初中英语课堂情景创设研究

王敏

摘要：随着我国教育的不断进步和发展，各个学科的教师都开始对自己的教学过程进行一定的改善和创新，初中英语这门学科也不例外。英语属于一门实用性的学科，教师有必要让学生在掌握丰富的知识基础上，学会如何对此进行灵活地运用，因此，教师便可以通过课堂教学，为学生创设合适的英语情景，使其能够在相应的情景下，更加熟悉英语知识，让学生能够学会如何对所学习的知识进行运用，并且，通过这种方式，也能够使其逐渐感受到英语知识的实用性和广泛性，强化学生的学习认知。本文将针对如何在初中英语教学中采用情境教学法这一问题，提出几点相关的建议和策略。

关键词：初中英语;情景创设;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-121

在初中阶段，大部分的學生已经拥有了一定的英语知识作为基础，但初中阶段的课程内容相对于小学更具难度和深度。因此，教师便需要让学生以一种更加容易理解的方式进行知识的学习，在这其中，教师可以通过情景创设激发学生对知识进行深入地思考，让学生能够对教材内的文章产生身临其境的感受。只有学生融入到相应的情境中，才能够强化学生的理解能力，使其更加容易地接受新知识、新内容，并且，以这种方式也能够强化学生的知识运用能力，让学生能够在活跃的学习氛围中勇于表达，使其全身心地参与到课堂中，这样便能够有效提升英语课堂的教学效率和教学质量。

1.利用信息技术创设教学情境

随着我国信息技术的不断进步和发展，教师有必要将这英语生动直观的教学形式向学生进行展现，利用信息技术教学是创设情景的重要方法。通过这种方式，能够拓宽学生的学习视野，发散学生的学习思维。在这其中，教师可以利用丰富且广泛的网络渠道为学生进行教学拓展，让学生能够通过直观的图片、视频等表现方式，强化学生的感官记忆，让学生能够不自觉地对这部分内容进行思考。并且，这种方式能够拓宽学生的学习渠道，让学生掌握更加丰富的学习方法。其中，单词的教学在英语整体交流过程中占据重要的地位，是学习英语的基础内容。因此，教师便可以从这一方面入手训练学生的记忆能力，让学生拥有更加丰富的记忆技巧。通过情景教学的方式，强化学生对词汇的理解。

例如，教师在讲解Can you play the guitar？这节课时，对于新单词sing，swim，dance，draw等等，教师可以在课前为学生搜寻与之相关的图片信息，让学生通过直观的认知去理解这些单词的含义，这种记忆方式更加符合学生的认知规律，学生能够对其产生更加深刻的印象。同时，教师也可以将新单词进行汇总，整理在ppt中。通过ppt的展现，学生能够一边观察图片和单词，一边听单词的发音。通过这一过程，便能够提高学生的记忆效率。并且这种新颖的学习方式也能够让学生的记忆力得到集中，以此产生最佳的学习效果。此外，教师也可以通过肢体语言来进行词汇的表达，以此来增添课堂的活跃性，使抽象的词汇内容更加具体化。

2.开展表演活动创设教学情景

生动、有趣的教学活动能够促进学生学习效率的提升。对于英语这门学科，教师有必要以实践活动的形式帮助学生灵活地运用知识内容。通过实际的应用，才能够让学生对知识内化，达到良好的学习效果。在开展活动时，教师需要根据具体的教材内容，选取带有趣味性的活动形式。其中，情景教学方式对于学生的学习过程十分的重要。因此，教师便可以开展表演活动，让学生通过对一个个角色的代入来进行英语对话。通过这种方式，能够为学生提供更加良好的英语语境，使学生能够在这一过程中不断提升自身的口语能力和表达能力。并且，教师也可以让学生对教材内的英语对话进行一定的改编，使学生通过回忆过去所学习的内容，打好英语知识基础，以此开发学生的思维能力和创新能力。例如，教师在讲解Do you like banana？这节课时，教师便可以为学生提供导购的场景，让学生在教室内模拟超市购物的过程，通过对导购员、顾客的扮演，来进行英语对话，在此过程中，教师可以让学生根据本节课所讲解的重点知识自行设计对话的内容，让学生以小组为单位进行表演活动的展开。在此过程中，学生能够通过讨论而表达出自己的想法和意见，在进行表演时，学生也会更加积极、踊跃地进行参与。这种方式能够在一定程度上提高课堂教学的活跃性，增添同学之间的互动性，让每一位学生都能够通过参与英语对话，能拥有一定的收获，这样便能够实现班级中整体学生的进步和发展。

结束语

综上所述，想要使初中英语教学课堂的有效性得以提升，教师便可以运用情景创设的教学模式，让学生拥有更加优良的学习体验。在这其中，教师可以利用信息技术来进行教学情境的创设，强化学生的理解能力和记忆能力。同时，教师也可以为学生开展合适的表演活动，让学生通过英语对话来训练自己的口语表达能力和英语知识的运用能力，以此促进学生的全面提升和发展。希望本文的内容能够对初中英语教师提供一些帮助。

参考文献

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