高职院校加强学风建设的创新举措——以江苏海事职业技术学院为例

乐骁梁

(江苏海事职业技术学院，南京 211170)

优良学风是高职院校的立校之本，是立德树人、办学治校的基础和保障。加强高职院校学风建设，是培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的客观要求。

一、学风建设的内涵分析

学风建设是一项系统工程，要将学风建设渗透到教育、管理、服务的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，全力构建“全员、全程、全方位”的三全育人体系。高职院校各单位(部门)要以自身职能为出发点，承担学风建设相应职责。学生工作处负责学生的教育管理工作和学风建设制度的制定与落实工作；教务处负责严抓教风与教学秩序，充分调动教师在教书育人中的主导作用；团委负责学生校园文化活动的开展；后勤处、体育教学部、图书馆等部门负责做好各项与学生学习、生活相关的服务工作，全面提高服务育人意识；各二级学院是学风建设的具体部署者和组织实施者，是直接责任单位，要将学风建设纳入学院党政工作的总体，狠抓落实；全校教职员工要积极参与到学风建设中。通过教育、管理、服务的有机结合，在学校层面形成齐抓共管、全员育人的良好局面。

二、江苏海事职业技术学院学风建设的内涵

加强学校学风建设，是提高中国特色高水平高职院校和专业建设计划建设单位影响力的有效措施，是建设国际知名高水平应用型海事类高等院校的重要保证。以学校第三次党代会精神为指导，坚持“人人皆可成才、人人尽展其才”的三全育人培养体系，学校突出学风建设核心作用，强化教育引导学风，严肃管理促进学风，提升服务推动学风，营造全员、全程与全方位育人氛围，培养具有国际竞争力的高素质技术技能型人才。

三、学风建设内涵的更新

教育、管理、服务是当前高职院校学生工作的三个方面，也是加强学风建设的重点。结合“00后”大学生的特点，高职院校要对教育、管理和服务进行内涵更新[1]，并对学风建设开展可行性探索。

(一)教育内涵的更新

学校要进行以创新教育为核心、思想政治教育为基础的全面成才教育，从说教式、灌输式的教育向启发式、引导式、激发创造式的教育转变，把教育内容切实内化为学生的内在需求，学生从被动接受转变为主动需求。

(二)管理内涵的更新

树立管理与育人并重的思想，坚持以生为本的原则，将制度化管理与人性化管理相结合。从学生接受被动式、强迫式的管理变为主动式、民主式的管理。辅导员、班主任等一线学生管理人员要遵循管理规律，掌握管理方法，将思想政治教育融入学生管理之中。

(三)服务内涵的更新

学生不仅是受教育者，更是教育投资者和教育消费者。学校要把学生合法权益放在第一位，把对学生的思想教育融入到日常服务中，改善校园软硬件条件，最大限度地满足学生学习生活的合理要求，落实服务育人，提升学生满意度。

四、学风建设的创新措施

(一)强化教育，引导学风

1.加强入学教育，明确学习目标

以入学教育为契机，党委书记、校长每年为新生主讲开学第一课，帮助学生尽快适应大学的学习和生活，明确大学阶段的学习目标，制定行之有效的学习计划，完成从高中生到大学生的身份转变。

2.加强生涯教育，指明学习方向

以职业生涯规划教育为导向，使学生认识专业，了解职业背景和形势，在专业教师和辅导员的引导下，确立职业目标、选择职业道路、确定发展计划等，并指明实现职业生涯目标的行动方向。

3.加强专业教育，增长学业知识

以专业教学标准为依据，依托行业背景充分发挥专业教育的作用。教师要对教学内容的结构性、授课过程的重点性、教学的趣味性、专业课程之间的联系性[2]等方面做到全盘统筹把握，使学生明确哪些知识必须掌握，哪些可作为一般了解，通过各种方式激发学生学习兴趣，使学生能够自觉、积极地投入到课程学习，增长专业知识，促进教学效果。

4.加强实训教育，提高职业技能

在实训课程中，教师要讲究教学方式和方法[3]，通过引导学生独立思考和独立动手，来培养学生的动手能力和创新能力，从而提高实训技能。教师除了引导学生将已学的理论知识与相关的实训知识相结合外，还要注重引导学生在学习过程中如何抓住问题的核心，如何分析问题的本质原因。当学生完成实训内容后，教师要及时帮助学生进行总结，找出存在的学习问题，分析问题原因并解决。

5.加强诚信教育，严肃考风考纪

结合立德树人的根本任务开展诚信教育，通过多种多样的教育形式，培养学生认真学习、诚信迎考的品质。告诫学生考试作弊将受到相关严肃的纪律处分，甚至会对个人诚信档案造成恶劣影响。引导学生自觉遵守考试纪律，争做诚实守信的公民，从而有效控制考试作弊现象，促进良好考风的形成。

