对口帮扶扶贫政策指导下高校资助育人成效浅析——以上海工艺美术职业学院为例

卞媛媛

（上海工艺美术职业学院 上海 201808）

为积极响应上海市教卫委对口帮扶滇西教育事业的号召，落实国家精准扶贫政策，2018、2019年，上海工艺美术职业学院向云南省保山市定向单招了2批20名建档立卡贫困家庭学生。上海工艺美术职业学院是上海市唯一一所独立设置的艺术设计类高职院校，学院以工艺美术为办学底蕴和优势特色，然而这些学生绝大多数专业基础薄弱、甚至零基础，出身寒门，缺乏自信、对融入大都市充满恐惧和迷茫。入校后，学院各级领导高度重视保山地区学生的帮扶工作，根据他们的实际情况，有的放矢地制定了帮扶培养计划，经过全院师生的共同努力，绝大多数学生都取得了长足的进步，资助育人成效明显。

一、精准帮扶的路径分析

20名学生虽然都来自云南省保山市建档立卡家庭，但是导致家庭贫困的原因各不相同，艰苦的生活环境、成长经历的不幸和困难使他们在思想上和心理上产生的需求也因人而异。为了切实做到以他们的发展为根本，精准帮扶，提高育人成效，学院全程关注他们入学前和在校期间关于生活、学习的方方面面，积极探索高效的育人工作机制。

（一）提前介入，将政策宣讲到位

入学前，二级学院负责学生管理工作的党总支书记带领学工组长、辅导员、专业教师、学生代表等走访录取学生家庭，深入了解学生家庭经济状况、入学前的心理状态及对上海大学生活的期待。全方位向新生及其家长介绍、宣传学院专业设置、学生发展前景及国家资助政策，在为20个贫困家庭点燃希望之光的同时，也为即将开启大学生活的孩子们消除了后顾之忧。通过朋辈之间交流、分享学习心得和学业收获，为他们认识自己的专业、学校，进而热爱自己的专业、学校埋下了深深的伏笔。

（二）周到服务，将温情传递到位

为做好来沪新生的接待安排工作，学院召开专题会议，就迎新生准备及日后的教育教学等方面工作进行部署。校领导就帮扶教育工作的意义做了强调，要求我院教师要扮演好学生人生导师和知心朋友的双重角色，对于云南保山特困学生，不仅要在学业上加强教育，更要在日常生活中给予更多的关爱与帮助。新生报到当天，师生代表从火车站分批接回抵沪新生，全程陪同新同学，帮忙拿行李、安顿住宿等。学院学生处、后勤处、财务处等职能部门与二级学院联动，为他们入学开通“绿色通道”，免除全部学杂费、住宿费，提前把床上用品、生活用品等采购到位，并发放到每一位新生寝室，使他们入校第一天就感受到学院大家庭的温暖。同时，将感恩教育、诚信教育潜移默化地落实到位，使所有受助学生在享受国家、学校、他人帮助的同时，不忘心怀感恩，励志前行，努力实现从受助到助人的转变，达到我们开展资助育人工作的最终愿望。

（三）参观学习，将城市生活融入到位

为帮助孩子们更好地融入都市生活、了解上海文化，体验国家发展盛景，激励他们发奋读书，励志成才，增强爱国主义精神和建功新时代的使命责任感。开学伊始，由学院学生处组织开展了新生看上海主题教育活动，学生资助管理中心老师亲自带队，各学院辅导员老师共同参与，带他们参观了中共一大会址、上海城市规划展示展馆、上海博物馆等地标性建筑，活动结束后要求孩子们结合自身学习情况以及未来规划认真了撰写活动感悟。活动成果：通过孩子们情真意切的活动感悟，我们了解到，活动前，孩子们对第一次上海之行充满了期待，活动中，他们对亲眼所见的上海无论历史、文化与风光都充满了震撼，活动后大家纷纷表达了对党和国家以及上海这座城市的热爱，誓将个人理想融入国家建设和社会发展之中。

（四）夯实基础，将专业学习辅导到位

为了提升孩子们的专业学习能力，缩小与班级其他同学的学习差距，针对孩子们专业基础薄弱甚至为零的情况，各二级学院成立了由专业老师、就业指导师和优秀学生骨干组成的“情暖保山，共同进步”的爱心志愿一对一帮扶工作小组，老师和同学们自愿利用休息和下班时间对保山的孩子们进行专业上的辅导。就业指导师，积极指导他们做好职业规划，找到就业方向。无数个工作日的晚上，无数个周六、周日，功夫不负有心人，孩子们的信心和成绩都有了显著的提高，他们慢慢有了自己的专长，有了自己喜欢的老师，有了自己努力的方向，感恩的种子也在默默发芽生长。

