全媒体时代高职院校大学生思想政治教育研究

李小芬

（江西理工大学，江西 赣州 341000）

随着媒体技术和信息技术的快速发展，媒体化和信息化时代也随之到来。全媒体已经逐步渗入到我们的工作、学习和生活中，潜移默化地改变了我们以往的生存、生产和思维方式。全媒体是利用通讯、网络、文本、视频、声像等传播方法来传输的一种新的传播形态，为高职院校思想政治教育方法、内容、渠道的创新奠定了现实的物质基础，为高职院校思想政治教育成果真正入脑、入心提供了新平台。习近平总书记指出：“推动媒体融合发展、建设全媒体成为我们面临的一项紧迫课题。”[1]全媒体融合已经成为新时代凝聚全党全国各族人民最大共识的重要抓手，同时更是新时代促进大学生思想政治教育的重要推动力量。当前，全媒体融合与高职院校思想政治教育形成了一个新的命运共同体。开展大学生思想政治教育工作要充分利用全媒体这一载体，创新高职院校大学生思想政治教育路径，继而提升大学生思想政治教育的针对性，使学生的思想政治素养有效养成，最终达到立德树人这一根本目标。

一、全媒体时代高职院校大学生思想政治教育特点

（一）教育环境的开放性

传统的思想政治教育模式受到空间、场域、设施等制约，全媒体打破了这个局限，推进了高职院校思想政治教育线上线下的高度融合。教育环境不再是传统的课堂，大学生可以在任何时候获得新的知识。全媒体时代是教育环境开放的时代，第一，全媒体可以跨越时空的约束为我们映现庞大的学习资源，在一定程度上实现教育内容和获取途径的最大化。第二，通过全媒体构建教学新平台，让教学过程更快速流畅、教学内容更清晰明了、学习效果更立竿见影，开阔了学生的视野，扩展了学习的空间。最后，带有音频的多媒体更能引起学生的注意，激发大学生对思想政治教育的学习热情。

（二）教育渠道的交互性

全媒体的广泛普及，转变了教育渠道的单向性，传统的思想政治教育都是以“我讲你听”的模式为主，学生作为听众的角色，在沟通交流方面十分受限。全媒体时代让每个人都变成发声发言的主体，对于有困惑的问题大学生能够及时表达自我，不受时间和地点的限制，大学生可以随时随地接受来自全网的资源，从而得到最新的信息。此外，学生身份也从听众转变成多角色，形成了以交互式为特征的教育渠道。

（三）教育素材的整合性

与传统教学对比，在时事、社会、政策、热点信息的动态搜捕方面，全媒体更具时效性，能够做到以最快时间将教育素材、主流价值观念与大学生思政教育工作融为一体。能够做到全网共享资源，获取资讯或者信息的成本较低，教育素材在很大程度上可以做到即时整合。青年学生在教师的帮助和指导下能够对网络媒体中的可用资讯进行资源的跨界整合，完成自我教育与学习。

（四）教育方式的创新性

利用全媒体开展思想政治教育，可打破以往教师中心的教学观念，变成以学生为中心的新教学观念。传统的教学手段难以在全媒体时代收到较好的教育实效，在线答疑及课程论坛等网上互动受到大学生青睐，契合时代特征，给学生对未学透的知识点进行提问和互动提供了新的途径，在交流讨论过程中消除心中的疑虑。这样也能增强大学生的自我教育能力及主观能动意识，线上模式的思想政治教育有效地避开了传统课堂中师生之间当面沟通的紧张感，在轻松的气氛中大学生能够自由地阐述看法，有利于教师和学生在交流探讨的过程中学习，形成交流互动式的学习范式。

二、全媒体时代大学生思想政治教育的机遇与挑战

（一）全媒体给大学生思想政治教育带来的机遇

全媒体技术的快速推进，改变了人们原有的生活方式，也给高职院校大学生思想政治教育带来了新机遇。

一是搭建了新平台。全媒体时代，形形色色的媒体平台，快速涌现的大量资讯，在此背景下，高职院校思想政治教育不单单能达成课堂教学的目标，还可以利用线上接口，通过移动设备，运用学习强国、微信、钉钉、学习通等常用软件，改变单一的学习方式，进而形成个性化学习方式，它能够突破空间的束缚，实现师生之间灵动的教和学。

