为留守学生“守”住希望

王建华

摘要：近些年我国社会经济在迅猛的发展，许多的农村劳动力量转移到了城市中，从而使得农村留守学生的数量也在不断提升。农村留守学生在很大程度上缺乏父母的关爱与教育，对于学生自身的社会行为、身心健康、思想品德以及学习质量都有着严重的影响，留守学生的教育管理工作也面临着更高的挑战与考验。

关键词：农村学校;留守学生;教育管理

近几年我国农村地区向城市迁移人口越来越多，许多农村劳动力背井离乡到大城市工作，致使农村留守学生的数量也在递增。据调查如今我国大部分农村地区的留守学生存在生活缺乏关心照料的现象，同时其思想品德以及社会行为方面也得不到有效的教育指导，最终阻碍了农村留守学生身心的健康发展，也在一定程度上影响到了社会和谐。因此强化农村留守学生教学管理工作尤为关键。

一、农村留守学生教育管理中存在的问题

（一）留守学生自身存在的问题

首先，农村留守学生存在一定程度的心理问题。由于长期的缺乏父母的关心与沟通交流，许多的留守学生往往没有情感上的倾诉对象，从而会比较抵触与外界事物的接触。留守学生中往往一部分人的性格是比较孤僻、冷漠、不善于表达的，甚至有些学生的生活态度极为消极，还有部分学生性格软弱自卑、多疑多虑，甚至还有抑郁自闭的心理。不同程度上的心理缺陷严重地阻碍了農村留守学生人生观、价值观的树立与培养。

（二）留守学生家庭教育存在的问题

大部分农村留守学生的家长对于教育认识存在错误理解问题。完整的家庭教育与影响对于学生的成长学习有着至关重要的作用，但是在一些农村地区许多家长认识不到家庭教育的重要性，更为侧重于为学生尽可能地提供经济基础，认为学生只有接受学校教育就足够了，从而导致许多留守学生缺乏父母亲人的关爱。

其次，由于留守学生的父母外出工作，因此学生的日常监护人多以祖父母、外祖父母为主，这种隔代监护的现象是非常普遍的。受思想意识的影响，他们更为重视留守学生的日常吃穿，对于学生的知识学习、社会行为以及思想品德方面的教育指导严重不足。甚至有些监护人忙于劳作，也没有充足的时间来照料和教育学生，进一步的影响到了农村留守学生的身心发展。

二、农村留守学生教育管理有效措施分析

（一）用真心真情关爱留守学生

在农村留守学生的教学中，由于父母都在外地劳作，因此教师往往是学生比较亲近的朋友。这里就需要农村教师能够认真的落实教师工作任务，加强对于留守学生的教育管理力度，不断地完善改进教育管理方法。针对农村留守学生的教育管理工作，教师应当善于发现学生在学习以及生活中体现出的问题，并且能够采取适宜的教育指导方法，促使学生能够更容易接受意见，解决问题，让学生能够感受到教师的真心真情，而不是对留守学生一味地训斥和约束只有确保教育管理工作的人性化，在学习以及生活中给予学生更多的关心与照顾，才能促使农村留守学生身心得以健康的发展。

（二）加强与学生及家长间的沟通交流

农村学校以及教师应当重视与学生及家长的沟通交流工作，积极的促进留守学生与家长之间的沟通交流。如教师可以和课堂表现优异的学生多交流，给予学生一定的赞扬与鼓励，促使学生能够在教师的关心下提升学习积极性，提高课堂学习质量。对于课堂学习表现不好或是日常行为不佳的学生，教师更需要合理的增加沟通与交流，应用适宜的沟通口吻来帮助学生认识到自身存在的问题，促使学生能够在教师的关心与指导下改正错误。除此之外，教师还应当增强与学生家长之间的交流，定期地将学生的课堂学习表现以及日常行为信息传达到学生家长，确保学生家长能够更好地掌握学生的成长学习状况，为增进家长与学生间的亲情感情打下坚实的基础，最终实现农村留守学生成长与学习健康发展的教学目标。

（三）建立留守学生教育档案，开展针对性的教育管理工作

在农村留守学生的教育教学过程中，为了能够确保教育管理工作的有效性，学校以及教师就务必要为留守学生建立教学方案，对学生的家庭情况以及学习状态进行深入细致的调查与记录，切实地掌握好农村留守学生的成长学习状况，才能有助于学校以及教师采取针对性的教学管理方法。此外，教师还需要留心观察学生的性格特点、兴趣爱好、身心状况，将留守学生的学习测验成绩记录归档，不断地丰富与细化学生的个人档案，全面的掌握留守学生的成长状态。在教育管理工作中，教师可以借助学生档案的帮助，对于不同的留守学生采取针对性的教学管理方法，从而能够确保众多的留守学生身心得以健康的发展，学习质量得以有效的提升，道德品质得以正确培养。

三、结语

综上所述，针对农村留守学生的教育管理工作，学校以及教师需要给予学生更多的关爱与照料，从留守学生的生活和学习方面给予学生正确的教育引导，同时要加强与学生及家长之间的有效沟通交流，充分的掌握留守学生的学习和成长状况，并且建立留守学生个人档案，开展具有针对性的教育管理工作来帮助学生提高校园学习质量和培养良好的思想道德品质，实现为留守学生守住希望的教学目标。

参考文献：

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