巧用“三段训练”培养小学生的数学素养

邓霞

【摘要】2020年秋季开始，清远市阳山县教师发展中心推行小学数学课堂“三段训练”实施方案。方案要求以练为抓手，通过实施课堂教学的“三段训练”，切实提高小学数学的课堂教学效率。“三段训练”有利于调动学生积极性，强化学生对知识的掌握，培养学生数学素养。

【关键词】三段训练;数学课堂;数学素养

课堂练习，在小学数学课堂教学中起到举足轻重的作用。课堂练习，是学生学习过程中不可或缺的环节，它促进学生对知识的掌握、技能的形成、智力的发展、创新潜能的挖掘。课堂练习也是教师的“好帮手”。通过它，我们可以很好地了解学生对知识的掌握情况。清远市阳山县教师发展中心推行的小学数学课堂“三段训练”实施方案要求数学课堂中以“练”为抓手，是指在一节课中课始3分钟练习，课中精讲精炼、讲练结合以及课尾约8分钟小测。方案让我们明确了课堂练习在课堂教学中“何时练”的问题。“如何练”才是提高课堂效率、提高学生运算能力的关键所在。巧用“三段训练”，可培养学生的数学素养。

一、游戏式“三段训练”激发学生学习兴趣

小学生天生爱玩，以游戏的方式牵引学生融入数学课堂，让课堂更加生动活泼，课堂教学更加高效。

小学一年级上册第八单元《认识钟表》教学中，课前三分钟运用猜钟表谜语游戏，出示谜面：天天不休息，一走十二里，有人来找我，看看我脸皮（打一日常用品），引入新课，学生积极性高，胜负欲被激发，学生们都争着来认识我们的新朋友“钟表”。课堂中通过“钟表儿歌手势舞”的游戏，学生在唱唱、跳跳的过程中学习新知，达到了本节课的教学目标。首先，学生通过观察小明的一天，认识时针和分针，掌握了整时和半时的辨别方法。然后和学生们一起学习钟表的儿歌，小组合作给儿歌编手势舞，再选一或两个表演好的上台展示。在这个过程中，学生学会了合作。同时，学生在愉快的游戏环节中记住了钟表时针、分针的特点，以及整时和半时的认识。课尾，笔者用“鲨鱼鲨鱼几点了”的游戏，把课堂气氛带到高潮。学生在游戏中通过认识教师所出示的钟表时刻，采取一定的行为动作。小学一年级学生好动，专注力有限，通过游戏，可以激发学生学习的兴趣。学生全身心投入在数学课堂中，既能达成课堂知识学习目标，同时也培养了小组合作、口语表达的能力。

二、计算式“三段训练”提高学生运算能力

数的计算是数学如影随形的“好伙伴”，我们的生活中处处都有数的计算。数的计算是小学数学教学的基本内容，也是每个学生应具备的数学素养。提高學生的运算能力是小学数学教学的重要目标之一。一年级上册的口算，到一年级下册的加减法竖式笔算，再到二年级及往后的混合运算，处处都是数的计算。从一张试卷简单的分析，满分100分的，纯计算占比40%，还不包括填空、解决问题等考察综合能力的题型。

（一）口算式“三段训练”

数的计算是提高学生口算能力的基础。在小学一年级下册第一课《买铅笔》20以内减法教学时，介于学生们寒假刚回归学校，笔者这样安排本节课：正式上课前，出示10以内的加减法口算题目，学生接龙回答，巩固上册所学内容。课中，笔者布置几道“十几减九”的退位减法口算题，让学生写在练习本上并口算。学生在动手练习的过程中，掌握“十几减九”的退位减法运算法则。课尾，笔者让学生结合生活实际，讲一个故事，其他学生列式计算，巩固“十几减九”的退位减法知识，提高学生20以内的口算运算能力，提升学生理解题意的能力。同时也让学生明白数学源自于生活，并应用于生活。

（二）笔算式“三段训练”

掌握笔算方法对提高运算能力有着突破性作用。在小学一年级下册第六单元《阅览室》两位数减一位数退位减法的竖式计算教学时，学生在前面学过两位数的不退位减法，在这节课中，课始三分钟笔者让学生进行两位数的不退位减法竖式计算的练习：

竖式计算

68-5=                     92-50=

然后，展示个别学生做得好的练习，和个别学生数位没对齐的练习，通过晒一晒、评一评的方式，让学生发现问题、指出问题、改正问题，回顾列竖式计算的要诀。课中，我们学习了两位数减一位数的退位减法，出示三道竖式计算题目：

