让孩子们更快乐

○汪金友

一位小学校长搞了这样一次调查：现在的孩子，都能感觉到快乐吗？结果发现，不同年龄段的孩子，感觉快乐的比例有明显的差别。1—3岁的孩子，感觉快乐的占90%；4—6岁的孩子，感觉快乐的占80%；7—12岁的孩子，感觉快乐的占70%；13—15岁的孩子，感觉快乐的只占60%。

婴儿的时候，很快乐；进了幼儿园，不很快乐；上了小学，更加不快乐；到了初中，就不快乐上加不快乐。不快乐的原因是压力。孩子越大，压力就越大。婴儿时几乎个个无忧无虑，而自进入了幼儿园，压力就来了。老师让你学写字、学算术、学唱歌、学画画，父母叫你学唐诗、学外语、学钢琴、学跳舞。等到了小学和初中，更有两块“大石头”压得你喘不过气来。一块“石头”是考试。谁如果考得不好，那可就惨了。即便考得好，滋味也不好受。因为无论学校还是家长，都要求你“只能前进，不能后退”。而谁又能保证永远地只进不退呢？再一块“石头”是作业。无论多么累、多么不舒服、多么想玩，作业都是必须要完成的。

是谁给了孩子们这么大的压力？中国少儿教育研究专家徐国静认为，次要责任是学校，主要责任是家长。尤其是一些“要强心”太强的母亲，在家庭教育中承担着“讨债者”“追赶者”和“鞭打者”的角色，表现出明显的“五怕”焦虑症状：一怕孩子闲着，把孩子的时间占满了心里才踏实；二怕孩子玩耍，一天到晚都想把孩子攥在自己手心里；三怕孩子出错，盯着孩子的错误，放大孩子的错误；四怕孩子吃亏，教孩子一些错误的、含有成人心机的人际交往方法；五怕孩子失败，把考试名次像“紧箍”一样戴在孩子头上。

其实，很多的父母都对孩子进行过这样的逻辑推理：“如果你不努力学习，就取得不了好成绩；取得不了好成绩，就考不上重点高中；考不上重点高中，就考不上重点大学；考不上重点大学，就找不到好工作；找不到好工作，就过不上幸福生活……”

具有这样心理的家长和无序竞争，已经严重影响了教书育人工作的本质。为了有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，近日中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，着重指出要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。《意见》还规定：学校不得随意增减课时、提高难度、加快进度；要降低考试压力，改进考试方法，不得有提前结课备考、违规统考、考题超标、考试排名等行为；考试成绩呈现实行等级制，坚决克服唯分数的倾向。

这些规定无疑为学生、家长吃了一颗定心丸，将大大减轻他们的负担，缓解他们的焦虑情绪。望子成龙、望女成凤的确是天下父母美好的愿望，但以牺牲孩子的身体健康、剥夺孩子的快乐去赌孩子的未来，胜算几何？就算胜了，也是得不偿失，又有什么意义？

无论如何，父母们都不能为了自己的“快乐”而剥夺孩子的快乐。也只有家长们放下“远大的理想”和“攀比的目标”，让教育回归育人的本质，孩子才会真正快乐起来。