职业院校汽车检测与维修技术专业项目化教学研讨

乐伟伟

摘要：本文分析了职业院校汽车检测与维修技术专业项目化教学，探讨了项目化教学所具有的优势，并提出了具体的教学对策，希望能为相关教学工作者提供一些借鉴。

关键词：职业院校  汽车检测与维修技术  项目化教学

一、汽车检测与维修技术专业项目化教学的优势

在汽车检测与维修技术专业教学中，职业院校需要加大对学生实践能力和专业技能的培养力度，并采取理论与实践相结合的方式，有效促进了学生的全面发展，以此来进一步提升教学质量。而在实践过程中，开展项目化教学可以有效创新教学模式，教学效果显著，具体体现在以下几个方面：

首先，項目化教学对学生自身的理论知识应用效果十分重视，主要培养学生理论与实践相结合的能力，这对提高学生的专业技能和实践能力具有重要意义。在汽车检测与维修技术专业的教学过程中，项目化教学可以通过具体的项目形式向学生发布相关任务，而这种任务会形成相应挑战，使学生感受到项目压力和学习压力，并将其内化，转变成自身的学习动力。这样一来，学生通过对相关任务的完成和对项目问题的解决，从而灵活运用自己学习到的知识。采用该方法不仅有效提升了学生的实践能力，还加深了学生对相关理论知识的记忆，调动了学生的学习积极性，从而全面提高学生的专业技能水平，提升学生的实践能力。

其次，项目化教学充分发挥了学生的主体作用，学生作为学习主体可以有效运用知识来解决相关问题，而教师则需要充分发挥自身的引导作用，有针对性地指导学生学习薄弱环节的知识。该专业具有较强的专业实践理论，通过有效开展项目化教学能够使学生加深对知识体系的理解，提高自身学习效率，最终实现较好的学习效果。

最后，通过项目化教学的有效开展，能够使学生形成良好的职业意识。与过去单一的教学策略不同，项目化教学与学生未来的职业环境更相符，在完成项目任务的过程中，学生能够有效培养自身的职业习惯，为将来的就业奠定基础。

二、职业院校汽车检测与维修技术专业的教学现状

汽车检测和维修技术专业是十分重要的实践性课程，在具体教学过程中需要加强对学生实践能力的培养。然而，一些职业院校自身的实践教学工作开展还不够完善，具体表现为实践教学中的实践基地、专业设施、设备等比较缺乏，学生无法有效提升实践能力，也无法有效满足相关企业的人才聘用要求。同时，一些职业院校还存在着重理论、轻实践的现象，相关的实践应用课程相对较少，教师更加强调理论的讲解，这对学生的实践能力培养产生了阻碍。部分职业院校教师所采取的教学策略比较单一，无法充分调动学生的学习积极性，因此降低了教学效率。

三、职业院校汽车检测与维修技术专业实行项目化教学的有效对策

1.设置理实一体化教室

在开展实践教学时，职业院校不仅需要具有充足的教师资源和完善的实践基地，还需要为学生提供充足的汽车，以及相关的零配件、电器、电路等设备。在讲解有关内容后，教师需要指导学生进行实践训练，以此有效判断学生的知识掌握程度，巩固学生的知识水平。另外，在开展项目化教学时，教师还可以有效应用先进的教学技术，如利用多媒体教学设备，通过可视化的方式向学生展示汽车的不同部分，进而使学生更加清晰地了解汽车的各个部分。

例如，在汽车检测与维修技术专业实践教学过程中，职业院校需要设置具体的理实一体化教室，并对相关的教学设施和教学工具等进行完善，同时在实训基地方面加大资金投入，除了完整的汽车系统之外，还要为学生准备相关零部件等。此外，职业院校还需要加大和汽车企业之间的合作，从而为学生争取到相应的实习名额。

2.制定项目实施计划

在职业院校汽车检测与维修技术专业中开展项目化教学，教师需要制定出项目实施计划，并由学生自己来设计项目的计划范围。值得注意的是，学生的计划范围不要局限于自身的专业项目，还可以和实际情景进行有效的联系，从而更好地完成任务。在项目的制定和具体实施过程中，教师还需要结合相关教学任务和教学内容等有效实施项目，确保相关项目任务能够有效开展，提升教学效率。在学生分组过程中，教师还需要考虑学生的专业素质，从中挑选出组长，由组长来带领其他组员共同完成项目任务。

在开展项目化教学的过程中，职业院校要为学生制定出具体的项目任务。以对汽车某项系统进行检修为例，教师不仅需要为学生讲解相关的理论知识，还需要能够指导学生制定出具体的项目计划，明确项目完成目标。这样一来，学生会努力收集与该项系统有关的资料，并明确此系统在具体运行过程中容易出现哪些故障，这样就可以更好地进行故障排除。

3.组织实施

项目化教学的具体实施需要依照事先制定好的相关计划方案，小组成员要有明确的分工，通过相互配合共同完成任务。学生在完成项目任务的过程中可能会遇到一些问题，教师需要为学生提供有效指导。此外，在具体实施时，教师还需要针对项目进行分阶段的评估和总结，小组成员之间可以互相交流心得，并在任务完成过程中总结得失。

例如，在检查和维修电控悬架系统故障时，需要对故障制定方案进行明确，教师可以合理地对学生划分小组，选出具体的组长，严格按照相关维修标准来有效地进行检修，并事先做好准备工作。学生可以结合电控悬架的结构原理有效进行故障排除，从而发现具体的故障位置，并对其进行维修。

综上所述，在新时代背景下，职业院校汽车检测与维修技术专业需要有效创新自身的教学模式，通过开展项目化教学来更好地培养学生的专业技能和实践能力，使学生在日后就业过程中可以具有更多的优势，从而为汽车行业培养更多高素质的人才。

参考文献：

[1]王建，徐晓宇，李建云.职业院校汽车检测与维修技术专业项目化教学研究[J].湖北农机化，2019（23）.

[2]陈群燕.职业院校汽车检测与维修技术专业项目化教学探索[J].时代汽车，2019（19）.

[3]胡培瑜.职业院校汽车检测与维修技术专业项目化教学探索[J].时代汽车，2019（19）.

（作者单位：盐城生物工程高等职业技术学校）