思维导图辅助古诗文初小衔接教学研究

林丹瑜

摘要：作为传承我国优秀传统文化的重要内容之一，古诗文在小学和初中语文教学构架中都占据重要位置。将思维导图合理运用到初小衔接语文古诗文教学中，其直观的形象、多重思维显性化特征、独特的发散性结构，不仅与初中生思维记忆方式以及大脑运作特征相符，而且还能全面激发初中生创造能力和想象能力，培养初中生扩展性思维。因此，小学六年级和初中七年级的语文教师必须加强对思维导图方式的灵活运用，为初中学生顺利跨越小学与初中古诗文衔接难题奠定坚实基础。

关键词：思维导图;初小衔接;古诗文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-128

初中七年级的古诗文教学作为连接小学六年级和初中古诗文教学的重要环节，对提高初中语文教学水平起到了重要作用，教师必对提高初中生学习古诗文水平的各种有效措施给予高度重视。在开展古诗教学的过程中，教师可以利用思维导图对学生预习效果进行检查，明确掌握学生对古诗文内容的理解程度，从而为学生快速背诵古诗文提供帮助。思维导图的有效渗透不仅能够将学生对古诗文的传统认知方式彻底改变，而且还能为学生提供大量自由想象的空间，使学生的思维更具生命力和创造力。

一、利用思维导图展示预习效果

对于初中生而言，虽然年龄有所增长，但是对初中学习环境依然比较陌生。为了确保小学和初中教学得到有效衔接，教师可以利用思维导图将学生预习效果真实呈现出来，使教师能够结合学生实际情况调整教学措施和内容。

比如，在预习唐代著名诗人刘禹锡的《秋词》这首古诗的过程中，教师首先应该鼓励学生结合自身对古诗文内容的理解，以思维导图方式画出古诗文的结构脉络，并以脉络为基础，将古诗文中的关键词和关键句子逐一罗列出来;然后要求学生根据不同原则，对罗列出的关键词和关键句子标记不同颜色，以示区分。这样就能使学生在教师的逐步引导下，制作出一个内容丰富、结构完整的思维导图。学生可以将晴空万里和树影丰茂的景色作为思维导图中心图，晴朗的天空中，一直拔地而起的飞鹤直冲云霄，以秋天丰硕的果实和多彩的颜色作为符号，将古诗文中具有密切关联的重点词语有效连接。这样不仅与初中生认知特点高度相符，而且还能使古诗文内容直观、形象的出现在人们面前，使画面充满童趣[1]。

二、用思维导图理解古诗的内容

与小学语文古诗文内容较为浅显的特点不同，初中语文古诗文所蕴含的深意较为内敛，导致一部分刚进入初中的学生无法适应这一变化，很难理解古诗所蕴含的深刻含义。通过利用思维导图，能够将抽象含义转变为形象的文章和构图，使学生充分理解相关内容。

比如，在带领学生学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首七言绝句的过程中，教师首先可以引导学生结合这首七言绝句中的明月、杨花等元素以及自身实际理解，用天马行空的想象力，在脑海中构建一幅与昔日好友把酒言欢的温情场面。然后要求学生将自己想象出的内容以思维导图的方式呈现出来，并且与其他同学针对自己制作的思维导图进行交流与讨论，并且使用自己的语言对这首七言绝句的内容进行复述。不仅能够使课堂氛围更加活跃，而且还能确保學生在交流与讨论过程中，加深对古诗文内容的理解[2]。

三、利用思维导图轻松背诵古诗文

对思维导图而言，最大的特征就是具有较高灵活性和生动性，能够利用图示和文字的点缀，使学生在脑海中建立古诗文整体脉络，帮助学生加深对古诗文内容的记忆[3]。

比如，在带领学生学习宋代诗人苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》这首古诗的过程中，教师可以引导学生制作这首古诗的思维导图，并且使用不同颜色和图形，在思维导图中做好笔记，帮助学生记忆古诗内容。可以将云、雨、风、湖等内容用绿颜色标记，将翻、遮、跳、卷、望等内容用红色标记。这样能够使制作的思维导图画面具有较高冲击力，为给学生留下深刻印象，使学生长久记忆不同颜色标记的内容，更加轻松、容易、快速背诵古诗文，顺利跨过小学到初中的衔接过程[4]。

在初中语文古诗文教学中合理运用思维导图，能够使学生的发散性思维和创造性思维得到不断开发，通过思维导图将古诗文的重点内容尽收眼底，从中体会作者在创作过程中的思想、情感，与作者在思想和情感层面产生高度共鸣，加深学生对古诗文内容的理解。另外，思维导图还能提高学生的鉴赏能力和审美能力，使学生的创造能力和表现能力得到不断强化，为后续学生理解和背诵古诗文内容提供积极帮助，提高初中语文课堂的人文性。

参考文献

[1]丁雯.基于微视频无缝式的信息技术和语文教学整合探究——以信息技术下思维导图式的古诗教学为例[J].新课程（中学版），2019，000（002）：109.

[2]苏红.思维导图在初中语文古诗文教学中的运用——以《次北固山下》为例[J].东西南北，2019（16）.

[3]颜红燕.理清，诗意重——思维导图在初中语文古诗文阅读教学中的运用[J].新课程（中学），2019，000（007）：148-149.

[4]陈颖义，林国清.绘学科思维导图，落实语文核心素养——浅谈思维导图在诗词教学中的运用[J].教学考试，2019（28）：37-38.