信息化技术在中职机械专业课教学中的应用

鲍东琳

摘要：中职院校是为社会培养技术型人才的重要阵地。随着我国工业产业的蓬勃发展，中职院校纷纷开设了机械专业课教学，为了培养出适合当前工业发展所需求的新型人才，教师在开展教学活动时，应该加强信息化技术的应用。为此，笔者针对信息化技术在中职机械专业课教学中应用的必要性进行了深入探究，并提出了具体的应用策略，希望有助于机械专业课教学的顺利开展。

关键词：信息技术;中职院校;机械专业课

信息技术在中职机械专业课教学中的应用非常有必要，不单单可以直观、形象的呈现机械专业课知识，同时还有助于对学生多方面能力的培养。为此，中职院校机械专业教师在开展教学活动时，一定要灵活的应用信息化技术，从而达到更为理想的教学效果。

一、信息化技术在中职机械专业课教学中应用的必要性

近些年我国工业的发展十分的迅速，对于机械专业人才的要求越来越高。中职院校在开展机械专业课教学时，一定要以往所采取的教学模式已经很难培养出与现代工业发展需求相符合的人才。对于机械专业课教学来说，其教学内容较为枯燥，并且具有较高的专业性，同时对学生逻辑思维能力也提出了较高的要求。在传统的机械专业课教学中，学生的学习积极性和热情并不是很高，教学效果也不是非常的理想。而信息技术在其中的应用，可以使得原本枯燥的知识内容变得更加的直观、形象，教师可以利用先进的信息技术处理机械模型，以此促使学生产生更多的学习灵感，促使学生积极的展开自主学习与思考。所以，信息技术的有效应用，有助于学生多方面能力的培养，促使学生成为工业发展所需求的人才。

二、信息化技术在中职机械专业课教学中应用的有效策略

（一）直观的呈现机械专业知识内容

中职院校机械专业课教师在应用信息技术开展教学活动的过程中，可以用直观、形象的方式将抽象的知识内容呈现在学生面前，以此促使原本具有一定难度的知识内容具体、简单的呈现出来，从而帮助学生更好地理解和掌握。例如：教师可以通过Inventor软件的运用制作三维模型，一方面将机械专业知识直观地呈现出来，另一方面训练和发展学生的制图能力。Inventor软件的优势主要包括：第一，操作简单，其是在CAD基础上研发出的一款软件，所以具有较好的兼容性。第二，具有较强的色彩渲染能力，教师在讲有关相贯线这部分知识内容时，可以通过这一软件的应用，为每一基本体渲染上不同颜色，以此将相贯线的形状更加清晰地呈现出来。第三，该软件能够从6个方向定位，并且可以随意地旋转，学生可以自由的选择观察的角度。

（二）不可忽视学生的主体位置

现阶段，很多中职院校机械专业课教师在应用信息技术开展教学活动的过程中，过于重视教学理念和教学模式的改变，将重心放在“如何教”上，但是却忽视了学生“如何学”这一点，也就是忽视了学生的主体位置，事实上这与信息技术在教学应用的初衷相违背。中职机械专业教师在应用信息技术开展教学活动时，应该重点思考如何利用信息技术促使学生自主的展开学习。例如：教师在利用信息技术制作教学课件时，一定要注意增强教学课件的交互性，在制作课件时可以特意在其中加入一些错误和有待完善的地方。以此让学生在学习的过程中自主的发现这些错误和有待完善的地方，随后教师可以和学生一同展开讨论该如何解决。在这一过程中不单单增强了机械专业课教学的交互性，同时还可以拉近教师与学生之间的距离，促使学生逐渐的喜欢上机械专业课教学，从而达到更好的教学效果。

（三）通过信息技术的运用为学生创设良好的学习情境

相对来说，中职院校学生不管是文化基础，还是学习态度基本都比不上普通高校的学生。再加之机械专业课教学内容十分的枯燥，所以学生的学习积极性一直都不是很高。为此，教师可以通过信息技术的运用为学生创设良好的学习情境，以此给学生带去更好的学习体验感。例如：教师可以利用三投影面体系讲述机械识图这部分知识内容。也就是将物体分别朝着三个不同的投影面进行投射，以此获得三视图。其一，从物體的前侧到后侧投影，形成主视图。其二，从物体的左侧到右侧投影，形成左视图。其三，从物体的上方到下方投影，形成俯视图。由于方位比较多，所以很容易导致学生思维混乱。为此，教师可以利用信息技术摊平三投影面体系，以此获得一个平面上的三视图，同时将三视图平摊的过程直观地呈现在学生面前，学生可以通过反复地观看这一过程中，获取自己通过想象无法获得的有关机械方面的知识点。

三、结语

综上所述，中职院校机械专业课教师在开展教学活动时，一定要了解现如今工业发展对机械专业人才的要求，并根据时代的特点，积极地在教学中引进先进的信息技术手段，以此将枯燥、抽象的机械专业课教学知识直观、形象地呈现在学生面前，以此降低学习的难度，让学生更加轻松的、高效的学习。

参考文献：

[1]黄中卿.中职机械教学中学生创新能力的培养策略研究[J].现代职业教育，2021（9）：186-187.

[2]陈万金.浅析参与式教学法在中职机械基础课上的实施[J].现代职业教育，2021（7）：126-127.