趣味识字教学在小学语文教学中的应用

徐玲芳

摘要：汉字是学生语文学习的基础，影响着学生综合能力的提升。教师要运用有效的教学方法，让学生熟练地掌握汉字，为他们之后的学习打下良好的基础。简单来说，趣味识字教学就是将识字教学的过程趣味化，这样不仅可以集中学生的注意力，还可以让学生真正喜欢语文学习，提高学生的语文学习能力。

关键词：小学语文   趣味识字   教学

教师想要提高教学的有效性，就要转变教学模式，通过趣味识字教学活动调动学生的积极性，促进他们的全面发展。这样，学生才可以朝着更好的方向发展，成为社会需要的人才。

一、趣味识字教学的应用现状

在当前的语文教学活动中，为了让学生获得更好的教育，教师不仅需要讲解相关的语文知识点，还需要通过合理的方式调动学生的学习积极性，让学生在之后的学习中取得优异的成绩。但是，从当前情况来看，很多教师仍在坚持传统的教学模式，一味地给学生灌输知识，甚至有一些教师完全复制参考书上的教学思路，且要求学生不能随便发言，以至于学生没有主动思考的习惯。时间一长，学生就失去了语文学习的兴趣。为了改变这种情况，教师要更新教学观念，积极引入趣味识字教学方法，提高教学的趣味性，从而激发学生的学习兴趣。

二、趣味识字教学的应用措施

1.构建良好的教学氛围

良好的识字氛围往往是趣味识字教学的基础，教师想要让学生更好地识字，就要让学生对这个活动感兴趣，从而主动融入教学活动。小学生都是好动的，他们希望教师能够安排一些动手操作的活动，营造良好的教学氛围。因为良好的教学氛围往往会让学生专注于趣味识字活动，感受到趣味识字活动的丰富性。

另外，教师不能机械地教给学生知识，因为识字活动是为学生的阅读和写作活动打基础的，教师可以指导学生多读课文，感受文字的深层含义，加深学生对汉字的理解，引导学生真正喜欢上趣味识字课程。

2.组织生活实践活动

学校应该组织一些课外实践活动，让学生在课堂教学活动之外感受汉字的魅力，从而了解生活中处处有汉字，并发自内心地认同汉字文化。同时，教师要积极创新，丰富课外活动的内容，拓展学生学习的空间，还要耐心地引导学生，让他们观察生活中的小事，加深學生对汉字的理解。通过这样的方式，不仅能够提升学生的识字能力，还能够让学生更好地感受汉字在生活中的运用。

3.设计有趣味性的教学活动

趣味识字教学能够激发学生的兴趣，让学生主动喜欢上汉字学习。因此，教师应该积极创新，从学生的兴趣和实际情况出发，设置趣味性的识字活动，让课堂教学活动“活”起来。

当前，教师经常使用的识字活动包括表演、猜字谜、编歌曲、比赛活动等。例如，识字比赛活动就是将游戏融入教学活动，不仅满足了学生喜欢游戏的需求，还让学生在愉快的情绪中掌握了新知识，拓展了学生的知识面，完成了识字教学目标。

4.开展“趣味写”活动

拼音识字教学比较枯燥，又有一定的难度，对学生能力的要求也比较高。因此，识字活动应要求学生口、耳、眼的配合，有效调动学生的积极性，确保学生对这项活动感兴趣。小学生因为年龄的问题，容易出现走神的情况，所以在教学活动中，教师要引导学生一起动手，营造愉快的教学氛围。

如在拼写“c”的时候，教师可以让学生想一想如何用自己的手来表示这个图形。通过实践，学生不但发现了用手表示“c”的方法，而且留下了深刻的记忆。另外，教师还可以让学生利用橡皮、尺子等文具，在听到教师的读音之后摆出相应的形状，从而让学生喜欢上识字教学。

识字教学是小学语文教学的重要内容之一，教师应该发挥主导作用，把握学生的认知规律，结合学生的兴趣点进行趣味教学，从而让学生在良好的氛围中识字。

参考文献：

[1]李玉梅.新课程理念下趣味识字教学措施在小学语文教学中的应用分析[J].初等教育，2017（10）.

（作者单位：婺源县清华中心小学）