6.加强警示教育，守住学业底线

学校组织学生开展学籍管理宣贯会，使学生明确学业年限和学业警告的管理规定，强化学生的学业紧迫感。对于学生的学业问题，辅导员、班主任要做到尽早关注、尽早发现。当学生出现学习困难时，辅导员、班主任要及时履行职责，帮助学生解决困难问题，并做好后期的跟踪帮扶。同时，利用相关案例对全体学生开展警示教育，使学生在学业方面树立底线意识，在观念上逐步从“要我学”向“我要学”转变。

7.加强主题教育，营造学习氛围

组织学生参加“学习之星”“身边的励志人物”等主题教育活动，结合评奖评优工作，推选出一批品学兼优的学生典型。通过主题教育进行典型人物和事迹的宣传，发挥榜样作用，鼓励学生向先进典型学习，营造“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。

8.加强毕业教育，助力学生就业

临近毕业前，学校应对毕业生进行一次全面系统的思想教育，培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观，并对毕业生进行全面的择业指导，帮助毕业生找到合适满意的工作。同时，学校通过开展就业招聘会、相关就业讲座使学生了解当前就业形势，并聘请相关就业专家对学生进行指导。

(二)严肃管理，促进学风

1.以半军事化管理培养学习习惯

发挥航海类院校的管理优势，通过半军事化管理[4]，落实一日生活制度，磨练学生良好的意志品质，使学生端正学习态度，养成良好的学习习惯，形成良好的学习风气。在晚自习环节，要求周日至周四有安排固定晚自习教室的学生必须按时上晚自习，没有安排固定晚自习教室的学生自觉到图书馆或学校安排的教室上晚自习。同时，各二级学院建立健全晚自习巡查考核制度，保证每天有辅导员或学生干部检查。

2.以第一课堂管理维护课堂秩序

教师应严格开展课堂教学，规范课堂管理和严肃课堂纪律，对缺课超过三分之一的学生实施限考制，如实完成学生的课程学业考核。同时，建立教师课堂监督机制，把课堂教学与职称晋升、年度考核等结合，促进教师课堂教学效果的提升。辅导员、班主任加强对课堂纪律的监管，对学生的请假做到认真把关，严格执行相关规定，落实每班每月一次随堂听课制度，切实掌握学生的课堂情况。学生自觉维护课堂秩序，严禁迟到、早退、旷课、带早饭进课堂等现象，学生干部组建学风纠察小组对此类现象进行管理。

3.以第二课堂管理增强学习动力

以学校为资源平台，邀请校内外专家举办讲座，给学生分享学习经验，营造学习氛围。团委指导各二级学院团总支、学生会和各类社团，积极开展丰富多彩、健康向上的课外文化活动。通过开展计算机技能、英语演讲赛等课外文化活动，帮助学生巩固专业知识，扩展知识视野，增强学习动力。在拓展第二课堂的同时，各类活动承办部门要做好相关活动人员的组织和考勤管理。

4.以整顿学风队伍助力学风建设

各二级学院党政领导是学风建设的组织领导者，教师是学风建设的主导因素，辅导员是学风建设的具体实施者，学生是学风建设的主体，学生骨干是学风建设的带头施行者，整个学风建设是一个有机系统，相互配合、相互作用，缺一不可。

各二级学院成立以党总支(直属党支部)书记为组长，院长、副院长、党总支(直属党支部)副书记为副组长，辅导员、团总支、学生会主要干部为成员的院级学风建设领导组。加强学生干部队伍、学生党员队伍和入党积极分子队伍建设，形成全方位、多层次、多角度的学生自我管理、自我教育、自我服务体制。三支队伍是学生中的优秀分子，必然是学风建设的排头兵，是助力学风建设的关键要素。

5.以完善激励机制促进学风建设

各二级学院学风建设领导组每月评选院级“好学风”班级和宿舍若干个，审批通过后给予一定奖励，并颁发流动红旗。学校根据各二级学院评选的结果进行抽查，结合期末考试通过率和文化成绩，学校每学期评选校级“好学风”班级和宿舍若干个。在申报“文明班级”“五星级宿舍”等校级及以上荣誉时，予以重点考虑，以校院两级共同助力常态化评优工作，以榜样引领，弘扬学风建设。针对学生通过英语四级(六级)考试、参加校外活动荣获荣誉、通过专升本考试以及在省级以上刊物发表学术论文等情况，学校对学生个人应给予一定奖励，并通过校内外媒体进行典型事迹宣传，以激励更多学生努力学习，促进学风建设。

6.以强化班风建设落实学风建设

班风是学风建设的重要载体，要使学风建设卓有成效，必须依靠良好的班风来维系，需要班级全体学生的积极参与和推动。各班班主任是班风建设的主要责任人，是学风建设的直接管理者，学校应将班风建设成绩纳入班主任年终考核。参照学校与各单位(部门)负责人签订“双高”建设目标责任书，各二级学院学生工作领导组与各班班主任、团支书、班长签订班级建设目标责任书，以此来督促班级各项计划的执行。每学年对各班建设工作进行考核，对于考核优秀的班级给予奖励和表彰，对于考核不合格的班级追究相关责任并制定整改计划。

