利用“互联网+”助力高职学生就业创业的体制机制研究

葛英

关键词：“互联网+”;高职;学生;就业创业;体制机制

中国经济达到了新的高峰，新产能过剩的缓解减轻了经济下行压力，一些企业在生产经营中挣扎，导致企业就业率低下。在这种严峻的就业形势下，与背景较好的本科生、硕士生和博士生相比，高职学生的就业和创业压力尤为明显，就业和创业问题主要体现在数量和质量上，而内部的主要原因是高职学生在就业和创业中缺乏明显的竞争优势。就业也是国民生计的基础，关系到社会和国家的稳定与发展以及人民的幸福指数，因此也是一个重视高职学生就业和创业问题，对高职学生的就业和创业问题进行了全方位的分析和讨论。

一、创业教育的特点

创业培训是一种针对学校学生的创业培训课程，是一种教育模式。通过对相关行业的描述来对相关行业进行市场研究，并了解所有行业中所学专业的进度和风险，评估并了解公司的团队运营模式、了解公司的营销计划、了解公司正常运营所需的资本状况，并培养学生的创业问题。启动不能持续3分钟，需要进行一段时间的研究，并通过开设入门培训课程来为学生的未来就业和创业奠定基础，以使学生在认真考虑后能够进行创业。

二、高职学生创业和就业教育的发展

（一）如果“互联网+”平台未得到充分利用

当前，该高校的创业和就业教育模式已初步与“互联网+”接轨，并且可以使用“互联网+”平台开展一系列相关活动。一些高职学生意识到“互联网+”平台的重要性，并开设了一些相关专业，以使“互联网+”成为学生学习和使用的载体。这不仅培养出一批具有专业“互联网+”知识的人才，对社会人才的需求可以从根本上增加学校的就业率并提高学校的知名度。但是，大多数高职院校仍然停留在传统的教育模式中，不能真正重视“互联网+”的作用，这使高校的人才运输与社会的实际需求脱节。

（二）教育的重点是青年人

在高校“互联网+”普及过程中，高校创业就业教育中“互联网+”创新教育模式的使用主要针对青年人，因为使用“互联网+”的主体都集中在青年人上，许多高校教师的教学理念倾向于培养专业知识，很少关注学生的实践能力。在创业就业教育的导师是年轻的博士生，通常会更加重视使用“互联网+”进行教学。

（三）创新、创业和就业意识继续增强

“互联网+”的影响已经改变了许多人对创新、创业、就业教育的意识，并且主要的高校已经开始重视创业和就业教育模式的创新。近年来，各个行业的高校中的专利权逐年增加，并具有越来越高的势头，这些专利中有许多涉及“互联网+”行业。

三、职业高职学生就业状况与创业能力发展分析

（一）高职学生的就业和创业技能差，自我管理能力差

在较高的职业水平上还很年轻，没有意识到离开学校时必须面对残酷的社会就业现实。因此，高职学生的积极性和主动性较差，大多数学生没有科学研究计划和职业计划。学生缺乏自我控制和训练，找到工作和创业的整体能力不高。

（二）缺乏对高职学校资金的投资，缺乏综合课程

目前，大多数高校的资金短缺状况已得到缓解，少量资金将用于专业课程，以确保教育的知名度。高职院校很少开设与就业和创业有关的课程，因此学生就业和创业的总体素质不高，相关课程非常分散。

四、“互联网+”背景下高职学生创新创业的法律风险

（一）不少學生学习积极性不足，毕业生就业竞争力不强

相比普通本科院校，高职院校的录取分数线较低，入校学习的学生相对而言基础较差，没有形成良好的学习习惯，很多同学在学习上不够积极主动，在学习外很少参加大学期间的各项活动，在毕业时除了掌握的专业知识不足外，理论知识比较匮乏，实践动手能力较弱，就业的综合竞争力不足。同时，面对就业单位招聘时缺乏自信，往往和自己称心的工作失之交臂。一些同学找到就业单位后，由于工作能力不足，存在很大的就业压力。

