提高中职数学课堂学习效率的策略研究

曾翔

摘要：数学的作用在中等职业教育中尤为明显。然而，近年来，一些中等职业学校侧重于增加入学率，但同时也没有考虑到学生的学习质量，从而导致包括数学在内的基础学科的学习效率低下。为了改变这种情况，课堂里的老师应该采取有效的教学策略，激发学生的学习热情，提高课堂学习的效率。本文汇集了教学实践，以探讨提高中等职业学校课堂学习效率的策略。

关键词：中职数学;课堂学习效率;改善策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-322

中等职业培训已成为我国教育体系的重要组成部分。有效的数学课可以提高中职学生的数学思维能力，提高学生的整体素质。目前，中等职业数学课的实际教学情况并不理想。因此，教师应分析影响中等职业学校高效数学课堂建设的因素，改变教学方法，建立有效的数学课，以提高学生的整体素质，发展更加人才型的社会。

一、中等职业学校学生在数学学习领域的困难

1.被动学习

中等职业学校学生的主要来源是初中，选择继续在中等职业学校学习的学生的成绩通常较差。这些学生的自我控制能力通常不强。初中老师在初中时就“强迫”他们学习，但是进入职业中学后，他们仍然使用被动学习方法，学习效果不明显，许多学生进入中职学习数学中存在被动学习的问题，他们越来越无法跟上教师课程的进度，成绩越来越差。

2.基础薄弱，数学思考能力差

数学的基础对于数学的研究尤为重要。每个阶段都有数学知识的重叠部分。在初中学习的某些内容也将包括在中等职业培训阶段。学生的数学基础越强，学习数学内容就越容易。一些学生没有较好的数学思维习惯，在遇到困难的数学问题时想放弃。结果，一些学生在将来的学习过程中遇到问题时，常常找不到线索，无法弄清解决问题的办法，并且数学能力下降。客观地说，中等职业学校学生的质量相对较弱，不及普通高中学生的水平。同时，中等职业学校的学生思维能力差，没有良好的思维习惯。针对这些情况，中职教师应确定学生的知识薄弱和“零碎”知识的领域，以便学生可以更轻松地理解老师所教的内容。

二、提高中等职业学校数学课堂学习效率的策略

1.使用最先进的设备创建有效的中职数学课

如今，随着科学技术的不断进步，电子教学设备层出不穷。许多学校已经开始安装和使用现代化的设备来支持教学，并且电子设备正在逐渐融入中等职业技术学校的教学活动中。当前，在中等职业技术学校中，几乎每个学生都拥有手机，并且大多数学生也拥有自己的笔记本电脑。这为学校使用现代教学方法提供了基础，教师可以适当地使用现代设备进行数学教学。

例如，由于数列的这一部分非常复杂，因此解释数列的一部分将不可避免地使学生难以掌握通用公式。目前，老师可以使用多媒体设备预先录制微课程，供学生课后复习，然后根据学生对练习的反馈及时调整课程。教师可以选择最常见的学生问题，组织学生进行小组讨论，然后结合讨论的结果并呈现一个多媒体表达的循环。这种教学方式更有利于学生理解数列部分的知识。

2.以脚本模式提高学生的学习热情

年轻人经常渴望学习新事物。大多数学老师应该意识到这一时期学生的学习特点，并积极地教导和指导学生。大多数中等职业教师应摒弃传统教学的严格形象，在教学活动中与学生互动，减少学生学习的困难。职业教师应在日常教学活动中注意学生对学习的兴趣。学生专注于学习数学的原因很大程度上是因为学生对数学的热爱。中职数学老师应意识到学生学习兴趣的重要性，并积极开发新的数学教学模式，以增加数学课堂的吸引力和学生实际享受学习数学的兴趣。数学教师要注意教学方法的创新，在中等职业数学课堂中引入情境教学法，提高中等職业数学课堂的教学效率，逐步掌握数学教学的有效性。

3.创建一个翻转的课堂并发展学生的自主学习

新的教学标准要求教师在课堂上充分尊重学生作为一门学科的地位。翻转课堂主要是利用在线信息技术进行的教学活动，师生分开，可以真正强调“以学生为中心”的教学原则，提高学生自主学习的机会。

例如，讲授内容的“正弦定理”部分时，教师可以首先创建一个正弦定理教学视频，演示简单的程序、证据、概念等，学生能随时随地查找。在正式的教学过程中，教师还可以收集学生在复习过程中面临的问题，然后将重点放在教学中。同时，它们还可以允许学生借助几何草图亲自检查和绘制三角形。简而言之，采用翻转课堂教学模式不仅可以大大提高学生的自主学习能力，而且整个学习过程越来越自由，可以满足中职生的学习需求。

4.优化教学联系，专注于思考和启发

数学教学对学生的逻辑思维和理解能力有一定要求，而学生在实际教学中实际遇到数学学习困难的问题很大程度上是因为这些学生实际上并未掌握数学的基本思想和纪律。因此，基于有效的课堂建设理念，教师应注意引导学生的思维方式，并寻找优化教学各环节的方法。首先，让学生对学习数学感兴趣，然后利用启发和建议让他们理解知识。牢牢把握和灵活使用它们，最终通过练习和实践探索来提升学习经验，发展独特的数学思维，从根本上解决数学学习难题。

简而言之，数学是一门重要的核心学科，也是学生专业课程的基础。因此，在中等职业数学教学中，教师应注意培养学生的数学思维能力，为学生选择合适的教学方法，并与中等职业学生的基础知识相联系，以激发学生的学习热情。提高中等职业学校数学课堂学习的有效性。培养学生的基本数学素养，并为学生成长为熟练的人才奠定基础。

参考文献

[1]闫志金.中职学校数学高效课堂的构建探究[J].成才之路，2019（34）：47-48.

[2]杨永青.中职数学课堂效率提高策略探析[J].成才之路，2019（33）：51-52.