沈阳高校大学生职业生涯规划现状调研与拓展对策研究

2021-12-28沈阳化工大学任静怡刘春艳

内江科技 2021年8期

◇沈阳化工大学任静怡刘春艳

大学生职业生涯规划对大学生个人、高校以及社会都具有重大作用，但当今的大学生普遍不明确自己的职业定位。通过调查研究、数据分析，对大学生职业生涯规划进行拓展性研究，并提出合理的解决方案有助于大学生尽早确定目标，选择自己的发展领域。

国外关于职业生涯规划的教育研究源于1908年帕森斯教授创办的波士顿职业指导所，目前已形成较为系统的理论。国内相关研究则开始于20世纪70、80年代访问学者对国外研究著作的翻译，而后随着高校扩招逐步增多。当前，我国大学生职业生涯规划教育存在不少的问题，如大学生职业生涯规划不清晰，学校职业规划教育缺乏针对性及有力的指导和管理等。因此，对大学生职业生涯规划的教育研究具有现实意义。

1 调研数据采集与分析

前期研究中，研究组针对大学生职业生涯规划状况进行相关问题的设计，共发出并回收有效答题问卷100份，研究结果显示。

（1）关于专业偏好方面：31%的受访者表示是选择自己喜欢的专业，21%的人是由于学校调剂，20%的人是听从家人及亲朋老师的建议而进行的选择，14%的人则根据就业情况做出的选择。对所学专业，35%的大学生表示喜欢，12%表示不喜欢，而其余53%则持中立态度。

（2）关于对未来职业规划的了解、重要性、需求与实践方面：①就了解程度而言，19%的受访大学生对所学专业未来职业规划有全面的认识和了解，8%的人没有认识和了解，其余73%对此只有简单的了解；②就职业规划的重要性而言，有83%的受访大学生认为很重要，15%的人认为一般重要，而其余2%认为职业规划并不重要；③就职业生涯规划的服务需求而言，55%的受访大学生认为服务需求量很大，31%的人认为一般，14%的人则认为不太需要或完全不需要；④就职业规划的实践而言，11%的受访大学生对职业有长期、中期和短期的规划，50%的人并未做长期规划，36%的人有考虑过职业规划，而其余3%从来没有想过未来职业规划。

（3）关于求职时核心竞争力的所在：38%的受访大学生认为求职过程中最具竞争力的是社会实践能力，31%认为是技能特长，17%认为是学习成绩，还有4%的人认为是社会关系。

（4）关于毕业去向及工作方向：47%的受访大学生选择考研，37%的人选择毕业后就业，4%选择自主就业，2%选择出国深造，1%选择暂不就业。对于大四毕业生，44%的大学生相信自己一定能找到工作，47%的人认为工作不一定喜欢但就业没有问题，3%的人认为找不到合适的工作，而其余6%的大学生没有信心找到工作，认为毕业就会失业。

2 大学生职业生涯规划现存的问题

（1）普遍缺乏对职业生涯规划的重视。根据调研结果分析，大多数大学生对职业生涯规划不够重视，首先对于他们来说，职业生涯规划不过是一些不切实际的空想，对未来发展和职业道路没有任何意义；其次，很多人抱有“车到山前必有路”或“计划没有变化快”这样的想法，认为规划好的东西可能随时发生改变，倒不如减少浪费时间；除此之外，不少人进入大学后松弛懈怠、奋斗动力不足，对未来职业鲜有思考，缺乏理想和目标，不知道需要规划，更不知道该如何规划职业生涯[1]。

（2）自我评估不够客观、全面，职业定位不准确。当前，大学生对于自我评估往往趋于片面狭隘，且不够客观，或偏高、或偏低、或模糊。自我评估偏高会导致个体对自身的不足产生认知偏差，就业期望值过高，职业定位和规划不切实际；自我评估偏低则会造成个体产生自卑心理，否定自我，忽略自己的长处，压制潜能的发挥，导致职业规划范围狭隘，就业目标定位过低；而自我评价模糊则往往致使个体陷入或极度肯定自我、或极度否定自我的心理紊乱和波动中，严重影响自我统合的完成，均不利于大学生的就业。

（3）职业目标和方向不明确，忽略对未来从事行业的考察。许多大学生在大学期间选择做兼职，或以过级、考取证书等作为目标，旨在为就业积累经验和资本，但许多大学生对自己所学专业了解甚少，并不清楚与自己所学专业相关的就业方向与前景，对未来要从事的行业更没有做过深入的研究与考察，因此不能有效地规划职业方向，有机地将学习实践与未来职业目标相结合[2]。

3 大学生职业生涯规划可行性拓展对策

（1）加强政策扶持、营造内外部环境，推进相关课程建设。加强对高等教育相关政策支持力度，正确引导社会舆论导向，营造健康和谐的外部宏观环境；引导大学生确立科学职业生涯观，正确面对出现的问题，有效发挥其在自身职业生涯发展中的主体作用。积极开展职业生涯规划课程的建设，将其列入高校教学计划，帮助学生尽早掌握探索自我、探索职业以及规划职业生涯的基本原理和方法，使其科学的合理的职业观和职业理想[3]。

（2）合理应用科学研究成果，提高大学生自我评价的能力和水平。关于大学生职业生涯规划，目前已经陆续推出不少研究成果，可以有效利用心理学理论及成果，针对大学生择业活动，开展相关心理测试、社会适应性测试，以帮助他们客观地认识自我，明确自身的优势与不足，指导其准确进行就业定位分析，找寻适合自己的职业[4]。

（3）校企地联合创设职业生涯规划相关平台。发挥校企地联合优势，创设平台培养学生对职业规划的兴趣，促使其了解所学专业对口行业以及国际前沿信息；积极开展职业生规划课程建设，将其列入教育教学计划，各专业定期结合就业形势等开展讲座，引导学生通过专业知识的学习进一步规划自身未来职业的发展。