幼儿园开展特色足球游戏活动探微

王治明

【摘要】我国当前的幼儿教育大多数还是以知识培训以及智力开发为主，尤其是很多家长为了让幼儿不输在起跑线上，给予了幼儿太多的学习压力与期望，进而导致幼儿在学习的过程中出现了负面情绪，这对于其之后的学习生活是没有益处的。足球游戏活动是一项有利于开发幼儿大脑、锻炼幼儿体质的活动之一，本文就从其开展的意义、存在的问题及策略三方面展开具体探讨。

【关键词】幼儿园；足球游戏；活动教学；意义；原则；策略

【中图分类号】G613.7【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）01—0158—02

幼儿时期，教师与家长更加应该关注其思维意识的形成，应该通过开放性的实践活动不断培养其丰富的兴趣爱好，而足球活动就是一种综合型的集体活动，幼儿通过足球活动的参与能够增强体质，同时还能够培养合作与竞争的意识，促进全面发展，因而是一项很好的提升幼儿综合素养的途径之一。下面笔者就此具体谈谈开展它的意义及策略。

一、幼儿园开展特色足球游戏活动的意义

1.提高身体素质。幼儿园教育的指导文件中明确指出，幼儿园教育的首要任务为保护儿童的生命健康。因而要想实现对幼儿生命健康的保护，幼儿园不仅应该从平时的安全防护做起，还应该从幼儿自身的能力以及防范意识出发开展教育活动。而足球运动当中涉及的体育锻炼技巧非常多，幼儿园可以借机为幼儿提供充分的运动时间和场地，鼓励幼儿开展足球运动活动，让幼儿能够在足球运动中不断提升自己运动的协调能力以及灵敏度。

2.培养竞争意识。从运动规则与形式上来看，足球本身就是一项集体的竞技性运动。足球的集体性质还能够让幼儿在游戏中体会合作的意义，同时培养团队意识。除此之外，由于足球运动是一项竞技运动，比赛结果有输赢之分，幼儿园的足球活动中虽然不会强调其竞技性，但是在实践训练的过程中幼儿难免会体会到游戏活动中的竞争与对抗。对此，幼儿为了集体的胜利会努力拼搏，进而感受到竞争产生的动力与积极性。再者，在足球运动中，幼儿可能会面临一些挫折与压力，教师在保障幼儿运动安全的同时还应该鼓励幼儿面对困难，不断培养幼儿的坚定信念与勇敢品质。

3.促进智力发育。足球运动并不是靠蛮力的运动。在运动的过程中，幼儿面对不同的情况应该及时调整自己的反应，甚至还应该在脑海中对出球的落点与对手的反应进行预测，这样才能够提升运动的技巧。以上描述就需要幼儿开动脑筋，不断学习足球运动的相关理论知识与技巧才能够达到。因此，教师在引导幼儿开展足球运动并激起幼儿的兴趣时，还应该对幼儿进行知识的讲解，教会幼儿使用智力进行分析与判断。长时间之后，幼儿的思维灵敏性就会提升，同时还能够提高知识应用与内化的能力，这对于幼儿智力发育具有很好的促进作用。

二、幼儿园开展特色足球游戏活动存在的问题

1.课程设置不合理。通过与国外教育发达国家的幼儿教育形式相比，我国目前的幼儿足球游戏化课程在设置方面还存在一定的不足。如，受到传统教育理念的影响，很多幼儿园教师并不重视足球教育，有的教师认为足球课程的开展难度较大，所以干脆就选择了放弃；还有的教师在进行足球教学设计时遇到了困难，没有找到科学合理的教学大纲与框架，只能依照自己的经验和想法开展足球运动教学，这就会导致足球课程出现不合理的情况，在训练方面也很难达到最好的效果。再者，很多幼儿园在设置活动课内容时会出现与足球课程之间的冲突，此时很多教师就会选择放弃足球课程，这也是导致我国幼儿足球课程难以发展的主要原因。

2.硬件设施不健全。通过大量的调查与分析能够发现，很多幼儿园在足球硬件设施方面的资金投入不足，导致出现了设施设备不健全的情况。且如果幼儿园要开展足球课程，就有可能会占用其他课程的运行经费，这样就会影响整个幼儿园教学的发展，同时导致幼儿园活动游戏教学动力不足。除此之外，很多幼儿园的建设面积都不大，足球运动的场地受到了限制，很难开展规范化的足球教学。

3.师资力量太薄弱。大多数幼儿园中都没有专业的足球教师，甚至很多负责运动课程的教师本身都没有什么运动基础，幼儿园足球运动的师资力量过于缺乏，很难完成足球课程的设计与教学。除此之外，很多幼儿园都是以女教师为主，但是大多数女教师并不熟悉足球运动，即使学校已经配备了合适的场地与设备，仅靠非专业的女教师也是很难开展教学的。

