以就业为导向对中职生职业生涯规划的重要性初探

沈玲

摘要：以就业为导向的职业生涯规划，是提升中职学校办学质量的有效途径。以就业为导向，可以从学校、教师和学生三个层面对学生未来的职业生涯进行合理规划。

关键词：职业生涯规划;创新创业;技能大赛;以就业为导向

美国专家萨帕认为，个人的职业生涯发展可以包括成长、探索、确立、维持、衰退5个阶段。这也决定了，中职学校要及早对学生进行职业生涯规划，帮助学生找准自己感兴趣的职业方向，并及早进入该职业方向的技能训练环节。因此，以就业为导向的中职生职业生涯规划非常重要，它可以从学校、教师和学生三个层面促进学生职业生涯规划。

一、以就业为导向，可以帮助学校逆推学生职业生涯规划思路

以就业为导向，意味着学校必须要改革现有的单纯教授知识的教学模式，積极与社会需求对接。中职学校是中职学生进行职业生涯规划最重要、也是最权威的机构之一。对于中职学校而言，帮助学生尽快进行职业生涯规划，是中职学校实现有效办学的重要途径之一。因为，只有学生有了明确的未来职业目标，才会把他们宝贵的精力，用于学习对于他们未来的职业生涯真正有帮助的技能上。所以，尽快引导学生进行职业生涯规划、尽早给予学生职业生涯方面的指导就至关重要。

学校如何对学生进行职业生涯规划指导？笔者认为，最重要、最有效的职业生涯指导途径，就是以就业为导向，引导学生把眼光放长远点，把时间拉长到未来5年、10年、15年、甚至是20年的社会，引导学生分析那个时候就业市场的需求、趋势以及学生自身对于未来职业生涯的期望等。通过这个过程，帮助学生认清自己和社会需求趋势;通过这个过程，学校在第一时间将对未来迷茫的学生引导、分流，使他们尽可能都选择到对自己未来生存有利的、适合自己的专业去。

目前，我校已经实施了为期5年的高一新生专业分流项目试验，在每一年秋季学期开学伊始，即对学生进行专业分流和职业生涯规划教育，介绍我校各个专业的办学特点、就业前景、学科需求、师资力量、校企合作、毕业生就业情况等，并对学生进行分流前文化课基础摸底，帮助学生量身打造适合自己的专业和职业规划。5年间，我校在职业生涯规划方面积累了大量第一手的宝贵经验，学生职业能力与学生职业规划的匹配度越来越高，大大提高了我校作为中职学校的办学质量。

二、以就业为导向，可助力教师围绕学生未来职业需求组织教学活动

教师需要更新自己的教学观念，不断学习、终身学习，才能做到与时俱进、指导学生。教师要想跟得上时代的趋势和潮流、给予学生符合时代发展潮流的职业规划指导，就必须是不断学习、不断进步、不断研究社会职业需求变化的。因此，以就业为导向的教学，对于中职学校的教师提出了知识储备之外的更多需求，中职学校呼唤更多既有学科知识储备、又有职业规划知识储备的“双师型”人才。

教师要时刻关注学生特点，着力培养学生技能，通过技能培养，使得学生朝着技能型人才的方向快速成长。学生在中职学校的学习，最终是为了将来能够进入社会有用武之地。所以，对于中职生知识的传授必然是要服从和服务于其就业需求的。对于几年后进入社会就业有益的技能，就是教师需要着力培养和传授的;对于将来的就业无益处的、陈旧的技能和知识，就可以不传授或者简单介绍一下即可。

教师要高瞻远瞩，引导学生试着创新创业，发挥主观能动性，学以致用。以赛促学是学生成长的重要手段之一。为了促进中职生在内的青年学生创新创业，近些年，我国政府和教育部门以及人社部门组织了多种多样的创新创业大赛、职业生涯规划大赛等。这些比赛，对学生起着示范和引领作用。这些比赛，以就业为导向，引导学生在日常的学习中积极动脑动手、发现和探究那些可以创业的理念和创意，并将其尽可能落地。中职学校的教师，尤其是中职学校的专业课教师，若能够以赛促学、以赛促教，则是对就业为导向的最好贯彻。

三、以就业为导向，有助于学生及早认清自己的职业兴趣和职业方向

严欢等人在一项针对300名高职生的抽样调查中发现：他们存在着职业方向模糊、无系统连贯性、综合素质低等不足。中职生更是如此。对于中职生而言，从义务教育阶段进入到中职学校，他们和普通高中的高一新生一样，懵懵懂懂，既不了解自己，也不了解社会，更不了解他们未来可能适合的职业生涯方向。

如何解决二者之间的矛盾？以就业为导向的职业生涯规划就是很好的途径。通过这样的过程，学校、教师帮助学生通过展望未来生活的职业方向，倒逼他们反思现在的兴趣、分析现在的优势劣势、选择现在就需要选择的专业方向，并努力学习、学好、学精，最好能够在中职上学期间，就通过参加学生技能大赛、创新创业大赛、职业生涯规划比赛等，边学边干、不断尝试，哪怕是不断试错。

在这些不断的摔打、试错过程中，他们以学校为依靠、以比赛和实践为依托、以政策的扶持为保证、以就业为导向，可以迅速成长，获取将来进入社会就业所必须具备的技能，找准未来职业的方向，从而尽可能实现毕业后平安着陆，自力更生。

参考文献：

[2]冯卫梅.以就业为导向的职业生涯规划教育[J].高教学刊，2016（08）：185-186.

[3]严欢，宋坚.基于“职业生涯规划大赛”的创新创业教育改革刍议——以绍兴某高职院校为例[J].当代教育实践与教学研究，2017（02）：212-213.