高校舞蹈教学与思政教育的融合研究

2021-12-28丁晶

吕梁教育学院学报 2021年1期

丁晶

(河南警察学院艺术教研室，河南郑州 450000)

在舞蹈教学中融入思政教育是顺应我国素质教育改革的要求，舞蹈作为一项艺术活动，人们可以在跳舞和观看舞蹈的过程中感受到真善美，受到其感染与熏陶，其对人们的人生价值观和道德思想也会产生一定程度上的影响。高校教师在舞蹈教学中融入思政教育就是想要用舞蹈这种艺术形式净化学生的心灵，让学生在学习舞蹈和欣赏舞蹈的同时感受到其散发出来的深层含义，让学生的思想受到舞蹈的感染。

一、我国高校舞蹈教学的现状分析

(一)舞蹈课程的设置方面

当前我国高校对舞蹈课程的设置可以分为艺术类专业和非艺术类专业两个大的方向。对于艺术类专业的学生，舞蹈作为一门基础的必修课程，其设置的舞蹈教学内容比较完整，从舞蹈基础功、基本动作一直到民族舞、现代舞等专业的舞蹈都有涵盖在内。而且对于艺术类学生的舞蹈课时设置也相对多一些，对舞蹈教学效果的要求和考核都比较严格。但是对于非艺术专业的学生而言，舞蹈课程作为一门选修的课程其学习难度要低很多。对于选修的舞蹈专业课，其课时相对要少很多，而且因为学生的基本功相对要弱很多，舞蹈课程教学内容和教学目标都非常简单，课程的设置不够完善，对学生舞蹈技能的提升效果也非常有限。

(二)面对的教育对象多为普通学生

舞蹈其实是一门专业性非常强的艺术形式，学习专业舞蹈的学生需要从小就开始接受专业的舞蹈训练，年龄最好不能超过12岁，这样他们的身体柔韧度、肢体协调能力、跳舞的舞感才能达到专业标准，而且学习专业舞蹈队学生的天资要求也是有的。但是，目前我国高校所普及的舞蹈教育是从18、19岁的学生开始的，学生的入学年龄已经过了学习舞蹈最好的阶段，他们的身体骨骼基本发育成型，再加上每个人的先天条件不一样，在普通高校中普及专业性的舞蹈教学是不太可能实现的。所以，我国高校所普及的舞蹈教学属于鉴赏多于实践的舞蹈教学。相对于艺术院校的学生，普通高校的学生文化知识的储备要更高一些，他们的理解能力也比较高，高校开展的舞蹈教学主要是让普通学生可以懂得如何鉴赏舞蹈这门艺术，让他们能够受到艺术的熏陶。

二、高校舞蹈教学中融入思政教育的意义

在我国大力推进素质教育改革之后，无论是哪个阶段的教育工作都需要考虑培养学生的综合素养，促进学生综合能力的提升。在高校舞蹈教学中融入思政教育也是为了满足素质教育改革要求，让学生在欣赏舞蹈和培养舞蹈兴趣的同时可以受到美育教育，促进学生个人艺术鉴赏水平的提升。当学生在学习集体舞蹈的过程中，他们的团队意识也会增强，懂得与其他人合作。而教师带学生欣赏舞蹈的时候也会让学生去体会舞者所表达出来的情感，有的舞蹈能够抒发舞者对生活的热爱之情、面对挫折和困难的勇气等正面能量，学生欣赏舞蹈的同时他们的心理也会产生共鸣，促进学生具备积极向上的心理状态。

三、高校舞蹈教学过程中融入思政教育存在的不足

(一)对思政教育不够重视

虽然在教育改革之后，我国的教学工作者已经认识到思政教育对学生的未来发展非常重要，但是很多教师并不认为自己承担着开展思政教育的重任。大部分教师还是认为对学生的思政教育应该以思想政治课程为主，而自己教授的学科并不是思政学科，所以不需要过多去考虑与思政教育的结合，很多高校舞蹈教师也有这种想法。正是因为舞蹈教师对思政教育的不够重视，使得舞蹈教学与思政教育的融合效果并不好，在实际教学过程中，教师所设计的教学内容也很少会以对学生进行思政教育为目标，因此思政教育难以融入到高校的舞蹈课程教学当中。

(二)思政教育内容不合理

当前，一些高校对舞蹈教师开展教育教学活动明确提出了融入思政教育的要求，所以一些舞蹈教师开始尝试把思政教育的内容加到舞蹈教学中。但是教师所添加的思政教育内容还不够合理，很多教师开展思政教育无法与舞蹈相互融合，教育内容比较枯燥空洞，学生的反应并不是很好。不够合理的思政教育内容不仅会影响到教师开展舞蹈教学的效果，同时也会让学生失去学习兴趣，让课堂教学对学生而言失去吸引力，这就会出现一部分学生逃课的现象。

