人工智能技术背景下的高职教育教学管理

摘要：本文主要通过分析人工智能技术对高职教育教学管理的影响，来探讨人工智能技术背景下加强高职教育教学管理的有效措施，以转变传统的高职教育教学管理模式，充分发挥人工智能技术，將其引入到高职教育教学中，从而促进高职教育教学管理水平的提升，实现高职教育教学效益最大化。

关键词：人工智能技术;高职教育;教学管理;有效措施

二十一世纪是一个智能化时代，人工智能技术日新月异，在社会各领域中被广泛应用，起到了不错的作用。在人工智能技术背景下，高职教育应当转变传统的教学管理模式，顺应时代发展需求，加强对技术型人才的培育，以满足社会人才培育需求。要推动高职教育工作的改革，适应全新的教育环境，积极面对新的挑战，不断地创新高职教育教学管理手段，引入先进的教学管理理念，贯彻落实相关规章制度，从而促进高职教育教学管理水平的提升，保障高职教育教学管理的现代化发展。

一、人工智能技术对高职教育教学管理的影响

人工智能技术对高职教育教学管理有着一定的影响，主要体现在以下几个方面：

第一，人工智能技术背景下，技能人才岗位需求发生了一定的变化，传统的重复性工作已经逐步被智能机器人所取代，给传统行业带来了极大的冲击。比如在高铁行业中，京张铁路是世界上首次全线采用智能技术建造的高铁，采用我国自主研发的北斗卫星导航系统，列车上安装了数千个传感器，能够随时自体检，还能随时与指挥中心互动，充分保障行车安全。此外，该条线路将成为中国高铁首次实现的自动驾驶的里程碑，也是世界上首次实现时速350公里的自动驾驶，“智能高铁”并不只是从人向“机”的控制模式转变，随着“智能时代”的到来，人们更深感我国尖端科技推动着生活方式的改变，科技创新带来出行方式的智能变革，对岗位需求的变革也从劳动力逐渐向技术技能管理型人才改变，这就要求高职教育教学管理重新思考人才培育目标，满足社会发展需求;

第二，人工智能技术促进了高职教育教学管理的改革，旨在转变传统的教学模式，将现代人工智能技术融入其中，有效结合线上和线下教学，提高课堂教学质量。

二、人工智能技术背景下加强高职教育教学管理的有效措施

（一）转变高职教育教学管理理念

在人工智能技术背景下，为加强高职教育教学管理，应当转变教师的教学观念，适应全新变革，引用先进的科学技术，可从以下方面着手：第一，教师需要不断地完善自身，做到与时俱进，学习有关于人工智能技术的知识，掌握应用技能。在现代高职教育教学过程中，人工智能技术被广泛推广和应用，取得了不错的使用效果，作为教师更应当走在前沿，提升自身专业水平，为学生传授专业相关知识，与此同时应当转变传统的教学理念，适应新的高职教育教学要求，满足人工智能时代背景下的人才需求，将人工智能技术和高职教育教学有效结合，关注于人工智能技术相关岗位要求，将其技能变化和人才需求，作为高职教育教学人才培养的发展方向。从高职教育教学管理人员角度来看，其同样应当顺应时代发展潮流，学习全新的智能化技术，充分利用智能教学系统，来对教学情况进行科学考评，实施全面管理工作，提高管理的精确性、智能化，以便于为高职教育教学管理决策提供可靠的参考依据。职业教育教师要掌握基础的人工智能知识，具有一定的技术储备，要能够利用人工智能技术来分析相关问题，进行深入挖掘;第二，可创新单一的高职教育教学方式，利用人工智能手段，来开展高效的高职教育教学管理工作，保障教学质量，提高高职课堂教学效益。教师要充分掌握学生的学习情况，了解学生的学习兴趣，但由于每一个班级的学生比较多，教师难以在有限的课堂教学中把握每一个学生的学习情况，虽然可以通过考试测评来进行评估，但仍然无法精确掌握学生的知识点掌握情况，基于此，使用人工智能技术手段，便可有效解决这一问题。一方面可以利用信息技术来建设在线开放课程，根据课程点播量等数据，来了解学生感兴趣的知识点，掌握学生的学习情况，通过科学的数据推算来分析教学资源的难度;另一方面，还可以将人工智能技术融入线下课程教学中，建立健全的智能视频分析系统，充分发挥图像识别技术，有效把控学生的课堂学习状态，科学评估高职教育课堂教学质量。