（五）融入实践，将核心价值观引领到位

围绕社会主义核心价值观开展资助育人工作。学生资助管理中心、心理健康教育中心定期举办座谈会、茶话会、心理健康沙龙、素质拓展训练活动，及时了解孩子们在美院的学习、生活情况，帮助他们克服家庭经济困难带来的心理障碍，鼓励他们自信自立自强，引导他们脚踏实地，树立远大志向。为培养孩子们的社会责任感，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的精神，学校鼓励他们积极参加各类志愿者服务队，如校园“蓝帽子”志愿者服务队、关爱自闭症儿童志愿者服务队、担任菊园幼儿园的义工、陆俨少艺术馆志愿者、嘉定地铁志愿者等。充分利用学院工艺美术专业的优势和特色，指导孩子们结合专业，定期开展志愿者服务活动，在奉献爱心的过程中收获成就感、满足感和自信心。

（六）感恩教育，将社会责任感树立到位

为培养学生的感恩反哺意识，锻炼其社会实践能力，学院利用寒、暑假发起了“情系云南保山，爱暖潞江丛岗村”“沪滇牵手，爱在盛夏”返乡义务支教活动。保山学子满载无私奉献的爱心和建设家乡的志愿，为家乡的留守儿童制定了艺术、音乐、体育、急救、安全教育等在内的支教课程，用自己在上海学到的知识，回馈家乡。支教活动，锻炼了同学们的社会实践能力，增强了社会责任感，坚定了他们建设家乡、报效祖国的使命感和决心。

二、育人成效分析

扶贫与“扶志”“扶智”相结合，是扶贫工作重要论述的深刻内涵。高校学生资助育人工作的主要内容就是，帮助家庭经济困难学生顺利完成学业，引导他们树立远大理想、自立自强意识，鼓励他们通过努力奋斗改变自己和家庭的命运；关心他们身心发展，培养良好的思想道德品质，促进他们全面发展、成长成才。经过一年或半年多在上海工艺美术职业学院的学习和成长，云南保山20名特困学生如今已适应了丰富多彩的大学生活，课业成绩显著进步，对未来有了明确的目标、规划。

（一）学习基础逐步夯实，成绩显著提升

绝大多数学生在学业成绩方面都取得了明显的进步。其中，展示艺术设计专业的杨同学专业学习从零出发，经过一年的努力学习成绩排名进步至班级第一名，荣获校级二等奖学金、国家励志奖学金；专业基础薄弱，英语成绩极差的段同学，利用课余时间认真补课，在专业老师、学生的辅导下上学期课业成绩进入班级前十，荣获校级四等奖学金、国家励志奖学金；艺术设计专业金同学从专业基础为零到如今专业课成绩达到平均水平，并在市教委举办的“我与祖国共成长”主题征文活动中荣获一等奖；专业基础为零的许同学，喜欢上书法，在专业老师的指导下加之以勤学苦练，书法作品多次被装裱展览。他们中有的从班级中的一名普通同学发展成为学生干部，有的成为学院各级各类志愿服务活动中的积极分子，有的自学其他专业知识。

（二）综合能力逐步完善，素养显著提高

自入校以来，除了一个学生因个人原因思想进步不大，其余全部学生思想道德方面追求进步，表现优秀。他们有的已成为班级的学生干部，班级团干部，生活中能做到以身作则，成为其他同学学习的榜样；有的已经胜任班级心理委员，热心为同学们服务；4名同学连续两年每个寒暑假都报名参加返乡支教活动，把自己在上海学到的知识传递给母校的弟弟妹妹；6名同学组团担任国家资助政策宣传大使，让更多的寒门学子看到求学的希望，扫除后顾之忧。此外，他们中的大部分都参加了无偿献血活动，有的连续两年参加。孩子们以自己的实际行动，传递了爱心和感动。校级运动会也有他们的身影，他们有的是运动健儿，有的是运动会志愿者。吃苦耐劳是他们的本色，为了减轻家庭经济负担，他们中绝大多数都参加了校内勤工俭学，通过自己的双手解决生活中的经济困难。总而言之，德智体美劳全面发展是国家、学校对他们最初的期待，在工美学习、生活的三年，这已成为他们自己对自己的严格要求。