(三)教师的教学能力限制思政教育与舞蹈教学的融合

大部分高校的舞蹈教师都是舞蹈专业出身，虽然在当教师之前接受过教师专业能力测试，但是这些测试的内容更多的是针对他们的舞蹈教学能力，而对是否有思政教学能力并没有什么要求。如今，高校想要在舞蹈教学过程中融入思政教育，自然就需要教师不仅具有舞蹈专业能力，还要有一定的思政教育能力。如果高校不对教师进行提升培训，很多教师的教学能力是难以满足现在的教学需求的，他们在教学过程中也很难把舞蹈和思政教育完美的融合到一起。

四、高校舞蹈教学中融入思政教育的具体措施

(一)加强对思政教育工作的重视

想要在舞蹈教学当中融入思政教育，一定要从提高师生对思政教育的重视程度着手，只有充分重视思政教育，教师才能把思政教育考虑到自己的教学过程中，制定科学合理的思政教育计划和目标。想要提高教师对思政教育的重视程度，高校抓教育的领导需要重视对思政教育的宣传和落实工作。

首先，可以在高校教学工作者中营造重视思政教育的教学氛围。在日常教学工作中，对教师进行思政教育专题教学培训，把思政教育对学生未来发展的重要性、如何在自己的教学专业课中融入思政教育、教师应该如何提升自己的思政教育水平等内容在专题培训中进行讲解，时时刻刻提醒教师要重视思政教育，时间久了教师自然就会有开展思政教育的意识。其次，学校可以对教师的思政教育与专业课程的融合进行评价。通过讲公开课、学生的评价反馈、教师能力测试等多个途径来了解和评价教师的思政教育工作开展情况，对思政教育工作开展好的教师给予表扬和鼓励，激励教师积极开展思政教育工作。最后，学生对思政教育的重视程度也需要提高。提高学生对思政教育的重视主要还需要教师多做工作，教师在平时开展舞蹈教学过程中，要明确体现思政教育内容，同时也需要让学生知道教师开展思政教育的目的，让学生明白思政教育能够促进他们的全面发展，是构成舞蹈教学的重要部分，尽量引导学生配合教师，积极接受思政教育。

(二)重视舞蹈鉴赏作品的选择

通过鉴赏舞蹈来渗透德育教育是舞蹈教师在教学中融入德育教育的一种有效手段，教师要想借助舞蹈鉴赏来对学生进行思政教育就需要根据不同的教学目标来选择不同主题的舞蹈让学生鉴赏。同时，教师在选择舞蹈的时候还需要考虑到学生的兴趣爱好，尽量选择学生会喜欢的舞蹈，比如大部分学生都喜欢一些有激情、有美感的舞蹈，而对于一些表现抽象的独舞则可能并不感兴趣。只有对舞蹈作品足够感兴趣，学生才能认真观赏，教师才有机会在舞蹈教学当中渗透思政教育。

为了激发学生的鉴赏兴趣，教师可以选择一些时代气息浓郁的舞蹈给学生观看。近些年我国有很多舞蹈作品更加重视情节表达，其中所蕴含的思想也有所升华，教师可以从中选择优秀的舞蹈作品给学生鉴赏，让学生自由发言说出自己对舞蹈的理解和感受。比如，在今年的春晚舞台上有一首名为《晨光曲》的舞蹈，这个舞蹈是《永不消失的电波》舞剧中选出来的一个片段。这个舞剧的背景是在解放战争时期，一名优秀的共产党地下情报工作者潜伏在日本人的情报机构，用自己的聪明才智和奉献精神给抗日工作添砖加瓦，贡献自己的力量。教师可以让学生深入欣赏《晨光曲》，给学生讲一讲这首舞蹈的创作背景。当代大学生生活在和平年代，没有体会过战争给人们带来的苦难，教师可以借助这首舞蹈的鉴赏给学生讲一讲抗日战争的历史，让学生能够珍惜来之不易的和平生活，鼓励学生热爱我们现在的美好生活，这时候的舞蹈成为了教师对学生进行思政教育的纽带。

(三)提升教师的教学能力

教师是开展教育教学活动的主体，教师的教学能力和教学水平直接决定了教学效果，为了让思政教育更好的融入到高校舞蹈教学当中，高校舞蹈教师的思政教学能力需要进一步提升。提升教师的思政教学能力可以从多个方面入手。

第一，教师可以进行专业教学能力的学习。通过学校组织的培训、网络上的教育课程、听其他优秀教师的公开课等很多途径，教师可以学习到丰富的思政教学经验，只要教师自己肯下功夫，不断的努力学习提升自己，其教学能力一定可以有所提高。第二，重视理论与实践教学的相互融合。正所谓“纸上得来终觉浅”，教师如果只是学习而不落实到实践教学过程中，是难以做好思政教育工作的。所以，把学习到的专业知识应用到实践教学当中是教师在开展舞蹈教学中应该做的工作。同时，教师需要观察自己的教学是否有效果，学生对自己的教学内容是否可以接受，自己的思政教育学生能否理解等，总之就是及时检验自己的教学成果。第三，对教师的教学能力进行定期考核。定期考核可以对教师提升自我教学能力起到激励作用，让教师更有动力去做好思政教育工作。