以二十四节气为引领的家园美术教育探究

杜珂

摘要：《幼兒园教育指导纲要》中明确指出：“要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀。”将二十四节气知识融入到幼儿园的美术教育之中，可以在传承传统文化的同时，进一步发展幼儿的美术综合素养。因此，本文从自然、课堂、节日出发，对以二十四节气为引领的家园美术教育展开相关探究。

关键词：二十四节气;美术教育;家园共育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-321

二十四节气被国际气象界称为“中国第五大发明”，不仅指导着中国的传统农业生产、日常生活，还是千百年来中国多样文化的发展结晶。美术教育作为幼儿园传承非物质文化遗产的重要途径，能够从多角度、多领域对传统文化进行展示和分析，将其与二十四节气相结合，可以使幼儿在学习美术知识、提升美术技能的过程中，更深切地感知传统文化。进而在新时期家园共育理念的指引下，我们幼儿教师和家长便要携手合作，共同引领幼儿在学习节气知识的同时，发现美、感知美、创造美。

一、立足自然，引导幼儿发现自然之美

二十四节气完美展现出了一年四季大自然的更迭变化，大自然也是幼儿美术创作的基础和灵感来源，进而在将美术与节气教育相结合的过程中，幼儿教师便可以尝试和家长一起，跟随节气变化引导幼儿走出家门、走出教室，在亲近大自然的同时，去感知不同时节大自然的美景与美好，以在拓展幼儿视野的同时，提升幼儿的观察能力，为后续的美术学习做好铺垫。

例如，在“立夏”节气来临之际，幼儿教师可以和家长一起，带领小朋友们走出家门、走出幼儿园的大门，去幼儿园周边的公园集体寻找“夏天的秘密”。首先请家长代表给小朋友们介绍一下立夏节气，说一说有关立夏的知识和习俗，并带领小朋友们讨论一下夏天的特点。然后有家长和教师一起做好监督、指导，在保证安全的前提下，让小朋友们走进大自然的怀抱，自己拿着放大镜去寻找草丛里的小昆虫、去观察立夏之后植物的生长状况、去发现与春天的不同……最后组织幼儿进行“立夏写生”，将自己找到的、发现的立夏美景用画笔描绘出来，真正引导幼儿在观察美的过程中创造美。

二、立足课堂，引导幼儿创造节气作品

不管新时期的幼儿教育如何改革，课堂都仍然是幼儿参与美术教育、学习节气知识的主要“阵地”，因此教师便要在家园共育理念的指引下，既加强与幼儿家长之间的联系，又以节气为“基石”丰富美术教育资源，带领幼儿进行与节气知识相关的美术作品创造，使幼儿在动手、动脑的过程中，获得美术技能的提升与发展。

例如，在“谷雨”节气来临之际，幼儿教师可以组织幼儿家长来源参与“五谷杂粮画谷雨”的美术教育活动。在活动中，家长们不仅要和幼儿一起准备美术创作需要的五谷杂粮（大豆、黑豆、玉米等），还要和孩子一起提前准备一个关于谷雨节气的小故事或者小习俗。然后在教师的引导与启发下，请幼儿和家长一起制作与谷雨节气相关的，以“仓颉造字”为主题的五谷粘贴画：有的家庭用红豆和绿豆粘贴了树叶豆子画;有的家庭用黑豆粘贴了一条正在喷水的鲸鱼;有的家庭用小米和黑豆粘贴了一只可爱的小鸭子……在家长与幼儿有效的合作和不断的调整和粘贴中，每一幅作品都形象生动、充满意境，孩子们的动手能力和创新能力也得到了有效的锻炼。

三、立足节日，引导幼儿欣赏传统美术

不同的节气中包含有不同的节日，不同的节日会有不同的庆祝方式，立足于现实生活是美术创作源泉的教育理念，幼儿美术教育可以和家长携手，立足不同的节日，开展不同的美术实践活动，以引导幼儿在体验传统文化、欣赏传统艺术的过程中，切实感知传统民族给我们的日常生活所注入的活动，也进一步促成幼儿审美能力的提升与发展。

例如，“秋分”节气与我国传统佳节“中秋节”的时间相隔很近，进而在幼儿美术教学中引入秋分知识时，教师便可以立足中秋节，引导幼儿欣赏中秋节的传统习俗，带领幼儿欣赏以中秋“赏月”“团圆”等为主题的美术作品。不仅如此，还可以指导幼儿家长在家给孩子讲一讲自己家里过中秋的习俗，给孩子讲解“嫦娥奔月”的故事，并与孩子一起绘画制作一件与中秋相关的美术作品。可以是全家一起赏月的温馨画，可以是手工制作的纸制月饼，还可以发挥想象画出嫦娥在月亮上生活的神奇景象……总之，让节日的美好寓意进一步增进亲子之间的联系，也使幼儿能够在家长的支持与陪伴下完成更高质量的美术创作。

综上所述，大自然是值得我们用一生去追寻和探究的“百科全书”，也是幼儿最好的“老师”，将二十四节气内容引入幼儿园的美术教学活动当中，既是对美术教育资源的丰富，又是对美术教育方式的拓展。进而作为家长和老师，都应该在实际的教学引导中将节气文化与美育教育结合起来，以在丰富幼儿文化体验的同时，让幼儿在真切的感知和个性的体验中，获得创造力和想象力的协同发展。

参考文献

【1】顾雨辰.二十四节气引入小学美术教学活动中的可行性研究[J].好家长，2019，（34）：68-69.

【2】田秀玲.感知四季，唤醒五觉：在美术活动中促进幼儿的感官发展[J].早期教育：美术版，2020，（2）：17-19.