“双减”政策下小学英语构建高效课堂的思考

邝惠芳

【摘要】在教育部“双减”政策的背景之下，为了能够更好地运用课堂时间，小学英语教师必须进行一定的教学改革，从而建立高效英语课堂，促进小学学生的英语理解与应用能力的提升。本文主要针对小学英语高效课堂建设的必要性和具体实施策略进行重点分析，包括激发学生英语学习兴趣、信息技术的课堂应用以及强化小学课堂英语练习。旨在更好地调动学生的积极性，让学生能够在课堂上将学习到的英语知识进行课堂练习，有效构建高效的小学英语课堂。

【关键词】“双减”政策;小学英语;高效课堂

引言

“双减”政策指的是教育部为了能够让学生减负而建立的政策，要求学校不能给学生布置太多作业，学生也不能够通过课外辅导机构进行补课。这样的政策给学校和学生都带来了一定的挑战。为了能够有效落实“双减”政策，就必须进行高效课堂的构建，从而让学生在课堂就能够实现对英语知识的掌握。那么应该怎样进行高效英语课堂的构建呢？下面让我们共同来进行探究和分析。

一、“双减”政策下小学英语高效课堂构建的必要性

国家的“双减”政策提出为小学英语教学带来了一定的难度，原来的教学工作不但需要学生在课堂进行英语的学习，还会布置很多作业让学生进行英语练习，采用题海战术来提升学生的英语水平。还有的家长为了能够让孩子快些學习，超越其他孩子，还会特别在周末进行英语课外辅导。虽然这样的方式能够让孩子的英语成绩得到提升，但是孩子的作业负担太重，根本没有时间休息，对于孩子的身心健康会产生一定的伤害。因此，国家实施“双减”政策，学生的学习时间减少了，教师就应该更好地进行课堂时间的利用，通过多种有效的教学方法和课堂教学设计来进行具体的实践教学，从而实现高效课堂的建立。

二、“双减”政策下小学英语高效课堂构建策略

（一）激发学生英语学习兴趣

为了构建小学英语高效课堂，教师需要激发学生的英语学习兴趣，只有这样才能够更好地发挥学生在英语课堂的主体作用，积极进行英语知识的学习与课堂的问题讨论与参与，这样才能够实现英语教学效率的提升。激发学生的兴趣有多种方法，教师可以进行生活化内容的引入，也可以通过提出问题来进行课堂的讨论。总之，需要引起学生讨论的兴趣，这样才能够达到建立高效课堂的目的。

比如在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课程Unit 2《 How are you？》时，教师就可以根据课堂中的内容来激发学生学习兴趣。在教材中需要学生认识关于“家庭成员”的单词，比如“dad”、“brother”、“grandmother”、“grandfather”、“mom”、“sister”等单词，那么教师就可以通过游戏的形式来帮助学生记忆。因为教材上有很多关于家庭成员的图片，图片上的人物具有非常明显的特征，教师可以利用PPT展示不同人物图片，通过游戏教学法来激发学生的英语学习兴趣，教师每次播放一个图片，让学生来进行英语单词的抢答，根据图片上的人物特点说出对应单词。通过这样的游戏教学，不但能够提高学生的积极性，还能够在课堂上进行英语单词的记忆，具有非常好的教学效果，有效实现了高效英语课堂的构建。

（二）信息技术的课堂应用

为了能够更好地提升小学英语课堂教学的高效性，教师可以在小学英语课堂中使用一定的教学用具的辅助，比如可以使用多媒体设备，一方面能够让整个课堂的教学形式产生不一样的变化，另一方面还能够让学生集中注意力在课件上，这样不会出现溜号的问题，有助于提高课堂教学的高效性。

在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课程Unit 4《This is my dad》时，教师就可以使用媒体信息技术。例如在学习到课程中的知识点“given name”、“Middle name”、“family name”时，教师就可以利用多媒体大屏幕来进行相关人物的展示，让学生分别指出人物的名字成分。比如在进行奥巴马的介绍时，就在大屏幕上展示其名字“Barack Hussein Obama II”，那么就能够更好地进行课堂练习，提高教学效率。

（三）强化小学课堂英语练习

小学英语的学习主要是培养学生的英语口语表达能力，在学生进行课程英语单词的记忆后，需要通过一定的口语训练才能够更好地将学习的英语知识运用到对话当中，这样才能够真正地提升英语水平。因此，教师需要在教学的同时练习课堂的英语对话，这样才能够实现英语语言的实际应用。

比如在学习科教版三年级起点小学三年级上册英语课程Unit 3《What's your name？》时，课堂中有很多英语对话，比如打招呼的语言，“hello”、“hi”、“How are you”、“Good morning”等礼貌用语，还有一些常见的提问句子“what’s your name”、“my name is……”、“I am……”等相关语句。教师可以让学生到讲台前去进行对话练习，从而促进英语表达能力的提升，有效提高学生学习的有效性。

结束语

综上所述，为了能够更加有效地落实国家的“双减”政策，小学英语教师必须要进行一定的高效课堂构建，从而促进课堂教学有效性的提升与英语课堂的高效利用，让学生在课堂上进行英语知识的理解与消化，提升学生的英语素养。与此同时，还需要应用信息技术，充分发挥信息技术在小学英语教学中的作用，实现高效课堂的建立。在课堂上激发学生兴趣，提高学生的英语学习积极性。总之，需要通过一系列的教学方法和手段来建设高效英语课堂，实现课堂教学效果的提升。

【参考文献】

[1]郑玉兰.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].科学咨询，2019， 000（002）：83.

[2]褚冰霄.核心素养下小学英语高效课堂的构建思考[J].校园英语，2019（21）.

（责任编辑：张晓东）