确定规则，强化自律：线上班级组织的管理策略

李 辉

（葫芦岛市兴工小学）

新冠肺炎疫情期间，为落实“停课不停教，停课不停学”的要求，线上教学成为应急的教学模式。隔空教学，很多教师难免产生担忧：有些学生在老师的监督下都不能好好听课，缺少监督的线上教学能认真听课吗？学生玩手机上瘾怎么办？老师不能及时了解学情怎么办？学困生听不懂网课怎么办？面对线上班级组织管理中存在的一系列问题，班主任必须迎难而上，采取有力措施。

一、做好准备，适时调整

线上教学中，班级组织管理的形式产生了变化，教师要做好充分的前期准备工作。

（一）召开线上教学动员会

为了顺利开展线上教学，结合学校的相关要求，笔者根据班级学生及其家庭状况组织了一次线上教学动员会。动员会上致家长一封信，信中引导学生和家长做好线上教学期间的心理准备，如面对疫情如何做到不恐慌，如何以积极的态度面对线上学习；引导学生和家长做好线上教学期间的物资准备工作，如准备哪些教材、学具，如何下载并进入钉钉班级直播群；动员学生和家长做好线上教学期间身体上的准备工作，如调整好睡眠时间，每天坚持运动，等等。家长们看到信后，在群里积极互动，相互鼓励，纷纷表示要积极引导，让孩子们借此机会更加爱学习、会学习。

（二）制定班级管理细则

线上教学中，孩子的自主意识、学习方法、学情情况以及家长对孩子的教育监督等至关重要。为此，笔者制定了《线上教学班级管理细则》（以下简称《细则》），内容包括：学生网课学习要懂得自律，要严格执行线上学习课程表，每日早8：30 到学习小组群里打卡签到；要求学生坚持记学习笔记，方法是用红笔在书上圈画出重点，在听课的过程中学会使用暂停键，反复学习并记录老师总结出的重点、难点；全班分成八个学习小组，每组六到七人，小组成员每日将完成的作业发到小组群内；要求家长多陪伴孩子，与孩子勤沟通，确保孩子学有所获。

（三）适时进行调整

线上教学进行不到两周的时间，笔者就发现部分学生有抄袭作业的行为；有的家长也反映，因为白天外出工作，无法及时了解孩子的网课学习状态。面对这些情况，笔者对《细则》进行了修改，尤其是对小组学习及钉钉授课时间做出了调整。一是打破固定小组长模式，小组内每个成员轮流当组长。这样一来，可以激发每个学生的学习主动性，更有利于老师了解每个学生的学习情况。二是适时调整每日钉钉群的作业辅导课时间，鼓励家长监督孩子的听课情况。这样做不但能营造良好的学习氛围，也能让家长积极地参与到线上教学中来。

经过调整，效果明显，尤其是学困生当组长时，激发了孩子的学习热情，有利于学困生成绩的提高。

二、提高自律，确保质量

（一）强化自律意识

在线上学习中，自律这一学习品质尤为重要。然而，自律绝不是班主任一声喊、家长一顿吼就能够培养出来的。在刚开展线上学习的时候，笔者不止一次地给学生讲解关于自律的成功故事，但仅对一些本就自律的孩子起到了鼓舞的作用，对一些不自律的孩子不起作用。笔者通过调查发现，部分学生认为复课后老师还会再讲知识点，所以网课不认真，作业也是糊弄。怎样让这样的学生意识到自己的想法是错误的，并让他们养成自律的习惯呢？线上考试是一个不错的方法。

在学完数学第一单元后，笔者组织学生进行了第一次线上考试，方法是根据单元内容出题，学生在家长的监督下，在规定时间内答卷，考试结束后家长将学生答卷发给老师。第一次考试后的成绩既在笔者的意料之中，也在意料之外。意料之中的是，高分和低分差距很大，这打破了班级课堂教学时成绩相对平衡的状态；意料之外的是，以往课堂教学中成绩比较优秀的学生，这次出现了不及格的现象。线上测试后，笔者及时召开了总结会，总结了学生普遍存在的问题，表扬了成绩突出的学生，并让学生介绍了自己线上学习的方法，通过典型示范作用，引导全体学生意识到能够自律地面对无人看管的学习环境并自主学习是多么重要。这次考试在一定程度上促进了学生的自律意识。

（二）发挥线上优势

线上教学让部分教师一夜之间变成了“直播高手”，在直播的过程中，笔者发现线上教学虽有不足之处，但也有优势。不足之处是缺少师生之间眼神及肢体语言的沟通，也不能及时发现学生学习过程中的困难及问题；优势是能充分利用网络资源把教学课件展示得更灵活，让学生看得更明白，如语文课外知识扩充更方便快捷，可以带领学生快速享受到阅读的快乐。线上教学中，教师可以发挥优势，精讲每一节直播课。

一是教师要灵活运用屏幕分享、屏幕白板等方式。准备课件、实物演示、讲解视频，通过检查学生作业，及时总结出学生掌握得不准确、理解得不透彻的知识点，利用教学软件中的屏幕分享、屏幕白板等功能进行讲解。这样不但易于学生理解、消化知识点，而且可以吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。

二是引导学生主讲、留言，使其主动参与直播课堂。为了避免学生游离于直播课堂之外，适时地让学生“连麦”，使学生成为主讲。学生主讲能够使其尽可能地参与到教学中来，也方便教师发现学生学习中存在的问题。但一节课下来能“连麦”的毕竟是少数，为了让全体同学主动参与到直播课堂中来，教师可以鼓励学生在留言区回答问题。这样做的优势是教师与学生之间更容易产生互动，学生参与热情高了，学习积极性也就高了。

三是作业内容要少而精。经过一段时间的线上教学后，笔者发现线上教学的作业要精心设计，形式上要多样、生动。这样做的优势是可以使学生认真对待作业。例如，留一个录制讲解重点习题的作业，学生参与热情高，学习效果好。

此外，为了让学生喜欢线上教学，笔者还在直播课前开设了十分钟个人才艺展示环节，每天两名同学展示个人才艺。这个环节受到了学生和家长的喜欢，背古文、唱歌、讲故事、做手工……形式多样，充分调动了学生线上学习的热情。

三、家校合力，促进学习

在经历了三个月线上教学后，笔者结合班级情况，为全体学生和家长召开了一次线上家长会。一是为了及时调整学生及家长线上教学的状态；二是为复课打下坚实的思想基础。

为了开好这次线上家长会，笔者给家长和孩子们各写了一封信，向他们提出了一些问题，并要求他们回复。这次线上家长会，家长和学生积极参与，很多学生的学习态度也由略显倦怠转变为积极向上，这为后来的复课打下了坚实的基础。

线上教学虽然是疫情时期的应急手段，但其中的很多优势也值得线下开发利用，线上班级组织管理的很多有效方法也值得线下继续应用。线上班级组织管理的这段经历让班级凝聚力更强，学生的自律意识也得到提高。