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“双减”落地助力学生健康成长

2021-12-28刘功菊

广东教学报·教育综合 2021年148期
关键词:促进措施学生成长双减政策

刘功菊

【摘要】双减政策是为了提高教学质量,优化教育资源配置和促进教育公平的重要教育政策。实现双减政策的落地需要政府、社会、学校和家长的紧密配合,严把双减背景下的教育教学质量关,构建长效化的教育质量提升机制,打造家校互动的教学格局,真正以课堂减负提质为主,实现家庭与学校教育紧密配合,在满足学生个性化、快乐化、生活化成长需要的同时,提高基础教育的质量。

【关键词】双减政策;基础教育;学生成长;促进措施

双减政策对传统的教学模式提出了严峻的挑战,根本目的是实现教育公平,有效促进学生的深度学习,在信息化教学深入发展的背景下,推动融合教育模式的发展普及。促进双减政策落地,聚集减轻学生作业负担和校外补课负担的同时,还要把重心放在提高教学质量和广泛争取家长的支持配合方面,着力构建长效化、科学化和实践化的教学体系,从而推动素质教育的贯彻实施。

一、实现双减政策落地的意义分析

双减政策是基础教育领域改革的基本指向,是为了有效避免超前教育和实现教育公平的重要政策。实现双减政策落地实质上需要优化教育服务形式和内容,进一步解决家长和学生的后顾之忧,积极发展特色教育,从而满足学生个性化成长需求。双减政策落地一方面强调压减作业总量,减少学生作业负担。另一方面强调提升课后服务水平,有效避免激烈的校外补课竞争,形成不攀比、不跟风和不盲从的良好教育氛围。要求教师必须用好课堂内的40分钟,真正上好每一节课,同时还要化繁为简,点燃学生思维火花,提高学生自主学习的效率,能够构建家校的良好关系,基于合理的教育体系满足学生成长的现实需要。

二、双减政策落地应当遵循的原则

(一)保障学生的学习需要

减量提质是双减改革的重要理念。减轻负担不能减低质量,只有做到保障学生学习需求,才能体现双减政策落地的积极意义。因此,各学校还要根据实际情况制定促进双减政策落地方案,探索科学的教学模式,把握学生的现实需要,合理配置教育教学资源,围绕素质教育要求满足学生学习需求。

(二)取得家长的配合支持

双减政策落地还要打消家长的顾虑,取得家长的配合,指导家长积极开展素质教育实践。例如,倡导教育回归学校,让美好生活回归家庭,营造和谐的教育氛围的理念,树起“幸福”教育的大旗,基于家校共育促进双减政策有效落地,使乐学、快学、优学理念全面促进素质教育的深入落实。从而引导家长合理确定孩子成长的预期,形成减负共识,共同推动教育改革。

三、助推双减落地的有效教学措施

(一)做好课堂教学的加减法

雙减政策改革直指优化教学资源配置,从根本上突破以往学校教育仍存在的“分分计较”困局。不仅要创新减负的措施,既做好素质教育背景下的教学“减法”,同时还围绕提高教学质量做“加法”。一方面,应当避免教学短视化问题,围绕教学规范化、精细化和标准化夯实减负基础,科学把握课堂教学时间,有效控制教学内容,根据学生特点因材施教,强调开展符合学生终身发展需要和适应社会必备能力的课堂教学,把知识、思维和技巧教学统一起来,既减少学生作业负担,又避免超前教育,真正告别教学“抢跑”,还学生以“自由”。另一方面,在严格控制总量的基础上把握质量,把生命、生活、生涯教育融入课堂教学和家庭教育,增加创新实践能力培养教学活动,重视开展综合性学习活动,倡导分层教学以满足大部分学生的个性化学习需要。教师还要进一步增加课程资源,补充教材不足,基于生活化理念增加教学内容。

(二)构建家校互动的生态圈

双减是教育改革的新理念,是推动素质教育发展,促进教育公平的重要改革举措。为了真正促进双减政策落地,还要打造家校互动生态圈,构建双方携手的教育新体系。首先,双减政策落地应当靶向发力,在砍去过度校外教育的同时积极实现家校共育,系统性解决校内减负和校外增负的问题,通过家长课堂输出正确教育理念,有效打消家长顾虑,让家长以正确方式提高家庭教育质量。例如,学校应发布“家长职责清单”,公布一批家庭教育“示范课”提出“父母成长计划”,甚至有条件的学校,可以开辟在线父母论坛,从而让家长给孩子高质量的陪伴。其次,增加学校教育的校外服务比重,强调通过在线手段指导家庭教育方式,实现学校与家庭教育的统筹推进,尽力通过在线渠道实现家校衔接,建立适应时代的综合育人机制,提升教育创新实践的效果。

(三)打造个性学习的新空间

双减政策还是我国教育改革由面向整体到面向个体的一次调整,更关注给所有孩子打造更优质的个性化学习空间,强调打造动态化、交互式与实践性的学习环境,力求突破机械式补课和程序作业过多,给学生带来的学习负担。双减政策落地的高级境界,应当是提高教学质量的同时,给予学生良好的学习体验,强调以学生喜闻乐见的游戏、视频或互动模式教学,强调学生愉快地学习,激发学生学习的兴趣。落实双减政策应当关注所有学生的学习需求,让吃不饱的学生获得更丰富的学习资源,让吃太饱的学生更好地消化基础知识,能够根据学生特点及时调整教学内容,通过线上线下教学促进学生高质量的学习。教师必须做到及时反馈学生,给予学生个性化的指导,帮助学生构建更加完善的知识体系。这一理念影响下,实质上还潜藏着还教师以备课自由的含义,强调教师有教学自由,能够根据学生实际情况而便使用不同教学手段,丰富教学内容,积极打造一种交互式、体验式和动态化的教学空间。

四、结论

双减政策事关教育公平,是素质教育改革的一次有益尝试,促进双减政策落地还要优化教师的教学理念,让教学工作回归学校,学习场所回归课堂,实现家校共育,在实施减负的同时,抓好长效机制建设,为学生营造更好的学习成长环境助力学生健康快乐成长。

【参考文献】

[1]康劲.“双减”落地,如何“上好一门课”?[N]. 工人日报,2021-09-10(001).

[2]冯清,张鑫. “线上+线下”双课堂融合 重塑教育生态[N]. 中国信息化周报. 2021-09-06 (019)

[3]孙尧. 为中小学教师减负增能 办好人民满意的教育[J]. 陕西教育(综合版). 2020(Z1)

(责任编辑:梁慧婵)

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