初中语文教学提升学生表达能力的有效策略研究

袁伟锦

【摘要】社会快速发展的同时对人才的需求不断增加，且不断提高对人才素质方面的要求。语言表达能力对人们的交往产生重要影响，是重要的一种综合能力，因此近年来人们高度重视这一能力的提高。结合目前初中语文教学现状可知，提升学生表达能力方面仍然存在诸多问题，具体表现在对表达能力的认识不足和表达能力训练不足两个方面。为了实现提升学生表达能力的目标，笔者提出了激发学生表达欲望、加强口语训练和开展实践活动等方面的策略，希望可以为其他教师提供参考。

【关键词】初中语文;提升;学生;表达能力

语文学科教学是教师培养学生表达能力的关键途径，学生学习该学科不仅可以锻炼自身沟通能力、表达能力，而且还能提高自身素养。初中阶段是学生发展的关键时期，教师要合理利用现有条件，在语文学科教学中加强培养学生表达能力，实现预期的教育目标。因此，笔者结合初中语文教学经验谈一谈提升学生表达能力的有效策略，希望可以促进学生全面发展。

一、初中语文教学中提升学生表达能力中存在的问题

当前阶段初中语文教学中提升学生表达能力存在的问题主要表现在两个方面：

（一）对表达能力的认识不足

课程改革至今已有多年，但仍有教师不够重视培养学生的表达能力。在传统教学理念影响下教师没有充分认识学生表达能力的重要性，在教学中仅盲目地给学生讲解语文知识，侧重培养学生应试能力。很显然这样的教学模式并不利于学生日后的发展，不利于培养学生良好的表达能力。此外，教师开展教学活动时侧重讲授理论知识，整个课堂上以自我为中心，几乎没有与学生互动，甚至整个课堂上都是教师一个人讲课，学生被动地学习，无法充分地表达内心的想法。

（二）表达能力训练不足

初中生面临中考的压力，且语文学科又是三大主科之一，无论学生、教师还是家长都高度关注该学科的学习。教师为了让学生在考试中拿到高分通常都制定了完善的教学计划和任务，但很少注重培养学生表达能力。学生在家长和教师较高的期望下将时间和精力花费在繁重的作业上，基本上没有时间锻炼自身表达能力。而家长则是过于关心学生的考试成绩，对表达能力的认识不足，错误地以为孩子长大后自然而然就形成了表达能力。因为教师不注重表达能力方面的训练，最终就会导致学生形成孤僻的性格，不善于人际沟通，在表达能力方面缺乏自信。

二、初中语文教学提升学生表达能力的有效策略

初中语文教学中教师要高度重视提升学生表达能力，具体来说可从几个方面着手探究：

（一）激发学生表达欲望

初中生正处于身心发展的关键阶段，若教师为学生营造优良的课堂氛围，必然调动学生参与表达的积极性，只有这样才能实现预期的教育目标。因此，教师可以在备课时融入小游戏，以此调动学生语言表达欲望。教师应用游戏时需要注意选择贴近文章内容，营造活跃的课堂氛围，调动学生参与积极性。以教学《范进中举》这篇文章为例，教师可以组织学生开展角色扮演活动，比如学生可以选择扮演乡邻、范进和胡屠户等等，活动开始时同学们需要通过对话表达出范进的圆滑世故、猥琐懦弱;胡屠户的粗俗势利以及趋炎附势;乡邻的冷漠无情等等。通过活动营造轻松的课堂氛围，学生在活动的过程中产生较高的表达欲望，激发了学生锻炼口语表达的积极性。

（二）加强口语训练

课程改革背景下教师要明确口语交际在语文学科中的地位，并从多个方面设计，调动学生参与语言表达的兴趣，又或者通过加强培养学生朗读能力的方式提升学生语言表达能力。因此，教师在日常生活或学习中给予学生更多鼓励，积极与学生沟通，强化师生之间的感情，并在课后和学生沟通，消除学生的心理障碍，从而让学生勇敢地表达出自己的想法。

教师也可以提出一些具有探究意义的问题引导学生探究，并在课堂上提出深奥的知识点，并通过分组讨论解决问题。若学生遇到不懂的问题，教师可以适当引导学生，及时解决存在的问题。以教学《乡愁》这篇文章为例，从内容上看文章主要表达了作者的乡愁。为此，笔者先是让同学们听朗读示范，之后让学生有感情地朗读文章。紧接着教师可通过提问的方式让学生回答问题，以此加强学生口语方面的训练。比如“乡愁本身是一种抽象的情感，诗歌讲究的是形象性，这首诗如何将抽象的乡愁变得更为形象？”提出这一问题后教师可以让学生分小组探讨，最后同学们在小组讨论中逐步总结了诗人主要通过“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”四种意向表达乡愁，这四种意向代表了漂泊、隔离和诀别，最后是故国别、生死别，最后从个人情感逐步上升到民族情感。如此，学生在小组合作中沟通、交流、讨论，加强了自身表达能力，实现了预期的目标。

（三）开展实践活动

实践活动的开展对锻炼学生表达能力起到有力的促进作用，这就需要教师积极开展多样化的实践活动，提升学生表达能力。比如说教师可以开展举办朗诵比赛、情景对话配音、演讲比赛、我是街头小记者等活动，让学生在多样化的活动中逐步提升自身表达能力。比如说教学《中国人失掉自信力了吗》这篇文章后笔者让学生们就这篇文章开展一次朗诵比赛，在学生们的努力之下每个学生都入情入境，深刻体会作者表达的情感，与作者产生情感共鸣。此外，笔者还让同学们针对这篇文章进行点评，给学生更多创造表达的机会，使学生在学习中逐步得到锻炼，潜移默化地提升学生表达能力。

三、结束语

总而言之，提升学生语言表达能力并非一蹴而就，离不开师生的共同努力。因此，教师应在语文学科教学中建立完善的培訓体系，立足学生特点制定完善的教育方式，引导学生大胆地表达自身想法，在学习中积累更多语言素材，让学生表达内容逐步变得丰富，从而实现提升学生表达能力的目标，这对学生全面发展同样起到促进作用。

【本文系广东教育学会教育科研规划小课题“提升学生表达能力的教学策略研究”成果（课题编号：GDXKT26046）】

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（责任编辑：黄洁梅）