“双减”政策下,家庭教育如何实施落地

刘惠常

【摘要】2021年9月的秋季开学季，是教育部“双减”政策正式出台并且全面实施的第一个学期。“双减”政策影响下，义务教育阶段中小学生作业负担与校外培训负担全面减少，中小学生获得了更多自主学习与全面发展的空间。而毋庸置疑，“双减”政策在对学校、对教师教育教学和作业设计布置提出更高标准，对校外培训实施更严管控的同时，也对学生的家庭教育提出了一定程度上的更高要求。鉴于此，笔者在本文针对“双减”政策下，小学高年级学生的家庭教育如何创新化开展进行一定分析和探究，以供借鉴与参考。

【关键词】双减;家庭教育;创新策略

引言

“双减”政策的全面实施与推进，让各类校外培训班被全面叫停，并且各学科教育真正意义上地回归了学校教育。对于小学高年级学生来讲，随着家庭作业量的全面“减负增效”，学生课业负担开始不断降低，自身闲暇与可支配的时间变得更加充足。然而不少学生的家长却展现出一定焦虑性、不安感与压力感：“双减”政策会不会造成自己孩子“放羊”？“私教”盛行现象是否会风行？义务教育“内卷”能否真正意义上的停止？一系列的问题也让小学高年级学生的家长对于家庭教育在“双减”视域下如何能够更加高质量、高效率、创意化的展开加深了思考与研究。当前阶段，“双减”政策影响下，小学高年级学生家庭教育如何应用落地并且形成最佳的教育效果，已然成为全体教育工作者和家长们共同关注和重视的一个重要教育学术课题。

一、“双减”政策下，家庭教育应完美“回归”生活教育

“双减”政策正式实施之前，家长与孩子都承担着多重压力。某种程度上来讲，家庭教育是学校教育的一种必然延伸，而学生家长则在某些方面担任着老师的“助教”。但“双减”政策全面落实与推进之后，小学高年级学生自身的学习负担与作业任务开始明显降低和减轻，“分数”已经不再成为小学高年级学生唯一的衡量标准。家长自身的压力得到极大程度的有效减少与大幅度缓解，必然会对家庭教育产生积极的影响，家庭教育也应当完美“回归”到生活教育的本源之中[2]。平心而论，家庭教育的最大本质就是“做人教育”。家长应当从小教会自己的孩子如何做一个道德高尚的人，堂堂正正的人。在家庭教育体系中，生活教育与养成教育堪称为两大核心内容。每个孩子都是从小在与自身周围的环境、周围的人与事的交流、互动过程中，通过观察、探索、思考、实践，进而学会知识、形成认知、掌握技能、积累经验。鉴于此，“实践性”无疑是家庭教育的一个主体特色，同时也堪称为家庭教育的一种巨大优势。“双减”政策全面实施背景下，作为小学高年学生的家长，必须要注重孩子“实践能力”的培养，比如说，借助日常各种游戏、生活操作方式、观察自然现象、自我感知体验等多种方式来拓展孩子的思维，开阔孩子的视野，教会孩子各种丰富的知识和优秀技能。与此同时，在“双减”视域的家庭教育创新化落地实践过程中，每一个家长需要积极鼓励自己的孩子去动手动脑、创新探究、勇敢尝试，将在学校学的学科知识与日常生活紧密联系，并且真正做到知行合一，灵活运用。完美实现自我学习的实用性、趣味性、创新性与及时性。举例来说，家长在培养自己孩子形成良好生活习惯的过程中，需要创建规矩、设定底线，让自己孩子对规矩和规则形成一定的认知理解能力与敬畏感。知道自己该做什么、不该做什么。尤其是在卫生习惯、生活习惯、日常学习和作息时间方面，需要做到遵守实践规律，做事一丝不苟、善始善终、自律严谨。家长们也需要做好一个管理者、监督者、引导者的角色，进而帮助孩子养成良好的阅读习惯、自学习惯，以及养成欣赏艺术，锻炼身体、绿色上网等好习惯。而此类优质的好习惯必然会成为小学高年级学生未来健康人生发展的一块坚实基石。此外，家长们还必须要培养自己的孩子从小热爱劳动的优秀思想，养成积极主动参加各种劳动的好习惯。客观而言，小学高年级学生自身的许多技能和实践能力往往都是从家庭劳动中以及学校劳动中习得。劳动，无疑能够让小学生手眼协调水平和能力全面发展，并且让高年级小学生能够更加善于观察，善于思考，做到更具责任心与担当感，还能够通过劳动树立自信心，让自己变得更加独立、更加自强。