7.以优化社团建设推动学风建设

学生社团建设是学风建设的重要载体之一。结合学校各二级学院具体实际情况和专业特色，指导教师应开展一系列具有专业性质的社团活动。学生在参加活动的同时，能够学到专业知识，激发学生的学习兴趣和学习动力，增强社团的活力和凝聚力，以推动学风建设。

(三)提升服务，推动学风

1.帮助贫困家庭学生解决困难

坚持扶贫与扶志相结合[5]的原则，贯彻落实国家扶贫的相关政策，帮扶家庭经济困难的学生。通过奖学金、助学贷款、助学金、学费补助、学费减免、勤工俭学等多种方式，帮助学生解决家庭经济困难，减轻思想负担，使其能够安心完成学业。学生受到资助后，学校以励志教育、诚信教育和感恩教育为精神激励载体，引导学生立志成才、学有所成。

2.帮助心理问题学生走出困境

坚持教育和辅导相结合[6]的原则，关爱心理问题学生。各班级按要求配置专职心理委员，针对学生心理异常问题，心理委员要做到早发现，辅导员要做到早干预。以课堂教学与课外辅导、案例教育与危机干预为两条主线，搭建团体与个案、课内与课外、教育与辅导、咨询与自助相对接的心理健康教育体系，帮助学生走出困境，以健康的心智投入到学习中。

3.帮助学习困难学生补齐短板

坚持尊重和引导相结合的原则，实时了解学习困难学生的情况。辅导员、班主任要重视学习困难学生的转化，每学期重点关注学习困难学生的学习情况，并在期末考试后与不及格课程超过两门、累计不及格课程超过5门以及受到学业警告的学生进行个别谈话，帮助其制订补习计划，并及时告知家长，做到家校联动，帮助学习困难学生补齐短板，切实助力学生通过补考。同时，应对学习困难学生所取得的进步给予肯定与赏识，挖掘学习潜能，改善学习习惯。组织关工委教师和品学兼优的学生党员、学生干部与学习困难学生结成帮扶对子，制订可行的学习“援助计划”，解决学生学业困难的问题。

4.打造校园文化，营造学习氛围

校园媒体、宣传栏、公寓文化建设等是助力学风建设的重要载体，通过播放勤学励志人物事迹、宣传学习标兵、传播学习方法等方式，加强学习型校园建设，营造浓厚的学习氛围，创造宽松愉悦的学习环境。同时，开展丰富多彩的校园文化活动，建立集思想教育、文化、艺术、体育、科技为一体的学生校园文化格局。例如，学校举办品牌讲座——百川讲坛，以形成校园文化氛围。发挥校园艺术节、校园巡礼节等重大活动的主流效应，打造文化活动品牌。

5.巩固网络阵地，推动学风建设

网络是推动学风建设的重要载体之一。马克思主义学院负责强化网络思想政治教育工作，做到思想政治教育工作线上和线下同步开展。现教中心负责配合马克思主义学院网站的建设和管理，设立学风建设网络专区，拓展高校思想政治教育的渠道与空间，建设融思想性、知识性、趣味性、服务性为一体的校园网络，开展生动活泼、形式多样的网上活动，净化校园网络环境，使网络成为推动学风建设的重要阵地。

6.构建实践平台，促进学风建设

加强社会实践教育，学校联合校外机构和单位，建立与拓展服务社会的校外实践教育基地，将社会实践、志愿者服务等课外实践教育活动纳入学生的必修课。通过创建各具特色的实践教育形式，融合课内与课外各种教育活动，发挥校内外的资源优势，为学生的成长成才提供广阔的实践平台，从而促进学风建设。

7.整合全员力量，服务学风建设

全校教职员工要积极参与学风建设，利用各单位(部门)职能优势服务学风建设。各单位(部门)要积极倾听学生关于学习生活方面的渴望诉求，努力优化软硬件条件，做到学生满意。学生工作处统筹加强学风建设方案，教务处优化课堂教学环节，后勤处为学生提供保障服务，图书馆开展读书育人系列活动，各单位(部门)形成系统工程。同时，发挥好校领导和中层干部的模范带头作用，与学风建设后进班级建立干部联系班级制度，指导督促后进班级学风改进。教职员工均作为学风建设志愿者，在不影响本职工作的前提下，树立大局意识，无条件服务于学校学风建设的各项工作。

在学校掀起加强学风建设的良好氛围，学生逐步自觉树立“勤奋、坚韧、践行”的良好学风，养成学习目的明确、学习态度端正、学习状态良好、学习效果明显的学习意识，形成追求真知、互帮互学的学习氛围。