竖式计算：

60-9=          70-2=          30-16=

其中，两道两位数减一位数的退位减法题目，让学生在练习本上列竖式计算。这样，刚刚课堂上所学的知识得到很好的巩固;一道两位数减两位数的退位减法，抛砖引玉，自然地衔接到我们后半节课的内容。学生带着问题进入后半节课。这有效培养了学生的类推能力，有效地提升了课堂效率。课中练习采用当堂面批，采用“小老师”的方式来进行练习指导。教师先批改一些做得快的学生的练习，如果他全部正确，他就是“小老师”，和教师一样可以批改之后完成的同学的练习;如果学生有错误，但经过教师引导，他及时纠正，然后也可以成为“小老师”。这样，我们可以快速达到“一对一”的指导效果。最后，教师再展示优秀练习作品，引导学生向优秀同学学习。小学低年级学生好表现自己。每到这个环节，学生们的练习总能做得又快又好。课尾，出示四道两位数退位减法竖式计算题：

竖式计算：

90-1=               32-8=

28-19=             95-45=

教师可先让学生在练习本上列竖式计算，然后把他们分组，让他们在小组内进行批改、指导合作，让先进生带动后进生。通过小组内批改、互相讨论、指导，学生巩固了两位数退位减法的运算知识，更加清晰两位数退位减法算理，从而提高了学生100以内的笔算运算能力。

三、开放式“三段训练”挖掘学生创新能力

数学家周海中曾说：“没有思想自由，就不可能有学术创新。”无论是学术进步、科技發展都离不开创新。从小学开始培养学生的创新意识，在学生心中种下创新的种子。在教学中，笔者进行开放式“三段训练”，挖掘学生的创新潜能。如，在小学一年级下册《动手做（二）》七巧板内容教学中，由于学生还不认识七巧板，新课前，笔者布置了以下动手作业：

用两个相同的三角形拼一拼，你拼出了什么形状？

有学生说拼出了一个正方形，有学生拼出了一个大三角形，也有学生说拼出了一个沙漏。这是一个开放性的题目，学生在动手的过程中学会了思考和创造，为接下来认识七巧板作铺垫。

课中，学生对七巧板中7个图形有一定的了解，但他们不知道七巧板的绝妙之处。对此，笔者让学生用七巧板拼正方形，有几种拼法？

生：七巧板中7个图形拼起来就是个正方形。

师：很棒，这个同学的拼法简单明了，你还有其它拼法吗？

生：老师，我用七巧板中1号和2号图形，也就是两个一样大的三角形，拼出了一个正方形。

生：既然1号和2号能拼，那4号和6号也能拼出正方形，都是两个一样大的三角形。

师：刚刚这个同学说得好，从中我们可以得出什么结论？

生：两个一样大的三角形可以拼成一个正方形。

师：真棒，那你还有其它拼法吗？再动手试试。

生：我用1号、4号、6号三个图形也拼出了正方形。

生：我用1号、3号、4号、6号四个图形也拼出了正方形。

……

在全班学生的积极探究中，学生明白了七巧板的神奇之处，懂得生活中的很多图形可以组合成一个新的图形，一个图形也可以分割出各种图形。在动手操作的探究实践中，学生体会了数学几何之美。同时，也培养了学生的抽象思维，挖掘了学生创新的潜能。

在课堂结尾的几分钟，笔者带领学生们一起欣赏用七巧板拼出的图形，用七巧板中的几个图形拼出了花朵和树。

笔者鼓励学生分组合作，动手拼出自己最喜欢的图形，以下是学生创作作品。

在这个课尾练习中，学生的想象力得到了充分的发展。学生在快乐中认识、了解了七巧板，掌握了几种平面图形的特点，还利用已经学过的图形创造出独具个性的新图形。这一过程发展了学生的动手操作能力，培养了学生的交往能力、合作意识和创新意识。

《动手做（二）》认识七巧板这节课中，笔者在课前、课中、课后都采用了开放式的练习方式，学生学习热情高，课堂教学效率有显著提升。学生的想象力、创造力得到了提升。

通往数学“神殿”的道路有千万条，但练习始终是第一条，缺失练习的课堂就是理论缺少了实践，是纸上谈兵，难以形成能力。作为教师，把“三段训练”落实在我们每一节课中，创造更多、更好的练习方式，把课堂的主动权给到学生，让学生多探究、多动手、多实践，在长期的训练中培养学生的数学素养。

参考文献：

[1]朱金红.浅谈计算在小学数学教学中的地位[J].综合论坛，2014（6）.

责任编辑  陈小凤