“互联网+”背景下高职院校基层教学组织教学管理的运行与完善

张力

摘要：互联网技术已经成为社会发展的必要需求，在教育领域更应该注重互联网技术的融入，在教学当中更应该充分地展现出互联网+教学的研究形式，能够更有效地推进教学任务的开展，全面落实教学任务，突出教学的真正含义。互联网背景已成为现代教育改革的新形势，更应该注重高职院校的基层教学管理工作，才能在此基础上进行不断地延伸与拓展，有效的提升教学组织活动，注重学生的日常管理工作，为高职院校的学生提供想对稳定的学习空间，完善教学活动当中的问题，在互联网大环境背景下对高职院校的基层教学问题进行分析，制定出有效的学习策略才能保障教学管理模式的正常运行。

关键词：互联网+;高职院校;基层教学组织;运行与完善

在教育工作的延伸当中，教育改革的标准也应该根据教学活动进行适当地调整，高职院校也应当意识到这一问题，并积极引入互联网+的学习模式，逐渐拓宽学生的视野，为学生提供相对稳定的学习空间。互联网+作为社会发展的新形势，在教学领域当中体现教学管理方式，能够转换传统教学方式的弊端，形成信息化的良好交流平台，才能更积极地进行教学活动。高职院校作为人才培养的关键地位，形成良好的学习空间，创新学习模式逐渐消除学习中的弊端。在学生发展过程当中，突出互联网+形式的课程形式。因此在高職院校基层教学当中融入互联网+的形式也是必然的发展趋势。

一、高职院校基层教学组织的现状

虽然高职院校的基层教学已经融入了互联网+的模式，但职业院校在本质上与全日制学校存在着差距，学校之间的交流比较少，以及教学模式的单一性，现阶段对于人才的培养计划存在着差异性，导致老师与学生之间的沟通机会相对较少，影响老师对学生的评价，不仅会影响学生的整体发展，也会影响老师与学生的沟通效率，尊重学生的个性化需求也是现代教育的必然需求，为了全面提升学生的整体创新能力，更应该注重管理工作的重要性，尤其是在基层教学组织工作当中，经常会忽视教学中的问题，影响学生的能力发展和教育环节，传统的教学模式与高职院校的教育需求不符，更应该严格地进行教学评价活动，影响教学活动的进步与发展，高校在教学管理工作当中应突出教学的进步与发展。

二、互联网+背景下高职院校的教学管理策略

（一）明确教学管理的服务对象

互联网+背景模式下将学生的管理工作进行充分的融合，在开展管理工作的同时，老师首先要明确教学管理的对象，高职教学面向的对象突出了管理工作的实质性意义，教学管理工作明确职业院校的基本育人要求，在互联网背景下使资源信息共享，能够更加清晰地了解教学任务的要求，对于学生能够更加详细的了解。因此在对基层管理工作当中，首先要明确学生的位置，借助线上线下相结合的模式让学生充分地享受智能化的模式。同时借助互联网+的模式建立一系列的便捷服务，比如互联网缴费、互联网图书借阅，线上线下同时进行不仅能通提升管理工作的效率，同时也准确的了解了学生的基本诉求，满足学生对待基层管理工作的重要性。

（二）提升硬件设备的建设

互联网+模式背景下，为了将基层管理工作进行充分的落实，可以采取互联网+与教学管理模式进行结合，也应当将教学管理者的素质能力提升当作关键，满足社会发展的基本需求，提升信息化在高职院校基层管理工作的地位，开发个性化管理平台实现资源共享，在平台上构建良好的交流沟通平台，让管理者明确学生的真实诉求。因此学校可以建立学校的专属网站，供学生进行交流与学习，同时能够满足各平台之间的建设，满足个性化教学的实质内涵，优化基层管理的结构提升学生的参与积极性。学校的管理人员定期对信息进行整合，切实的满足学生的需求，用心的聆听学生内心最真实的感受，提升资源的应用效率建立开放的平台交流，提升硬件设备的建设，才能充分地满足学生的基本需求。硬件条件设备也是保障学生基本生活的基础，注重基层教学组织的优化与创新。

（三）互联网+模式下的写作教学模式

传统的教学模式和学习形式，无法与互联网+形式进行适用，互联网+的模式注重管理模式的数据化，对教学计划进行创新与调整，突出线上教学的实际意义，将碎片化的管理模式，构建全新的教学结构，引导学生能够根据基本的学习意愿进行学习活动，教学设计按照学生的基本需求，提升知识结构的稳定性，引导学生掌握一套属于自己的只是学习方式，并与互联网进行融合与调整。在互联网+模式推动之下构建全行的学习空间，体现出学习模式的创新与调整，形成多方面共同交流的形式，才能讲学习变化降低到最小化，打破传统教学模式的限定，对于不同模式下的学习结构进行充分的调整。

三、结语

随着教学模式的不断调整，互联网+模式已成为全新的学习模式，为了突出写作模式的实质性意义，应该摆脱时空的限制，将线上线下进行双重交流与结合，创新全新的基层教学管理的模式，提升基层教学管理的工作效率。

参考文献：

[1]郭恒亚，刘力达.互联网+背景下高职院校专业课程教学改革探析[J].轻工科技，2021，37（04）：187-188.

课题基金项目：重庆市高等教育教学改革研究项目《高职院校基层教学组织建设研究与实践》，项目编号： 203739。