二是拓展了新渠道。以传播速度极快、传播资讯覆盖面极广为优势的各类媒体化平台，打破了以往的传播形式。网络信息更新及时，学生用媒体化网络平台查找有效知识可以大大减少时间。还可以通过生动形象的教育内容，自主的选择吸收多元化的思想政治教育知识，全媒体的广泛使用，在很大程度上拓展了大学生思想政治教育的渠道，知识信息的获取渠道不再是单一的源于课本。

三是提供了新载体。在传统模式下，大学生的思想政治教育活动常常通过思想政治理论课实现教学目标，课本和书籍讲授的内容往往十分有限。如果内容过于陈旧，对思想政治教育的质量会带来严重的负面影响，导致学生对思想政治教育的获得感大大降低。具有开放性和跨界整合信息功能的媒体工具，不但可以让教学形式多种多样，还成功地化解了教育内容受限和知识点滞后的问题。网络信息化多媒体平台，可以很好地强化大学生的知识储备、拓宽大学生的眼界、提升大学生的思想政治觉悟。

（二）全媒体给大学生思想政治教育带来的挑战

随着信息技术历程的不断推进，全媒体不单单归于技术工具的领域，更在我国形成了一种新的态势，这给大学生思想政治教育带来新机遇，也带来了新挑战。

一是信息碎片化导致学生对课堂教学兴趣普遍不高。大学生在面对知识激增的多元化信息时，容易陷入盲目跟风和效仿，课堂上出现了愈来愈多的“拇指族”和“低头族”，造成思政课“到课率低、抬头率低、参与率低”的“三低”现象。当然，这与部分思政课教师教学手段陈旧或者教育观念落后也有关系，但面对全媒体上新鲜的知识内容以及不断推陈出新的学习软件，学生注意力很难从屏幕转移到黑板上，导致学生对课堂教学兴趣不高，教学效果难以实现。

二是信息低俗化导致学生价值取向可能受到扭曲。全媒体盛行之下，信息发布和传播行为自主性较强，获取新信息对于大学生来说易如反掌。但是，媒体工具带来的危害也随之凸显，低俗化、娱乐化的信息层出不穷，为了获得点击和转发，抓住更多网民的眼球，各种搞怪不断呈现在网络上，这种不正确的思潮对大学生思想政治教育有着极其消极的作用。媒体技术的开放性，能够做到了跨地域的瞬时交流，在思想融合以及文化交流的同时，不排除存在文化渗透行为。大学生群体人生阅历较浅，对信息甄别能力较弱，低俗化的信息会导致大学生价值取向扭曲。

三是信息多元化导致传统的教育模式受到挑战。全媒体时代下，新型思想政治教育方式改变了传统的讲授式单向的沟通方式，实现了一种交互式的沟通。从时间上来看，利用媒体工具，我们能够最大程度地延长思政教育实施的时间，可以做到随地随时和朋辈进行交流互动。从场域上来看，全媒体让原来的教室拓展到看不到边界的网络，媒体技术让思政教育的渠道更加广泛，传统的思想政治教育模式受到不小的冲击。

三、全媒体时代高职院校思想政治教育的创新路径

（一）全媒体时代高职院校思想政治教育的理念创新

教育理念是教育行动的先导，高职院校思想政治教育理念是高职院校思想政治教育效果得以实现的风向标。深入推进课程体系融合化，育人过程的协调化和育人主体的现代化[2]。全媒体时代，高职院校思想政治教育要坚持习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，基于我国优秀传统文化，结合时代新特征，注重全方位全过程全员育人。其中一个重要环节就是要利用好全媒体融合技术，坚持与时俱进，守正创新充分体现时代的进步性。发挥全媒体技术的巨大动力推进新时代大学生思想政治教育，营造全媒体时代高职院校思想政治教育工作新态势，实现高职院校思想政治教育理念新突破，为社会主义事业建设、发展、强大培育更多优质的职业人才。

