浅谈初中词汇教学中学生综合语言运用能力培养策略

谈恒云

摘要：初中英语教学中的词汇教学非常重要，是贯穿整体阶段教学的最主要内容，也是中学生融入语言环境的主要通道。教师在教学活动中应通过对相关教学的拓展，使学生对英语教学充满兴趣，让语言在生活、学习中加以运用，引导学生对英语学习产生自信，并形成对英语思维、听说、阅读、写作等方面的多种语言综合运用能力。

关键词：初中英语教学;词汇教学;语言运用能力

综合语言运用能力是英语教学的主要目标，初中英语教育要通过教学活动使中学生掌握语言的基本规则，提高听说读写等方面的综合运用。词汇教学是英语教学的重点，也是学生掌握语言能力的基础，教师在教学活动要充分结合课文的语境，通过加强这方面的教学活动，提高中学生在英语教学活动中的主动性，帮助学生养成学习习惯，培养语言的综合运用能力。

一、与课文语境的结合

词汇教学不应该孤立地进行，许多时候部分教师习惯于将新课文的单词表单独列出，并单独对单词进行解释，孤立地对其进行理解与记忆，以图学生能够快速掌握词汇。在某些情况下，这样的教学是有较高效率的，学生通过这样的强化教学，可以在其相关使用语境中进行准确认知、有效记忆。但是，这种方式并不适应于所有情况，尤其是对于词义复杂的词汇，很容易让中学生形成片面的认知，而造成在综合语言运用能力上的偏差。例如对于动词take，则完全不适合于此类教学方法，需要教师充分结合语境对词汇进行分析，引导学生在课文教学的基础上加以拓展，并鼓励学生在其他语境中寻求不同的运用方式，进而将重点词汇贯穿整体教学过程，将课内外所学的英语知识融会贯通。

二、与生活常识的结合

语言最终的功能是使用，因此，在初中英语教学中，通过将英语词汇与生活场景、生活常识进行充分结合，可以提高中学生对英语词汇的掌握，通过生活实践巩固所学词汇，并将所学知识通过在生活中反复加以运用，实现提高语言综合运用能力的目的。众所周知，母语的学习就是从生活中开始，通过在生活中对所接触的人和事的判断，形成对语言听与说的运用能力，再通过教学提高读写能力。英语词汇与生活场景及生活常识相结合，可以形成代入感，将学生从学习过程引申至生活场景，将词汇中抽象的部分均形成形象的个人感知，加强对词汇的掌握，并通过词汇与生活常识的结合，形成词汇与综合运用语言的良性互动。同样以动词take来说明，这个单词在英语中的使用非常灵活，可以将其与生活场景中的自行车、公交车、高铁等交通工具进行结合，让学生形成“乘坐”的概念，实现对出行、交通工具等具象的运用，还可以将其与棋类等游戏相结合，形成“吃子”的概念，又可以将其与文具等日常事务进行结合，形成“携带”的概念。如此以重点词汇而引发的一系列生活场景和生活常识的结合，时时处处进入学生的思维过程，进而提高初中学生的语言综合运用能力。课堂的词汇重点与来自生活场景、生活常识的结合，让中学生对语言学习形成强烈的代入感，并对语言的学习产生自信。

三、与课外阅读的结合

除去有限的课堂教学时间，英语教学应建议学生提高课外阅读量，通过课外阅读延伸教学课堂，使接触和感知语言的范围更大，频率更高，适应性更强。适合初中生阅读的课外读物非常广泛，教师应引导学生在适合的范围内进行广泛阅读，以课堂教学中所涉及的部分词汇为关键词，使学生通过阅读寻找与课堂教学中词汇使用的相同与不同之处，鼓励学生借助工具通过自学的方式对此进行学习与掌握，发现词汇中蕴含的变化及规律，通过自学而掌握知识点，提高学生在英语阅读方面的能力，并在阅读中进一步贴近生活贴近自然，实现对语言学习与工作生活的进一步融合，全面提高语言的综合运用能力。教师应鼓励同学之间对阅读的内容进行交流，并通过自己的语言将阅读获得的信息进行表述，提高彼此的英语听说能力。

四、与课外写作的结合

词汇掌握程度也是写作的基础，部分学生不适应英语写作，主要原因在于：1、词汇掌握度不够，运用不恰当;2、语法及逻辑掌握不到位;3、文章架构与文字组织能力较差。英语词汇可以成为解决初中生英语写作的突破口，通过以词汇为纽带，融合学生课堂教学与课外阅读的内容，形成从句子到文章的课外写作布置，将形成的效果进一步扩大，在阅读能力的基础上逐步形成写作能力。英语的课外写作应不拘形式，可以要求学生展开想象力，将教学成果通过学生的想象力加以放大，例如，在以take为主题的课外写作中，可以结合该词汇与汉语母语中多个对应的含义开展想象与构思，以不同的语境变化展现词汇，进而巩固词汇，并在写作过程中提高对语法的掌握与运用，进而实现综合语言运用能力的全方位提高

五、结语

词汇教学在初中阶段依然是英语教学中的重点，要求学生掌握一定的词汇量，又要实现对外语语言具有一定的综合运用能力。基于此，将其作为最主要的教学载体，在单词短语的基础上，通过结合课文语境以及恰当的课外閱读和课外写作，在学习中应用，在应用中学习，实现中学生语言综合运用能力的全面提高。

参考文献：

[1]张可.以发展学生综合能力为目标的初中英语词汇教学策略浅析[J].英语画刊（高级版），2019（22）：96.

[2]赵瑞花.如何培养中学生的综合语言运用能力[J].教育教学论坛，2010（31）：118.

[3]杨海莲.初中英语教学发展学生综合语言运用能力探析[J].宁波教育学院学报，2010，12（03）：123-125.

[4]姜忠平.英语课程资源观下学生综合语言运用能力的培养[J].当代教育论坛（下半月刊），2009（03）：55-57.