挖掘游戏材料资源，提高幼儿自主游戏能力

倪金珠

游戏是幼儿的基本活动，幼儿园要重视课程游戏化、生活游戏化，将有限的资源发挥最大的效用。游戏材料是幼儿游戏探索与学习的桥梁，适宜的材料不仅能启发幼儿智慧，帮助幼儿构建知识体系，更重要的是幼儿在与材料的互动中，进行创新与想象，完成探索与思考，还与同伴进行了经验的分享与交流，是幼儿成长的见证。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出，“幼儿园教育应充分尊重幼儿作为学习主体的经验和体验，尊重他们身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，引导他们在与环境的积极相互作用中得到发展。”游戏材料如何获得？应该投放怎样的游戏材料？这些都需要教师的探索与研究。

一、挖掘可利用的自然资源，鼓励幼儿的想象与创造

大自然中蕴含着无数的宝藏，幼儿园的孩子天生对大自然有亲近感，他们喜欢无拘无束地奔跑、玩石子、捡树叶、斗蟋蟀、听风吹过的声音。自然界中的资源是丰富多彩的，教师要有意识地引导幼儿搜集整理，使之成为可利用的游戏资源。

1.树叶树枝类资源

自然界蕴藏着大宝藏，树上的叶子、不同的树皮、根茎等都是可利用的自然资源。就拿树叶来说吧，树叶根据外形有大小之分、形状之分，大自然孕育出的树叶形状千姿百态，有心形的、椭圆的、锯齿的，有的像小扇子，还有的像珍珠。树叶根据颜色又能分为红色、黄色、深绿色、浅绿色等，根据气味又能有不同的分法。教师将树叶投放到益智区，便于幼儿根据树叶的不同特征进行分类;也可以投放到美工区，便于幼儿进行“树叶贴画”等的造型艺术，将树叶变成“金鱼”“小狐狸”等。发挥幼儿的创造与想象能力，提高幼儿的动手操作水平与审美能力。

树枝的不同造型本身就是艺术品，孩子们将皱纹纸做成红花，黏贴在枝头上，就是一幅美丽的插花图，将树枝锯成不同大小的小圆形，可以进行装饰画的练习;树枝的高矮可以进行排序、点数等练习;在户外活动中，小树枝还可以成为游戏中的“障碍物”或者标志性建筑，便于创设游戏情境。

2.稻草秸秆类资源

每当夏秋季节，田野中的麦子成熟，黄色的麦秸秆就成了孩子们的玩具。小小的麦秸秆可以洗干净变成吸管，玩吹泡泡的游戏;可以将麦秸秆截成长短不一的小棒，进行长短、高矮的排序练习;可以将麦秸秆的小棒进行拼图，拼成三角形、长方形，搭建房屋或者进行其他的造型活动。

秸秆类资源在美术角，孩子们可以将它做成“稻草人”，进行秸秆编织或者相框的装饰活动。在角色扮演区，秸秆可以做情境背景，为故事表演创设优良环境。

3.瓦片石子类资源

人们丢弃的瓦片可以搜集起来，放在自然角，成为独特的盆景，便于幼儿进行多样的种植活动。瓦片清洗干净，还可以投放进美工区，幼儿用颜料在瓦片上写写画画，使之成为艺术品。石子既可以作为载体，在上面进行“石头画”的创造，又可以作为益智区的材料，让孩子们设置“走迷宫”的游戏，成为不可或缺的障碍物。

二、利用社区资源材料，巧妙开发新游戏

社区资源是不可或缺的资源，随着城镇化的发展，越来越多的社区资源成为幼儿游戏的材料，比如工厂废旧的管道、布料、线锤等，就是很好的游戏材料。

1.废旧报纸的新作用

废旧的报纸是孩子们户外游戏的辅助材料，孩子们将报纸顶在头上，玩“躲猫猫”的游戏;将报纸展开放在胸前，迎着风儿奔跑，尽量不使报纸掉下来，锻炼了孩子们的奔跑能力;将报纸卷成卷，做成长短不一的小棒，孩子们一起玩“打仗”的游戏;将报纸折叠成方形，放在地上，排成长排，玩“小兔跳跳跳”，锻炼孩子的跳跃技能;报纸玩旧了，还可以团成团，进行投掷练习。

报纸投放到美工区，孩子们玩撕纸游戏，将报纸撕成长条，做成“面条”，送去“小餐馆”“娃娃家”，就是很好的“食材”;将报纸撕成小块，进行美术创意活动，就是一件件“新衣服”;废旧报纸任意撕成不同形状，再根据形状进行创造想象，添画成“小猫”“长颈鹿”等进行艺术创造。

2.线锤类的新玩法

幼儿园附近的纺织厂里有一些废弃的线锤、拉管，孩子们通过家长将之搜集整理，放在建构区，可以进行建构活动，搭成城堡、“富士山”等;将小小的拉管剪成小块小块，一个个串起来，就是漂亮的小帘子，可以打扮“娃娃家”“小剧场”;将许多的线锤与拉管组成，可以變成小凳子、小沙发，放在图书角，便于创设优美的阅读环境。

3废旧布料也是宝

幼儿园附近有许多纺织厂、服装厂，一些碎布片、布条都是可利用的游戏材料。幼儿将布片清洗整理晒干，搜集起来，按照大小、颜色进行归类。中等大小的可以放进“巧手坊”，幼儿进行手工制品的制作，可以做成沙包、布球、毽子、飞镖等，户外活动时进行体育游戏。大的布片可以黏贴在背景板上，布置主题墙的背景，还可以做成“扣纽扣游戏”。一些有特别花色的布匹，既可以放到表演区布置环境，又可以放到娃娃家打扮“娃娃家”，“娃娃家”增加了布艺产品，会变得更温馨。一些小型的布条、布片可以做成布艺的“萝卜”“青菜”等道具。简单的废旧布料没有具体的形象，没有固定玩法，幼儿可以根据自己的想法与兴趣，对布艺材料进行随意想象与组合，赋予废旧布料以生命，让废旧布料成为孩子们爱不释手的游戏材料。

总之，对于游戏材料的挖掘，教师要做到因地制宜，巧妙结合周围自然环境、社区环境、日常资源等因素，鼓励幼儿在做做、玩玩中，发展智力，进行想象与创造。这样，不仅锻炼了幼儿的手指肌肉，调动了幼儿学习的积极性，而且对培养幼儿良好的学习习惯、增强幼儿自信心也打下了良好基础。