三、幼儿园开展特色足球游戏活动应遵循的原则

1.趣味性原则。一般来说，幼儿园的一堂活动课时间为40分钟左右，但是幼儿能够集中注意力的时间比较短，因此教师在设计运动游戏时应该注意活动的时限以及趣味性。如果活动本身缺乏趣味性，那幼儿就会很快失去注意力，兴趣难以被激发和调动，长此以往就会导致幼儿对课程失去兴趣[1]。

2.动机性原则。教师应该坚持动机性引导原则，当幼儿在足球游戏中遭遇挫折与干扰时不对其进行指责或强迫，而是耐心与幼儿沟通，对其进行激励与开导，这样在保持幼儿对足球运动热情的同时还能够提高心理承受能力。

3.渐进性原则。教师在安排设计足球游戏时，应该遵循由简到难、层层递进的原则。幼儿时期的儿童肌肉还处于不断成长的过程，如果最开始就安排难度较大的动作进行训练，一方面来说，幼儿很难对动作技术进行理解，也很难对动作进行模仿，最终导致幼儿对学习失去信心以及兴趣。另一方面，由于幼儿能力有限，错误的运动习惯还会影响其之后的学习运动，甚至会造成运动损伤，影响幼儿的正常发育。

四、幼儿园开展特色足球游戏活动的策略与注意事项

1.创设足球文化环境。俗话说，兴趣是最好的老师，要想深化幼儿对于足球运动的认知，产生对于足球运动的兴趣，幼儿园就应该创设足球文化环境。首先，教师应该充分利用园所的每个角落，呈现出足球文化，比如，教师可以在教室中使用足球造型的垃圾桶；将废旧足球改装成为种植容器；设立专门的足球专区，摆放或者悬挂足球模型，引起幼儿的注意力。除此之外，教师还可以组织开展足球主题实践活动，鼓励幼儿开展绘画或者创意手工活动。最后，教师还可以在园内设置足球活动专栏，定期更新足球赛事与相关信息，这样就能够形成一种足球文化的宣传，在激发幼儿兴趣的同时也能够促进幼儿对于足球运动的了解与认识[2]。

2.开展足球主题活动。对于具体的足球主题活动设计，首先，教师可以在幼儿每天晨间户外锻炼时间开展，这样就能够增加幼儿与足球的亲密接触时间，同时还能够帮助幼儿不断训练足球的基本技能。比如，教師可以组织幼儿每周开展两次固定的户外足球游戏，当幼儿已经掌握了一定的足球技巧之后，就可以引导幼儿开展难度较大的游戏活动，比如三人足球以及点球大赛等，尽量让每个幼儿都能够参与到足球游戏活动中。其次，幼儿园也可以定期开展足球主题的展示活动，这不仅能够提升幼儿对于足球运动的了解，同时还能够促进学校足球文化的发展，促进幼儿健康成长。最后，幼儿园还应该在足球运动方面开展家园合作模式，提升家长的足球运动教育意识，并鼓励家长在节假日带幼儿到足球场进行适当的运动训练，这样不仅能够增进亲子之间的关系，同时还能够增强幼儿的身体素质[3]。

3.渗透安全意识教育。一方面，在开展足球运动之前，工作人员应该对运动场地进行检查，防止出现安全意外事故，对于设备与器材也要进行检查，排除安全隐患。另一方面，教师在平常的学习生活中应该有意识地为幼儿讲述一些自我保护的知识，培养其自我保护的意识，让幼儿在面对危险时能够及时采取合理的措施进行规避。比如，教师可以组织开展足球运动安全防护主题的教学活动，增进幼儿对危险运动动作的了解，同时还要为其讲解遇到危险时的应对措施与自我保护的方法[4]。

综上所述，足球运动本身是一项竞技性运动，在幼儿园中开展不仅能够增强幼儿的身体素质，同时还能够提高幼儿的运动技能。因此，教师应该通过创设足球文化环境、开展足球主题活动以及渗透安全意识教育等方法不断培养幼儿的运动兴趣，并引导其养成良好的运动习惯。

参考文献

[1]牛志睿.幼儿足球教育游戏化课程的创新途径[J].当代体育科技，2020（09）：108-110.

[2]初磊.开展幼儿足球运动的实践研究[J].中国校外教育，2016（04）：148-148.

[3]邱燕，邓祎.开展幼儿足球运动的可行性[J].学前教育研究，2013（04）：64-66.

[4]贾敏.我和球儿一起玩——促进中班幼儿了解足球的有效创意活动[J].当代家庭教育，2019（09）：39-39.

编辑：王金梅