中，从而提高孩子的身体素质。在游戏设计环节，也需要根据孩子的实际身体情况及个性化发展需求选择教育目标与方向。为了更好地突出幼儿在游戏中的表现力，教师要让孩子充分发挥主观能动性，通过个人竞争的游戏形式提高训练参与的积极性。在个人竞争的游戏设计之前，教师要通过因材施教的教育理念，针对每个孩子的不同身体素质能力进行分层教育。这样可以使个人竞争的游戏规则更加公平，提高孩子的竞争参与兴趣[2]。例如，教师可以组织孩子进行短距离跑步比赛，以个人为单位进行比拼，将身体素质较强的孩子分为一层进行比赛，将能力较差的幼儿分为一层，在保证竞赛公平的前提之下，刺激孩子进行良性的游戏竞赛。在游戏比赛过程中，每一个孩子都可以发挥出自己最大的能力进行体育训练活动，一方面可以对军队文化进行更深层次的演绎，充分将军队中的个人竞争意识展现出来。另一方面可以增强孩子的好胜心理，不管是在体育游戏活动中还是在日后的学习中，幼儿都可以充满胜负欲地进行冲刺与比拼，促进幼儿全面发展。

（三）基于团体建设精神，设计集体团结游戏

在军队文化背景之下进行游戏活动，首先是让孩子充分领悟军队中的集体意识，只有团结才能共同解决问题，共同应对游戏中的各种困难。因此，教师要让孩子树立良好的团体意识，并将其运用到实际的游戏操作中，在团结的良好氛围中提高身体素质[3]。例如，教师在组织孩子进行球类运动的游戏过程中，可以让幼儿以小组为单位进行比赛。并在小组分工中明确每一个幼儿的组内站位，在各司其职的分配下培养孩子的合作能力。这样可以使每一个孩子都可以发挥自身的优势进行团体游戏，并通过战术配合掌握运动技巧，让幼儿懂得只有通过团队合作才能共同完成训练内容，充分体现军队文化背景中的团体意识。另外，教师在游戏评价过程中要不断完善评价机制。通过集体互评的形式，让孩子通过相互的评价指出对方的优势及不足，在表达过程中提高团体建设精神，这样也有利于增进幼儿团体之间的感情，进一步促进孩子体能素质的提高。

四、结束语

综上所述，在军队文化背景之下进行幼儿园户外体能游戏教育，对孩子的成长及学习有非常重要的促进作用。因此，需要教师积极转变教育观念，通过教育创新对游戏内容进行深层次的设计。首先要通过团队的协作游戏，提高幼儿的活动参与积极性。为了丰富体能项目训练形式，还需要通过幼儿的个人竞争游戏体现军队文化的竞争意识，充分展现军队精神。最后，还要让孩子在集体活动中提高团结意识，产生良好的集体荣誉感，促进孩子体育核心素养能力的提高。