（二）全媒体时代高职院校思想政治教育的方法创新

全媒体融合为高职院校思想政治教育提供了更多的方法选择，如果说教育观念是基础，教育内容是内核，那么教育方式方法则是衔接点。高职院校大学生普遍存在自我管理能力不足和心理承受能力不够等特点，在高职院校中注重思想政治教育的方法尤为重要，思想政治教育方法会直接影响思想政治教育的效果，关系到大学生对于思想政治教育内容的认可度和接受度。因此，全媒体背景下高职院校思想政治教育方法要有所创新，契合高职院校大学生的专业和身心特点，利用全媒体的便捷和时效，进行多维度、多渠道的知识传播，真正达到思想政治教育育人效果。要采用学生喜闻乐见的交互式，开展以传播输送正能量、以思想政治教育为主的校园文化活动，精准把握青年大学生思想动态，注重爱国主义思想培养，只有创新思想政治教育方法才能赢得青年大学生的高度认可，获得更大实际成效[3]。

（三）注重全媒体时代高职院校思想政治教育内容创新

高职院校思想政治教育创新的关键在于内容创新，思想政治教育是立德树人的重要抓手，更是让教育实效在新时代发挥作用的重要保障。新时代我国高职院校思想政治教育要注重内容的选定，内容的选定应与高职院校大学生心智水平相吻合。高职院校大学生具有一定的知识储备，但对时事政治的关注相对度较低，较少主动去关注国家大事。高职院校思想政治教育在内容的选定上要立足于新时代特征，注重思想政治教育内容的选择与我国基本国情相适应，与我国主流价值观念和主流意识形态相符合，与我国优秀传统文化相契合，力求培育德智体美劳全面发展、阳光向上、积极健康的新时代大学生。

（四）全媒体时代高职院校思想政治教育的模式创新

高职院校思想政治教育理论课是高职院校覆盖面最广、理论水平最高、时间得到保证的思想政治教育主渠道。高职院校大学生思想活跃，喜欢关注新事物，全媒体时代死板枯燥的传统课堂授课模式很难激发他们的兴趣，因此，思想政治理论课教师、团委工作者、辅导员等思想政治工作者要加强自身的媒介素养，在思想政治教育课堂中娴熟运用全媒体融合技术，提升思想政治教育效果。传统的课堂通常是“我说你听，我讲你记”的较为静态单向的学习范式，随着全媒体的发展思想政治教育的模式也应当有所更新，通过创新课堂和课后教育模式，提升大学生思想政治教育的获得感，提升社会主义主流价值观传播的实效[4]。

（五）全媒体时代高职院校思想政治教育的实践创新

全媒体背景下思想政治教育要求深入剖析大学生思想特点，在实践中加强大学生思想政治教育的实效性和针对性。

高职院校大学生多数是“00”后，社会实践经历相对较少，生长于在物质丰富的新时代，对于中国特色社会主义发展史的了解非常有限，加强高职院校思想政治教育实践迫在眉睫。全媒体和大数据驱动着教育的变革，全媒体平台推动着思想政治教育向着科学化和精准化的形势发展，为新形势下高职院校思想政治教育的实践提供了科技支撑[5]。近年来，国内不少高校都开展了面向全媒体时代思想政治教育实践创新和探索，并取得了显著实效，如中南民族大学的“学生发展指数”应用、江西理工大学VR思政课堂。这些网络媒体数据在思想政治教育领域中的应用，为大学生思想政治教育实践创新提供了借鉴和参考。

总之，全媒体时代大学生思想政治教育工作面临的机遇与挑战并存。我们应当立足高职院校实际，基于全媒体融合的视角，结合高职院校大学生思想政治教育现状，针对大学生思想政治教育的特点，注重大学生思想政治教育的理念、方法、内容、模式、实践的创新，冲破高职院校思想政治教育的全媒体融合发展面临的瓶颈，依托全媒体技术提升高职院校思想政治教育的效果，更好地肩负起时代赋予的重任。