（二）注重管理实践，引导学生成才

在人工智能背景技术下，实施高职教育教学管理工作，要注重教学管理的实践性，应当遵循精益思维原则，积极开展实践教学活动，需充分发挥人工智能技术作用，构建完善的人工智能教学管理系统，不断地丰富教学手段，科学设置考学课程，优化教学内容，从而保障高职教育教学质量。除此之外，在实际教学管理过程中，需要利用人工智能技术来引导学生成才，能力导向的学习，并不简单是从一个窄的学科知识体系扩展到一个更宽的知识谱系就能达到，而是需要改变学习的出发点和目的。一方面，通过科学的智能化分析，来为学生提供更具针对性的知识讲解，结合大数据采集，因材施教，为学生的自主学习创造良好的条件，帮助学生开展精准化学习。比如说利用人工智能系统可获取某个学生的在线学习时间，通过大数据来了解其所学内容，知识点的浏览次数、视频资源的学习时间等，据此来了解学生的薄弱之处和整体学习状况，为学生构建完善的知识分析表，以便于为学生量身定制学习计划;另一方面，利用人工智能技术可引导学生规划自身的学习路线，全面掌握学生的学习情况，了解学生的生活习惯，以及学生参与社会实践的经验等，并对其进行智能化分析，为学生提供可靠的建议。面向未来的学习的出发点不是学会特定的知识，而是通过学习知识的过程，训练学生的问题解决能力、沟通合作能力和自主学习能力等面向未来的人才素养。而要通过这个过程训练这些能力，就需要从实际问题出发开展学习，而不是从特定的知识和理论体系出发。特定的真实问题既是调动学生积极性的有效策略，更是训练学生透过现象抓住问题本质的能力的载体。

（三）实施教学顶层设计

基于人工智能技术背景下，想要提高高职教育教学管理水平，应当实施教学顶层设计，要做到以下几点：一是要顺应人工智能技术发展趋势，将其贯彻落实于高职教育教学管理中，在产教融合战略的引导下，重视为学生提供在实际的场景中学习的机会，打造智慧教室，虚拟现实实训室等，构建完善的智能教学管理系统，引入先进的智能化软件设备和硬件设施，在学校中大力推广人工智能技术，从学校角度出发进行科学的顶层设计;二是要重塑学习流程，培养面向未来的复合型人才，需要重构学生的学习活动，利用智能化手段确定人才培养目标。例如，利用人工智能技术解决特定场景中的问题的能力，学生需要参与大量的从真实场景中提炼核心问题以及面对特定问题设计解决方案的训练，这些活动需要设计在人工智能的专业培养过程中。三是要对人工智能的最新发展有所了解，掌握最新行业动态，根据社会对人才技能要求的变化，来调整高职教育教学人才培育方案，需优化资源配置，充分发挥人工智能信息储存技术。

三、结语

总而言之，在人工智能技术背景下，实施高职教育教学管理工作，应当从整体性上进行综合考量，要转变教师传统的教学观念，重视教学管理工作的实践性，需予以学生良好的引导，使之能够健康成长，优化教学管理顶层设计，保障高职教育教学管理质量。

参考文献：

[1]龚雪.人工智能技术背景下高职教育教学管理的思考[J].智库时代，2019.

[2]杨宁.人工智能背景下高职教育研究[J].教育信息化论坛，2019.

[3]吴兆明.人工智能技术背景下高职教育教学管理的思考[J].机械职业教育，2019.

[4]叶小波.人工智能技术背景下高职教育教学管理的思考[J].科教导刊：电子版，2020.

基金项目：融合人工智能技术的高职教学改革研究 GZB1320024。

作者简介：马嘉优（1990-），女，汉放，黑龙江人，哈尔滨铁道职业技术学院 ，讲师，研究生 ，研究方向：结构工程。