将“课程思政”融入高职院校现代汉语语法教学的方法探析

王菁菁

（新疆轻工职业技术学院 新疆乌鲁木齐 830021）

现代汉语是研究语言相关问题的学科，教学内容繁杂抽象，采用传统教学方式难以激发学生学习兴趣，高职现代汉语课程教学要响应“三全育人”理念，在语法教学中融入课程思政教育，可以结合现代汉语跨学科性质，充分培养学生的社会责任感，从自然科学部分提炼尊重自然科学，从人文科学部分提炼国家精神等思政元素。教师要在教学评价体系中融入人文内涵评价指标，构建融能力培养与科学育人于一体的课程教学方案。充分利用现代汉语教学中开设的中国文化概论等主干课程，在历代文学论教学中，培养学生明是非的职业道德，加强中国传统文化教育、核心价值观教育，结合我国汉语发展前沿引导学生养成守底线的职业品质。

为深入贯彻落实全国教育大会精神，全面推进高校课程思政建设，提高高校人才培养质量，教育部印发了《高校课程思政建设指导纲要》，指出要帮助学生塑造正确价值观。高职专业课程思政教学是高职思政教育的延伸，现代汉语课程是高职院校开设的专业基础课，教学内容包括语音文字词汇等部分，必须阐明国家有关语言文字政策，使学生主动推进汉语规范化。课堂教学中培养学生的爱国精神是课程教学目标。现代汉语课程对学生基础知识要求严格，语法教学是现代汉语课程的重要内容，由于理论知识内容抽象，单纯传授语法知识难以调动学生的学习积极性。课程教学中加入课程思政元素，有利于提高学生学习兴趣，使学生充分感受汉语魅力，鼓励学生积极运用祖国语言，增强文化自信。

一、课程思政的概念及其作用

（一）什么是课程思政

课程思政归根到底是学生价值观的塑造，大学生所处的年龄阶段，正是心智走向成熟的关键时期。高等教育的使命是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，因此要求在塑造知识的同时，也塑造学生的价值观，赋予学生正确的解决问题方法，并且把社会上的正能量带给他们。今年的系列讲话又提出：培养担当民族复兴大任的时代新人。机不可失，应当抓住这个时机，让他们在打好基础的同时，形成与专业相关联的正确价值观，在走向社会各行各业后能够真正推动社会的发展。教育部发布的相关文件也提出了“十大育人”体系，其目的也是推进“课程思政”的实行，通过课程思政优化教学课堂，提升学生的思想素养，完善教学大纲，加强教学管理，使得学生能够将思想政治素养融合到学科学习当中，加强自己学科学习的同时还能够将思想政治融入其中，使两者成为一个有机结合体。不难看出“课程思政”是高职院校思想政治教育的深度拓展，将思想政治教育的教学进一步推进，它的融合性十分强，它不仅仅是在一门学科当中加入了一项活动而且是一种新的课程观念，要将思想政治教育元素潜移默化地融入课堂教学的各个环节。

（二）现代汉语语法课程的作用

“现代汉语语法”是我国高职院校汉语言专业的一门重要的专业基础课。通过学习，要求学生能够掌握现代汉语语法学的基本概念和基本理论，并能运用相关知识对现代汉语语法现象进行分析。就高职院校现代汉语语法课程的教学而言，一直以来就有两种声音，有人说：“要淡化语法！”有人说：“不能淡化语法！”双方所说的“语法”，其实不是一回事。前者指的是那些只讲概念术语的“死语法”，后者指的是可以学以致用的“活语法”。但从“死语法”到“活语法”，不是轻而易举的事，而加强对学生思维方式和综合能力的培养是解决问题的关键。

从一个学生的长远发展来看，我们不能够局限在一门学科上面，尤其对现代汉语语法，它不仅仅是学生课程学习当中的一门必修课，更为重要的是，它是学生在追求人文素养和提升自身综合能力道路上的承载体，需要我们以新的态度和方式去学习它。对高职院校汉语言专业的学生来说，如果学生对语言的结构规则不熟悉，在语言运用的能力上得不到切实的提高，日后在从事语文教学时将会碰到很多困难；退一步说，如果学生毕业不从事教学或编辑类工作，也许在今后的工作中直接用到的语法学知识不多，但用理性的思维方法分析解决问题的能力是伴随其一生的。

二、高职院校现代汉语语法课程融入“课程思政”教育的必要性

（一）高职院校现代汉语语法课程教学现状

我们对语法课的教学已经有了自己相关的经验和做法，在实践中摸索出了一套自己的方法，这里面也包含了培养学生在实际问题的解决过程中去运用语法知识的意识以及让他们加强这方面能力的具体做法，但教学的实际效果与人们所期望的目标还是有一定距离。造成这种状况的原因是多方面的，可以从“教”方探讨，也可以从“学”方思考。从教师“教”的角度来看，目前我国多数高职院校现代汉语语法课程教学，还是以教师为主来决定教学内容的深浅、多少，教学方法和教学手段的运用、采纳，等等；然而在以学生为中心来提高学生的综合素养和思想政治意识上面的研究结果微乎其微，这方面的投入力度还很小。从学生“学”的角度来看，当前高职院校的学生其思想文化高度以及整体的生源结构本身就参差不齐，这是高职院校当下招生制度不断推进的结果展现。很多学生没有自主学习意识，没有良好的思维习惯以及学习习惯，对运用语法学知识检测读写表达规范的意识不浓，认识不够，便是目前高职院校存在的最普遍的问题。