（三）社会责任感逐步提升，自信心显著增强

据统计，2018年9月入校以来的保山学子全部参加了学校组织的志愿者服务活动，两年来人均参加志愿活动9次。他们有的走进社区，宣讲垃圾分类知识；有的走进敬老院，为老人们带去欢乐和美好；有的走进成佳学校，关爱特殊儿童；有的成为了校园“蓝帽子”，时刻准备着向身边的同学伸出援手；地铁站、教育博览会、偏远的山区……都曾有过我们保山特困学生志愿服务的身影。他们不畏辛苦、乐观积极、服务他人，完成了从受助到助人的转变。

三、精准帮扶育人工作经验分析

学生的成长成才是一个循序渐进的过程，育人目标的实现不可能一蹴而就。与普通大学生不同，家庭经济困难学生从小生活的环境相对艰苦、遭遇的不幸无法回避，相对坎坷的经历使得他们在思想上和心理上都发生了一些变化，尤其是升入大学后，同学之间贫富差距、学业基础差距更为显著，因此导致的比如：性格自卑、自闭，不自信，社交困难，学业压力大等，都成为影响他们健康成长成才的消极因素。如何帮助他们更好更快地融入大都市的生活、融入校园集体生活、最大限度地缩小成长差距，是当前高校资助育人工作正在钻研的课题，也是需要全体育人工作者潜心追求的工作成效。以上海工艺美术职业学院对口帮扶云南保山建档立卡贫困家庭学生为例，通过自始至终全过程、全方位、立体式的工作开展和研究，得出以下经验启示：

一是教育是解决贫困问题的关键，打赢脱贫攻坚战必须充分发挥教育的作用。“授人以鱼不如授人以渔”，这是改变贫穷的根本途径，也是教书育人的目标之一。提升资助育人成效，要求各高校完善制度，形成全员育人的合力。[1]从辅导员、专业教师到学院党政领导，全员参与，努力构建全方位立体式的工作格局，充分利用学工战线队伍、党团组织、思政教师的力量，积极开拓育人新方法和新途径。[2]唯有各条线教育工作者，齐心合力，把立德树人的根本目标记于心，践于行，真正做到为寒门学子的成长成才保驾护航。

二是完善的教育平台，切实可行的育人途径很重要。资助育人不能仅仅停留在理论以及理想状态上，要寻求符合资助规律、学生心理规律、社会需求规律的一些可操作的实践办法。[3]现如今，社会的高度发展对大学生人才提出了更高的要求。这就要求我们不断完善贫困生教育平台，积极探索有助于提升包括学生思想道德素质、专业文化素质、创新创业素质等在内的切实可行、受学生欢迎的育人途径。无论是各类校内外奖学金的评审、助学金的申请、勤工助学活动还是定期开展的各类主题教育活动，都是可以为我们所用的育人途径，让每个孩子都积极地参与其中，并有所收获是我们的工作主旨所在。

三是充分发挥学生的主动性和充分调动学生的积极性很重要。每个孩子都是学校的主体，各类活动的组织与开展不应该是学生被动地参与。尊重他们的主体地位，给予他们施展自身才华的舞台，不仅有助于帮助寒门学子开阔眼界，更有助于帮助他们树立自信心，发现自己身上的闪光点，点燃逐梦的信心和勇气。要坚信每个孩子都是未被开发的宝藏，只要加以精雕细刻，定有华丽出彩的一天。“纸上得来终觉浅”，没有施展的舞台，永远不知道自己的潜力有多大，要鼓励孩子们走出校园，学以致用，提高自身的社会实践能力，动用自己的聪明才智去回馈国家、社会的资助，通过自己的力量把温暖带给更多的人，感染他们一起去温暖整个社会。

四是爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。纵然寒门学子拥有的可能是一双饱经风霜的眼睛，我们相信他们同样拥有一颗温暖的心。生活的困苦不能击垮一颗坚忍向上的心。这就要求全体育人工作者用爱培育爱、激发爱、传播爱，通过真情、真心、真诚拉近同学生的距离，了解学生内心的真正需求，正确地引导孩子们逐梦成才，真正让资助的阳光与雨露播撒到学生的心田，激励他们乐观生活、自立自强、心怀感恩，引导他们开拓创新、奋发有为、积极奉献，是我们的最终追求。