（二）就业地域局限性大，学生离职率较高

高职院校的专业设置往往和周边地区的经济发展高度匹配，和企业单位所需就业岗位相对应，这将使高职院校开设专业具有较强的地域性，学生在就业时，一般主要集中在周边地区及周边企业，去外省及其他地区就业的可能性较小。部分学生会因离家太远而选择回当地就业。有些毕业生的就业单位是大中型企业，虽然薪酬待遇水平高，但距离城区较远，且工作环境相对较差。因此，不少毕业生虽签约就业单位，但因与期待相差甚远，会产生不满情绪，导致高职院校的毕业生离职率较高。

五、“互联网+”背景下高职学生的就业与创业技能培训策略

（一）政府发挥领导作用，更新社会观念

在2015年的两届会议中，政府的工作报告提出了“互联网+”发展计划，人民群众对此做出了回应，推动每个人的创业和创新精神的热潮。在当今时代，政府必须积极支持高职学生的就业和创业，“互联网+”制定并完善了相关的就业和创业法规，并引入了相关的发展政策。确保有关管理机构和企业集团按照明确规定的实施，为高职学生的就业提供便利的条件和政策支持。此外，政府将建立一个专门组织，主要负责培养职业高职学生的能力，以便高职学生能够更好地解决自己实际面临的问题并提供特殊支持。

（二）学校要创新就业和创业教育的观念，进行教育创新

高职院校管理人员应逐步认识到就业和创业培训的重要性，积极响应政府的激励政策，并准备有效的就业和创业培训课程。只有学校和教育工作者创造良好的学习氛围，才能发展就业和创业的才能，有效地激发学生的学习热情，改变学生的职业前景，并在“互联网+”的背景下满足社会需求。另外，要注意挖掘学生自身的价值、提高学生的创新能力、注意学生的自我发展，并根据自己的能力进行学习。这不仅可以培养学生的就业和创业能力，还可以满足社会发展对技术人才的个性化需求。最后，所有成功都离不开实际的支持，通过允许学生练习，学校应该更加重视人才培养，拒绝在纸上讲话，积累更多的经验，并培养创新精神。

（三）企业团体积极响应并配合政府政策和学校教育，為高职学生提供了更多的实践机会

企业可以与相关的高职学生学校签订合同，根据学校根据学生基本能力，为高职学生提供实习和培训。例如，现代的学徒制和跟岗实习制不仅可以提高高职学生的就业水平和创业能力，而且可以为企业提供人才来源，学校是高职学生学习的第一问教室，而企业是实际操作和经验积累的第二问教室。通过对智博会地实地考察学习，可以更深入地体验“互联网+”的魅力。智博会专注于大数据和智能制造等各个领域，并展示了一系列先进技术，例如自动驾驶、人工智能和无人机技术，使学生可以真正体验先进技术的变化。智博会的成功举办也向企业发出了强烈的信号，并导致了更先进技术的发展。因此，高职学生可以极大地增加对实习专业知识的理解，这有助于高职学生以开放的心态更客观地分析社会发展，并深入思考未来的职业选择和创业途径。同时，将在“互联网+”中认识到自身的问题，使学生能够抓住机会来弥补缺口，提高自主创新能力并释放更多的发展空间。

六、就业创业体系和机制的改革创新战略

在中国共产党第十八次全国代表大会期间，对高职学生的就业和创业给出了明确的指示，并提出了相关要求。首先，政府需要加大力度，不断完善三大机制。换句话说，国民经济发展应与高职学生就业率的增长协调发展体系，政府和社会应支持高职学生在现有劳资关系中鼓励创业机制和创新机制。需要对现有的四个制度进行改进。也就是说，政府就业相关制度的改善，用人就业制度的改善，取消用人就业歧视的制度以及失业率统计制度的改善。为了在创业和就业服务方面实现城乡平等，必须建立一套完整的终身用人培训制度。最后，应始终坚持将高职学生的就业和创业作为其各项任务的核心，从这个角度来看，就业和创业制度的改革要求政府人力资源和社会保障局，学生自身以及企业共同发挥作用。