（二）融入“课程思政”教育的意义

在高职教育的人才培养目标中，一直将学生的综合能力培养放在首位，旨在将学生培养为发展型和创新型的开放技术性人才。将“课程思政”融入专业课教育，不仅有深化教育的作用，也能够在这门课程中传播社会主流价值观。基于高职院校现代汉语语法学科的教学现状，在教学中融入语法学科的相关思维、相关文化等对将“课程思政”在教学课堂上面的推进具有实际的意义。该课程在提升学生的汉语言运用能力和职业素养方面发挥着独特的作用。

思政教育是社会主义教育的核心，习近平总书记在思政理论课教师座谈会上阐述思政理论课目标要求，对高校开设思政理论课提出明确要求。新时代下将思政建设与高职教学结合成为必然趋势，高职现代汉语语法教学中融入课程思政教育，对培养学生正确文化观，增强民族文化自信具有重要意义。语言是文化的载体，现代汉语课程教学蕴含丰富的文化特征，高职学生接触现代汉语专业相关内容与西方国家社会文化，汉语语法教学中实施课程思政有助于学生树立正确价值观，现代汉语语法教学中渗透马克思主义立场观点，有助于培养学生对多元文化的正确认识。思政理论课是高职思政教育的重要途径，由于课时限制，思想道德修养等课程开设时间短，思政课教学中很多教师采取单向灌输教学方式，缺乏与学生的沟通交流，无法达到理想的教学效果。现代汉语语法教学中融入课程思政教育，可以弥补思政理论课教学的不足，促进全方位思政教育开展。

三、高职院校现代汉语语法课程融入“课程思政”教育的总体思路和方法路径

（一）总体思路：课程设计是“课程思政”教育的基础

“课程思政”需要将思想政治元素融入课程教学的方方面面，想要实现“课程思政”教育，就需要我们精心设计教学大纲，优化我们的教学方案。因此我们在教学过程中就需要将思政元素高度融合到我们课程知识当中去，找准学科建设与思政课程的规律，将我们的思想优化做到最好。在现代汉语语法课程的教学中，第一要做的便是理清德育目标和教学目标之间的关系，深入研究现代汉语语法课程中的思政元素；第二，修改课程教学标准，并将“课程思政”教育目标写入教学标准；第三，结合现代汉语语法课程的知识点，挖掘思政教育元素，找准融入点，多设计具有启发性的问题，多设计融入思政元素的案例，在知识传授中要去学会积累思政素材；第四，要将我们的授课课件进一步优化完善，要在课堂上展现灵活多样的授课形式；第五，积极投身教学实践，验证效果；第六，及时总结经验。

（二）方法路径：通过典型案例融入思政元素

现代汉语语法知识是和我们的生活紧密相连的，在我们的实际生活中处处可以感受到现代汉语语法中的相关概念、人物、方法等。这些现代汉语语法中的知识都蕴含着丰富的生活哲理。在我们的教学课堂中，就可以将专业知识与我们的生活案例联系起来，在这些联系中去融入思政元素，开展相关的思政教育活动，加强学生对思政思想的学习以及加深对现代汉语语法知识的理解，提升学生的综合素养，具体见表1。教师要结合专业课程教学内容，实现专业课程思政教育融合，对大一新生要以专业理论课教学为基础，如主动介绍现代汉语专业发展等内容，促使学生掌握现代汉语专业人才定位要求，引导学生增强荣誉感，引导学生树立共产主义远大理想。

表1 部分融入思政元素的典型案例

（三）保障措施：构建现代汉语课程思政教学体系

现代汉语是研究语言相关问题的学科，教学内容繁杂抽象，采用传统教学方式难以激发学生学习兴趣，高职现代汉语课程教学要响应“三全育人”理念，在语法教学中融入课程思政教育，可以结合现代汉语跨学科性质，充分培养学生的社会责任感，从自然科学部分提炼尊重自然科学，从人文科学部分提炼国家精神等思政元素。教师要在教学评价体系中融入人文内涵评价指标，构建融能力培养与科学育人于一体的课程教学方案。充分利用现代汉语教学中开设的中国文化概论等主干课程，在历代文学论教学中，培养学生明是非的职业道德，加强中国传统文化教育，核心价值观教育，结合我国汉语发展前沿引导学生养成守底线的职业品质。

四、结束语

“课程思政”是目前高职院校需要去进一步探索的工作，对学校的人才培养有着积极的作用，高校开设的课程不仅仅要夯实学生的专业基础知识，更需要去提升学生的思想意识，要努力做到学生在课堂上可以将思政教育以及专业知识结合起来，共同吸收，形成协同育人的效果，在这个过程中，也需要高职院校不断地去尝试和完善。

作为一线教师，不仅要善于带领学生透过纷繁复杂的语言现象观察分析其背后的语言学规律，更要融会贯通，要去寻找挖掘学科当中的人文元素，发挥出专业课程的真正价值，要尽力去将“课程思政”元素融入我们高职现代汉语语法课程的教学中。在传授知识的同时也关注到学生世界观、人生观、价值观的树立。努力做到既“教书”又“育人”，最终使学生在科学文化素质和思想素质方面都有所提升。