（一年级）怎样借助绘本与计数器学习人民币的认识

□蒋迪峰

随着时代的发展，移动支付渐渐走进人们的生活，现实中，人们使用纸币进行现金交易的情景越来越少，纸币对一年级学生来说，变得非常陌生。借助绘本激发学生的学习兴趣，将纸币各个币值之间的大小关系与计数器进行联结，可以有效突破认识人民币教学的难点。

一、绘本引入

教师逐一呈现绘本《小小存钱罐》中的内容（绘本图略），并给学生讲故事：不知道从什么时候起，小麦乔喜欢上了存钱。可能因为去年生日的时候，爸爸送给她一个不倒翁存钱罐吧！爸爸妈妈经常给她一些零钱，她都会放进存钱罐。

二、单位换算

1.教师用PPT呈现32个1角的硬币，引导：这是小麦乔今天存下的钱。这是多少钱啊？通过交流，学生认识了1角的硬币，并1枚1枚地数出来——一共有32枚。

2.教师呈现一张1元纸币，引导：小麦乔的钱，可以换成这样面值更大一点的吗？通过交流，学生了解到“1元=10角”。之后教师播放动画：每10个1角硬币圈一圈，用1元的纸币替换。利用等量替换的方式，形象地帮助学生理解币值。

3.教师进一步引导学生借助计数器感悟：在转化单位的时候，有10个1角，可以用1元来表示，这个“满十进一”的过程，让你想到了什么？（计数器）

4.教师请学生利用计数器拨一拨32角：10个1角，可以用1元表示，又有10个1角，又可以用1元表示……还有2角，合起来一共有3元2角。引导学生发现：人民币的换算与整数的计数方法是一致的。

5.教师继续呈现26个1分的硬币，引导：这是小麦乔昨天存下的钱，这个硬币是1分的，快数数，她昨天存下多少钱？（后续换算方式同上，略）

三、问题解决

1.教师继续呈现绘本内容（绘本图略），接着讲故事：妈妈的生日就要到了，小麦乔决定用自己存下的钱买一件礼物送给妈妈。她来到一个卖气球的摊位前，看到5种不同款式的气球，圆气球每个5角，心形气球每个8角，笑脸气球每个1元，小花气球每个6角，小鸭子造型气球每个3元1角。如果可以选两个气球？你打算怎么选？一共多少钱？

2.学生独立解决问题并在小组内相互交流问题解决的过程。

3.全班交流。教师要特别注意提示：买1个小鸭子造型气球和1个心形气球要多少钱？买1个小鸭子造型气球和1个小花气球呢？请学生在计数器上拨出计算的过程，之后引导：同样是和3元1角相加，在计算的时候有什么不一样？学生交流后得出：1元的单位是元，要和3元相加，6角的单位是角，要和1角相加。教师利用课件动画，进一步帮助学生理解只有相同单位才能相加的原理。

以上教学过程，借助学生喜爱的绘本和熟悉的计数器，帮助学生发现知识之间的联系，有效突破了人民币计算的难点。