（一）从政府角度来看

各级地方政府要积极响应中国共产党第十八次全国代表大会的精神，并根据以上情况，根据当地情况改革和创新现有的就业和创业精神。首先，需要改善现有的工作机制，加强就业和创业活动的组织和实施，以确保建立由政府有关部门推动和社会各界参与的制度。第二，政府在未来的社会经济发展和计划中反映了高职学生的录用和创业系统，并根据社会对人才需求的变化进行了完善。同时，需要改进改革工作，建立高职学生的创新精神和对创业制度机制改革的责任，每个负责人都要执行各项改革任务，并逐步规范化。在完成上述工作之后，必须及时跟踪和评估改革工作，并且必须寻求解决该过程中发现问题的实用方法。其次，需要提高人民群众生活工作的战略高度，建立高职学生就业和创业改革的反应评价体系，有效促进工作态度和方式的及时变化，为实现相关目标奠定基础。最后，需要针对当前的就业歧视和其他现象制定适用的法律法规，对其进行有效管理，并确保高职学生就业过程中的公平。政府不仅要重视高职学生就业方面相关优惠政策的制定和执行，而且要鼓励和支持高职学生创业的政策支持，增加相关领域的资金投入，为高校提供良好的财政支持，还需要适当增加对就业和创业服务机构员工的资助，以提高高职学生对就业的热情，各国政府必须根据当地的实际情况和要解决的人才招聘挑战，筹集足够的财政资金，用于改革招聘和创业制度和机制。

（二）从社会保障局的角度看人力资源

1.改善现有的就业信息服务

人力资源和社会保障部将在“互联网+”上迅速改善就业信息服务网络，并不断改进和优化内容。例如，可以专门建立相关的部门，以促进国家就业和创业优惠政策及相关法律，建立卓越的创业风格部门，并借助榜样的力量激发高职学生对创业的兴趣。此外，“互联网+”还可以组织专业评估项目，以实现高职学生与行业专家之间的联系，并且通过在线咨询，学生可以了解自己正在研究的专业的就业情况、行业趋势和人才需求。同时，要重视高职学生就业信息的统计，进行实时监控，及时发布权威数据，为高职学生提供完整的就业信息平台。

2.提供丰富的创业指导服务

与相关的创业人才一起，应当建立相应的创业指导机构，特别是负责高职学生的就业和创业指导。此外，通过开设与高职学生创业和就业有关的课程，大大提高了高职学生的创业精神及创业意识，提供关于创业方面的讲座，并指导高职学生积极参与，以增进对创业的全面了解。

3.为高职学生的就业和创业提供具体的法律咨询服务

地方人才社会保障局应当按照国家发布的就业创业政策编写书籍，免费分发给高职学生，以加深对相关法律政策的认识。同时，可以在其部门的网站上安装有关就业和创业精神的特殊法律和政策部分，使学生可以通过“互联网+”直接查询相关政策，并为高职学生的就业和创业服务提供便利。

4.充分利用高职学生的主要作用

从高校的角度来看，学生必须根据自己的实际情况，所学知识和专业来制定完整而清晰的职业计划，并以此为指导不断提高自己的理论知识和实践能力。同时，必须在此基础上行使创业精神和创业能力，并利用业余时间参加更多的实践活动和实习培训，以便将理论知识整合到实际过程中，促进能力的各个方面的提高，打破当前高职学生“眼高手低”的现象，对学生的未来发展具有积极意义。此外，学生必须迅速改变传统的“铁饭碗”用人理念，在选择职业之前坚持用人原则，投入于自己的工作，并继续积累现有资源，为随后的创业做好充分的准备。

5.企业必须消除就业歧视

高职学生在求职过程中经常发生就业歧视，侵犯了高职学生的平等就业权。在这种情况下，一些优秀的高职学生由于不相关的原因而失业，针对这种情况，国家必须出台相关法律加以控制，同时企业必须摒弃传统的用人理念，着眼于高职学生的全面发展，科学合理地制定用人制度，为高职学生提供公平、公正的就业环境。

七、结语

“互联网+”与高职学生就业与创业相结合，可以为高职学生就业与创业提供更便捷、更高效以及更准确的指导服务。例如，利用“互联网+”来统计大数据，信息技术和“互联网+”技术将为学生构建一个合理、公平的交流平台、就业和创业平台，然后为高中职业学生提供更好的发展。这不仅可以促进高职学校的健康可持续发展，而且可以促进人才的更好发展，并鼓励学生为社会做贡献。