如何在初中美术教学中渗透传统文化

毕会芳

摘要：在当今经济全球化、文化多元化的形势下，我们优秀的传统文化正面临着危机和挑战，保护和弘扬民族传统文化迫在眉睫。对于新时期的初中生来说，学习、弘扬传统文化也是一项重要的学习内容。本文基于如何在初中美术教学中渗透传统文化为研究课题，从营造文化情境，调动学生学习积极性、结合教材内容，探析传统文化内涵、进行美术实践，提升学生文化感知力等三个方面进行探究，希望为大家提供相关参考价值。

关键词：传统文化;初中美术;渗透方式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-235

在随着社会经济的迅猛发展，多元化的文化已经融入到人们的生活中，这给我们优秀的中华传统文化的继承和发扬带来了挑战。对于新时期的教师而言，通过教学活动，不仅要让学生掌握本学科的学习能力，而且要将传统文化教育融入学科当中，让传统文化教育贯穿课堂内外，通过理论与知识的学习，让学生感受传统文化的博大精深。初中美术教师要注重结合教学内容，对学生传统文化教育，让学生通过各种形式深刻感受传统文化，在提高学生美术学习能力的同时，提高学生的艺术文化素养，提高学生保护、继承和发扬中华传统文化的意识。

一、营造文化情境，调动学生学习积极性

初中生年龄小，情感世界十分丰富，容易受外界氛围影响，教师在传统文化教育的过程中，要适当结合外部条件，来提高教育效果。多媒体是一种有效的教学手段，它功能强大，能呈现丰富的图像、声音和文本，融和了多种元素，受到了教师和学生的青睐，因此，初中美术教师可以利用多媒体，根据教学内容，营造良好的文化情境，为学生打造更为真实的文化氛围，在此氛围中，学生能对相关学习资源和教师讲课的内容更加感兴趣，从而能调动学生的学习积极性，使学生能进行高效的美术学习活动，得到更深刻的情感体验，获得更好的学习效果。例如，教师教学《关注身边的美术遗存》一课，美术遗存是珍贵的中华传统文化，具有重要的传统文化教育意义。教师可以先用多媒体播放有关美术遗存的视频，让学生观看。声、图、文营造了良好的文化情境，在此情境中，學生能有效提升文化体验，调动学生学习积极性，使学生更加乐于学习美术、探究美术。同时，教师要提供相关语言讲解，为学生全面分析美术遗存的艺术价值和历史价值，提高学生保护、传承传统文化的意识，提高学生的文化遗存认识，并引导学生从自身做起，学会关注身边的美术遗存，更加热爱中华传统文化。

二、结合教材内容，探析传统文化内涵

教师进行传统文化教育离不开教材，教材是教师教学的重要工具，是进行传统文化教育的载体，初中生处于青春叛逆期，如果教师脱离了教材，只是单一的用语言对学生进行传统文化教育，不仅过于单调，而且容易让学生产生抗拒心理。因此，初中美术教师要认真研究教材，可以根据教材中的某一点，或是进行相关内容延伸，带领学生探析其中的传统文化，如此，既能充分激发学生的艺术思维，又能利于学生更好的学习到传统文化知识，使教师更好的实现传统文化教育的目的。例如，教师教学《面具的设计制作》一课，在课堂导入的时候，教师可以选取学生较为熟悉，而且具有典型意义的传统京剧脸谱，吸引学生的注意力，让学生欣赏，并通过展示多样的面具与语言讲述，让学生了解与感受到面具的文化背景和艺术特点，同时，教师要针对京剧脸谱所代表的文化内涵进行全面讲解，让学生对其中的文化有深入了解，增强艺术文化素养，引导学生对传统民间艺术的热爱之情，并认识到中国面具中的传统文化内涵，使学生在受到艺术熏陶的同时，能提高传统文化保护意识。

三、进行美术实践，提升学生文化感知力

美术实践活动不仅是美术教学的一部分，也是提升学生文化感知力的重要组成部分，无论是我们见到的艺用陶瓷、漆器工艺，还是剪纸、雕塑，这都是传统文化的一部分，从目前的情况来看，如果这些技艺没有得到很好的传承，那么它们都会面临失传的危机。因此，在初中美术传统文化的教育中，教师要结合教学内容，开展丰富多样的美术实践活动，让学生掌握相关艺术技能，引导学生通过实际操作，切实理解其中的传统文化内涵，增强艺术和文化感受力，利于学生更好的将传统美术作品传承下去。例如，教师教学《陶艺创作》一课，陶艺是一门以手工成型为主的造型艺术，蕴含着深厚的传统艺术和文化内涵，教师先进行基础知识教学，让学生通过欣赏与学习，掌握陶艺成型的方法，然后，让学生自己尝试练习，独立制作一件新颖、独特、有文化内涵的陶艺作品。教师要及时发现学生制作过程中的问题，并及时为学生提供帮助，使学生更好的掌握住陶艺制作的方法，同时，教师要引导学生发挥想象力和创造力，融入文化元素。通过陶艺制作，不仅能有效提高学生的美术实践能力，而且能深化学生对陶艺文化的感知力，利于教师更高效的实现传统文化教育目标。

综上所述，在初中美术教学中渗透传统文化的探究过程中，通过营造文化情境，调动学生学习积极性、结合教材内容，探析传统文化内涵、进行美术实践，提升学生文化感知力等三方面的研究，能有效提高学生的艺术文化涵养，使美术教学效果得到很好的优化。因此，在如今的初中美术教学中，教师要认识到在学科教学中渗透传统文化的重要性，并根据实际，制定有效的教学策略，使学生在丰富的美术课堂中扩展视野，增强传统文化继承和发扬的意识，让初中美术教学更有价值。

参考文献

[1]刘飞.如何在初中美术教学中传承中国传统文化[J].文存阅刊，2018（04）：139.

[2]刘志俊.初中美术教学中的传统文化浸润教育[J].知识窗（教师版），2017（08）：78.