二、“双减”政策下，家庭教育应重视培养孩子审美情趣

无论是“双减”政策实施之前还是实施之后，绝大多数的家长在家庭教育实践过程都希望孩子能够拥有艺术特长、兴趣爱好、某些专业能力，进而在未来获得一定的“加分项”，这种功利倾向在一定程度上会影响到高年级小学生自然、健康、无忧无虑的成长。现阶段，“双减”的进一步全面实施与推广，特长生等加分政策已经被逐一取消，各种“捷径”不复存在，并且艺考门槛也开始变得越来越高。与此同时，教育部结合当前国家教育发展的实际情况，按部就班地将“音体美”纳入中高考范畴之内，在某种程度上也为义务教育中小学生的全面化、综合化发展提供了一个明确的指引方向。客观而言，音体美教育对于培养高年级小学生自身的艺术素养、审美能力、身体素质、智商情商等具有极为重要且关键的推动和促进作用。在“双减”政策全面落地的背景下，小学高年级学生的家长完全可以拥有更多时间和精力来关注自己孩子的天赋、爱好、兴趣与特长。这就需要家长能够结合自己孩子的具体情况与不同喜好，创设一个优质化、个性化的教育空间，帮助小学高年级学生发现和发展自身的兴趣爱好，并且让孩子能够在从事各项兴趣活动中获得幸福感、愉悦感与成就感，充分感受生活中的各种艺术美，进而形成健康的人格。舉例来说，针对家庭教育过程中家长培养孩子自身的音乐素养教育实践，“双减”视域下，孩子家长必须要重新思考并且认真审视一件极为关键的事情：“学音乐≠学乐器”。因此，家长可以创新化地引导孩子进行视唱练耳、唱唱跳跳，或者接触一些节奏感强、韵律生动的打击乐等方式让孩子对音乐产生浓厚的学习兴趣和探究欲望。与此同时，在引导孩子进行与音乐有关的游戏、玩耍、聆听以及欣赏各项活动中，让孩子能够自身与音乐完美融合，激发对音乐理解力、感知力和想象力。接下来，倘若孩子自身有学习乐器的意愿，家长可以再根据家庭经济条件为孩子购买音乐教材和各种乐器，鼓励和支持孩子的爱好。毫无疑问，这种培养模式和策略下，能够彻底杜绝和避免“一练琴，家里就鸡飞狗跳”，孩子不开心地学了一门音乐特长技术，同时也“恨”了一门音乐艺术的尴尬现象发生。小学高年级学生则能够发自内心的感受与体会到音乐之美，并且将音乐作为自己未来一生的爱好。

三、“双减”政策下，家庭教育应让孩子获得更多自由空间

近几年来，热播电视剧“小”系列给每个家长想必留下深刻的印象，在《小别离》《小欢喜》《小舍得》之中，最为常见和经常呈现出的就是新时代社会发展大环境下，父母对自己的子女一种“恨铁不成钢”的爱。结果导致某种程度上，家庭教育变了“质”，冲破了“爱的边界”，甚至导致众多青少年学生从小承受着巨大的思想压力和精神压力，抑郁、焦躁、自卑、愤怒的情绪日渐增长，心理问题比比皆是。结合中国青少年研究中心在中、美、日、韩四国青少年学生对比分析，不难发现：中国家长对于自己孩子的学习成绩和学习能力最为关心和重视，最不关注的就是孩子的自身情绪以及交友态度。然而“情绪”与“交友”往往也是孩子自身最为容易把控不好且容易出现问题的两大情感因素。“双减”政策全面实施过程中，小学高年级学生能够从应接不暇的各种课外辅导班中“逃离”出来，从各种繁重的练习题、考试题和作业任务中解脱出来，这也让亲子教育拥有了更加充足的时间和最佳的环境。在家庭教育创新化开展过程中，家长们所要做的一件最主要的事情就是能够和孩子形成良好的互动、沟通与交流，能够高质量地陪伴自己的孩子度过课余时间和节假日时光。例如，家长和孩子一起阅读、一起游戏、一起参观博物馆、一起参加体育运动、一起走进大自然……只有家长与孩子不断加深理解与沟通，多聊孩子喜欢的话题与知识，与孩子共同做喜欢的各种事情，才能够真正意义地了解孩子内心的真实想法，并且分享孩子们单纯的快乐。与此同时，在家庭教育创新化的实践过程中，每一位家长也需要高度重视和关心孩子的不解与困惑，进而能够帮助孩子来分担各种痛苦、郁闷与伤心，给予孩子鼓励、引导、帮助和支持。显而易见，在这种与孩子共情的良性互动与融洽交流氛围中，小学高年级学生自身的喜怒哀乐都可以获得正确的引导与正向的释放，家庭教育的含金量必然会得到迅速提升。小学高年级学生也会在未来人生中形成正确的人际关系理念，在把控情绪与建立友谊等方面加强合作意识与沟通能力，让自己更加乐观、开朗、活泼、健康。

四、结束语

综上所述，“双减”政策全面实施与深入推进大环境下，家庭教养必须要全面创新化的转型。小学高年级学生家长应当遵循科学、合理、严谨的家庭教育方法论，进而全面提升家庭教育的整体效果与质量。与此同时，家长也应当注重优质的家庭家教的家风建设，从小教会自己孩子如何“做人”，将立德树人教育理念完美渗透和贯穿到家庭教育每一个环节、每一处细节之中，让“双减”政策下的小学高年级学生能够真正获得快乐、健康、无忧的成长。

【参考文献】

[1]李修国.全面落实“双减”政策着力优化育人环境[J].河南教育（教师教育），2021（10）：7-8.

[2]本刊编辑部.“双減”政策让我改变了子女教育方式[J].工会博览，2021（26）：25-29.

[3]巩阅瑄，陈涛，薛海平.爱的边界：家庭教育焦虑是否会增加课外补习投入？[J].教育发展研究，2021，41（Z2）：82-92.

[4]范一斐.做“儿童友好型”家庭里的“智慧型家长”——“双减”政策下的家庭教育[J].杭州，2021（18）：66-67.

（责任编辑：伍静仪）