深研阅读课程 提升教育内涵

○滕艳丽

沧州渤海新区实验小学自建校以来，始终秉承“志之沧海，耕之心田”的校训，把书香校园建设作为学校工作的重中之重，结合学校实际，从绘本课程、亲子阅读课程、整本书阅读课程、分级共读课程、教师读书课程五方面开展实践。

为让学生尽早踏上阅读快车道，我们在分级共读课程中，一年级进行诵读识字校本课程，让学生早识字，多识字；为提升阅读速度，2012年我校开设速读速记训练课。可以说，诵读识字和速读速记训练从根本上为学生的阅读提供了保证。

一、阅读课程的整体设计

1.规划课时，确定阅读时间。为保障阅读时间，学校坚持“4+1读”制度，即清晨交流读、晨诵积累读、午间休闲读、睡前放松读，每周上一节阅读课，这就在时间上有了基本保证。

2.整本书阅读研讨。为扎实推进整本书阅读课程，学校要求学生每学期阅读4本必读书，若干本选读书，并有创意地完成读书报告单。每月开设两节整本书阅读指导课，语文教师有计划、有目的地进行阅读指导。与此同时，低、中、高语文教研组利用每周的集体教研时间考虑如何推动学生深入阅读，教研紧紧围绕5个方面：读、思、议、写、拓。“读”是自读；“思”是在读的过程当中思考、品味、揣摩，把自己阅读过程中生发的问题梳理出来；“议”是通过讨论，消除疑难，分享思想成果；“写”是把阅读的思考通过文字记录下来；“拓”就是深化拓展，在更广阔的视野上拓展相关作品。制定好了这五步，我们通过一些课型把它固定下来，在固定时间节点上通过一种课型把阅读工作推进下去。

二、课型的具体实践

1.导读课。激发学生的阅读兴趣，产生强烈阅读欲望。翻开一本书，如何让学生读进去，爱上这本书，导读课发挥着巨大作用。从封面、书名、作者自然导入，用环环相扣、层层递进的问题串起精彩片段，唤起学生对文本的兴趣。

2.自读课。先做读书笔记，再梳理问题。阅读课上，学生用不同方式做读书笔记：摘抄名词、名句、名段；画龙点睛，只言片语，直击要害；每摘抄一段都用红笔做记录并认真赏析。除了做摘抄之外，还可以梳理存在的问题。

3.讨论课。把梳理的问题分类，然后讨论。对于学生提出的问题，教师认真梳理，把有价值的问题投放到课堂上去，进入讨论课这个环节后，每个小组认领一个话题讨论、分享，然后总结。通过讨论，帮助学生消除疑难，分享思想成果。

4.交流课。学生实现与文本、同学、教师的有效对话。每学期开学第一周是我校的读书交流周。学生在寒暑假共读的书目，我们利用刚开学的时间趁热打铁，集中交流。教师既是学生平等的对话者之一，又是课堂阅读活动的组织者。

5.写作课。把讨论、分享、碰撞、释疑后的想法写下来，形成作品。通过和书本交流，同学之间交流，师生之间碰撞，学生产生了很多想法，我们要把学生的想法通过语言记录下来，以此为写作课作准备。在写作课上，学生带着真实想法与思考，通过文字记录，提升写作水平和相关素养。

6.拓展课。链接资源，拓展素材，自主选择，探究阅读。写作课结束，我们还需要拓展，让学生通过自主选择、自主阅读的方式站在更高的起点上，具备更广阔的视野观察作品、思考作品。这样就大大拓展和深化了学生的认知，也培养了学生的探究精神和能力。

7.延伸课。搭建平台，继续发酵。拓展之后，我们还要搭建一个持续发酵的平台，让学生在这个平台上继续延伸。为此我们创建了“暖暖夜读”平台，让学生把自己喜欢的片段，阅读的即时感想发上去进行交流和展示。

8.群文阅读。同种主题（同一作者）文学作品进行比较赏析。群文阅读，其形式可以是以一篇为主，带动多篇文本的阅读，也可以是多篇并行，培养学生在多种文本情境中灵活运用阅读策略、综合解决实际问题的能力。

到了高年级，学生阅读量已经有了一定积累，思辨能力提高了。这时候，我们就可以开展群书阅读了，引导学生比较同一题材不同作家笔下的作品形象，如沈石溪的《狼王梦》、姜戎的《小狼小狼》、西顿的《狼王洛波》等类似题材系列小说。

三、阅读课程评价机制

1.用七彩阅读卡、考级证书记录学生阅读足迹。以此充分了解学生的阅读量、阅读面和喜爱的阅读书目。

2.评选各级各类读书之星、书香班级、书香家庭。将阅读与学生的评星活动挂钩，持续关注学生阅读兴趣、阅读方法、阅读量及选择阅读材料的能力等。

在每年的读书节，淘书乐、课本剧汇演、经典诵读、成语大赛、走进孔子、美食文化节等系列活动，让学生大显身手。当我们的指尖浸满淡淡的墨香时，当文学的脉搏在这里有力跳动时，当悦耳书声回荡在校园上空时，我们有理由相信，学生都能在阅读中找到自己心灵的归属。

学生都在读书了，教师也不能懈怠。对教师来说，最大的危险就是缺少精神财富的储备。于是，课余时间，我校教师成立了阅享读书会，分享读书心得和感受，举办读书沙龙、朗读者等系列活动，丰富教师的内心和精神世界。到现在，教师都深深感觉到，只有做一个阅读人，才能做一名合格的教育对话中的首席。

评价

黄骅港开发区文教局：作为我区一所优质学校，渤海新区实验小学从建校伊始就非常重视阅读工作。在全区提出打造书香校园，提升教育内涵的倡导后，他们从整体课程体系的构建出发，打造了绘本课程、亲子阅读课程、整本书阅读课程、分级共读课程、教师读书课程等五项阅读课程，齐抓共促，力保实效。此外，还精心研制了导读课、自读课等多种阅读课型，将书香校园建设切实落到了实处。