交谊舞教学中的“互动”

□陆宁宁

笔者在交谊舞教学中，注重教学方法与实践手段的探究，尤其采用“互动”教学形式，通过师生互动、生生互动和师师互动三种互动方法进行教学，取得了很好的教学效果，现将经验总结分享如下：

师生互动

根据老年学员的特点，在授课过程中，我会注意将师生角色由主导型向探讨型和伙伴型转换，学员角色由被动接受的客体向主动学习的主体转换。从学员的实际问题出发，营造相应的教学情境，有针对性地设计教学问题并引导学员深入探究、解决问题；课堂教学增加学员自主探究和分组活动的时间。因此，每次上课，我都精心准备，针对不同群体学员进行相对侧重性的教学安排。

同时，我会积极开展第二课堂拓展教学，如每周组织一次俱乐部活动，实施课程教学与专业教学渗透、理论教学与实践活动互补、课堂教育与延伸教育衔接、课内教学与课外教学融合的交叉教学模式，让学员在实践中获取成功体验，增强自信，从而强化对舞蹈艺术的认识，实现健身塑体、社交娱乐、陶冶情操、审美愉悦的目的。

此外，充分利用学校的舞台，给学员提供机会展示交谊舞这一高雅艺术，使他们有获得感和成就感。

生生互动

生生互动，能充分发挥学员学习的主观能动性，体现他们在学习中的主体性地位，并能有效促进学员之间相互学习、相互提高。在互动式教学中，通过班长组织、班级积极分子共同参与课前一小时、每周1～2次的学员兴趣小组，开展交谊舞练习活动，给学员提供了彼此交流的时间和空间。使学员间的交流得以加强，通过沟通和信息反馈，充分发挥了群体的智慧，使学员在合作交流过程中实现了自我发展、自我完善、自我矫正。

生生互动的具体做法：一是学员之间互教互助，相互肯定优点，指出不足，互帮互学，反复练习，直至解决问题；二是互评互演，边练边评，教学相长，共同提高，形成了相互学习、不断竞争的良好学习氛围。教师在一旁适时点评，激励学员献计献策，教学效果十分明显。

师师互动

师师互动，是一种较高层次的切磋与互动。日常教学之余，教师之间的口头与实践交流，是师师互动的常见形式，主要着眼于身法与韵律等理论与实践有机结合等方面的业务交流。教师们将教学实践中遇到的热点、难点，通过深入交流和实践切磋，不断总结并上升到一定的理性认识，进而反作用于日常教学实践。

当然，除了教师之间自主自发性的交流与切磋之外，师师互动的形式是多种多样的。比如积极参与学校组织的优秀教师公开课活动，学习优秀教师的先进经验，加强与校内外同类课程和关联课程教师间的互动，从而更好地设计互动教学内容，实现课内课外相互渗透、相互联系、相互促进。■