浅谈初中数学教学有效性的提升策略

阿迪力·阿卜莱孜

摘要：随着我国教育事业的不断改革，数学得到了更大的关注，初中阶段的数学知识从小学阶段的简单运算及公式逐渐转换为较为抽象的数学理论，在给初中生带来学习难度的同时，也使得初中教师的教学任务难度增加。本文就针对初中数学学科的教学展开思考和讨论，提出提高初中数学教学有效性的策略和方法。

关键词：初中数学;教学有效应;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-141

引言

有效的教学离不开前期的目标和规划。传统数学教学模式较为枯燥乏味，因此现阶段的中学数学教师也在不断挖掘新颖的教学模式引导学生学习数学专业知识。

一、努力创建趣味性教学情境

现阶段中学数学教师应当以吸引学生进行数学思维思考，并加入到数学知识讨论中为主要教学目标，不断创新教学情景。比如，教师在讲解工程问题相关知识时就可以引导学生去找寻生活中的工程情景，让学生在日常生活中去观察路边施工工人进行施工的实际情况，从而对数学中的施工问题有更深刻的理解。其次在学习统计知识时，教师还可以把学生进行分组学习，给每组同学布置不同的学习任务。在要求学生学习、理解和记忆三角函数理论的同时，对学生进行一定的课堂讲解考核。在每组中选取一名同学进行课上讲解，对其讲解的内容和讲解方式进行打分评选，对优秀学生进行嘉奖，从而充分调动学生对数学理论知识的主动性和自主学习能力。

二、注重对学生思维的启发

现阶段教育部门对数学学科教学提出新的要求，要求理论教学应充分结合生活实际，要求学生的課程理论知识掌握能力提升的同时，还需要不断提升学生的综合素质。因此，在此背景下，初中数学学科的教学更需要教师选取更为科学有效的教学方法。比如在数学日常教学过程中，中学数学教师可以将重点当在引导学生独立思考上，开展启发式教学模式，积极创建和实施更为有效的、有趣的教学模式，在课堂教学过程中不断给学生布置一些思考问题，对学生进行分组，让其在组内思考与交流讨论。这种方法，一方面有利于学生进行数学思维的碰撞，从而引导学生多角度、多思路去看待和思考问题;另一方面，更有利于学生学习理解和记忆本节课的教学重难点，提升自己的解题速度和质量。

三、不断挖掘数学问题中的内在联系

数学知识的灵感来源于生活也反馈于生活。因此，数学教学过程应当注重数学知识的内在联系，将不同的数学知识进行整合与分析，帮助学生转换思维，对一些问题可以运用类似的数学知识去解决。比如，初中数学教师在讲解工程问题时就可以引入先前的距离问题。工程问题和距离问题在一定程度上都属于三量关系问题，在公式上都是总量等于某一单量乘以某一单量的形式。通过这一种教学模式，引导学生克服传统的死板思维，创立更为模块化的知识体系，拓展初中生的数学视野，从而引导学生在遇到相关问题时可以利用其他知识点进行解决。

四、根据学生具体情况开展分层教学

学生作为个体，其学习能力和思维模式都具有一定的独特性。因此，初中数学教师在进行教育教学过程中更应当注重学生间的差异，从而对不同层次的学生制定不同的学习任务。比如，针对学习积极性较高的同学可以更多地布置一些课堂翻转活动，引导其在课下自主学习后进行课上讲解，对其自主学习能力进行嘉奖，进而充分调动其积极性;而针对一些数学思维能力较差的同学，初中数学教师可以更多地给其布置一些基础的数学知识学习，引导其创建模块化数学知识体系，从而加强其对数学问题的逻辑思维能力;而针对学习能力较差，并且学习积极性较差的学生，教师则应中将教学重点放在调动其数学学科学习积极性上，设计更为生动有趣的课程导入模式，激发其对于数学相关知识的好奇心，帮助其掌握基础数学知识，在布置课程任务时，也应给其布置一些较为基础的数学理论训练题，在日常生活中，需要充分给予其鼓励和表扬，帮助其解决对于数学的困惑。

五、教师应充分利用新兴科学技术

现阶段随着网络科学技术的不断发展，学生在日常生活中更多地接触到新兴网络科学产物，传统的教学模式和方法已经逐渐被淘汰。在此基础上，初中数学教师想要提高其教学有效性，就需要充分利用现阶段已有的新兴科学技术。比如在开学第一课时，就可以制作动感PPT加以趣味的音乐调动学生对于本学期数学理论学习的积极性，在组织学生进行课堂翻转过程中还可以采用“数学小话剧”的形式让学生挑选自己喜欢的角色，参与到数学知识研究过程中，并拍摄相应的小视频发放到一定的网络平台上。通过这样的方式方法，一方面可以充分调动学生对于数学相关知识的积极性和主动学习性;另一方面也可以引导学生正确运用新兴科学产物，防止学生过度沉迷于网络世界。

结束语

现阶段初中数学的教学主要任务便是提高其课堂教学的有效性，以此为基础，初中数学教师就要从多角度、多方面考虑教学过程中可能应用到的方式方法，如营造合适的课堂教学氛围，引进先进的科学技术，注重对于学生综合素质能力的培养等，不断提升自身的教学质量和效果，为祖国培养更多优秀人才。

参考文献

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