生活化教学在中小学英语教学中的有效性

黄慧丽

摘要：在中小学英语教学中采用生活化的教学方式更有利于激发学生学习英语的积极性，让学生们更好地参与课堂互动，进而提升中小学英语教学的有效性。本文就怎样在中小学英语教学中实施生活化教学的策略进行了探讨，希望进一步培养学生学习英语的能力。

关键词：生活化教学;中小学英语;有效性

在中小学英语教学工作中把英语和学生实际的生活紧密地结合在一起，可以促进中小学生语言能力的提升。生活化教学其实和情景教学有很多相似的地方，都是为学生创建一个相应的情景，以便学生更好地进行学习，中小学教师在英语教学过程中要结合学生实际的生活，充分调动学生们的主观能动性，进而达到提升学生英语语言运用能力的目的。

一、利用现代信息技术的手段提升生活化教学的有效性

开展教学的目的就是，为了让学生可以运用所学的知识解决在生活中所遇到的问题，要想使英语教学更加的有效，教师在教学过程中要根据学生们的实际的学习情况，选取难度适宜的教学内容进行教学。教师在教学过程中可以借助一些现代信息技术的手段进行教学，教师可在网络上收集一些和教学有关的资料，为学生制作一些课件，丰富课堂教学的模式。利用现代信息技术的手段在中小学英语教学过程中使用一些视频资源进行教学。在中小学英语词汇教学中，教师要重视对生活化语境的创设，可以利用现代信息技术，把英语词汇生动地展现出来，进而加深学生对单词的印象，让中小学生能够对英语词汇进行更好的理解。这样可以更好地提升中小学生们的英语素养。

二、充分挖掘生活中的教学资源

教材中虽然蕴含着大量的教学资源，但是教师在教学过程中不能仅仅局限于教材上的内容，要不断地挖掘教材中所蕴含的教学资源，并进行拓展使课堂教學更加的生活化，以满足当前中小学生学习的需要。因为中小学生们的社交范围比较的简单，在与人进行交往的过程中会更加关注对方的一些基本信息，比如姓名、爱好等，教师就可以通过这些来进行英语教学。还有就是家也是中小学生最熟悉和喜爱的地方，所以，教师就可以对那些和家庭生活有关的内容作为教学的一部分，并对这些内容进行改善到实际教学当中。比如家庭成员的兴趣爱好以及职业等，如果把英语教学的内容建立在中小学生生活经验积累的基础上，学生们还是很愿意主动的表达所学的内容的，教师对教学内容进行巧妙的设计，可以激发学生学习英语的兴趣，进而更好的引导学生进行交流学习，提升学生学习的有效性。

三、通过角色扮演模拟生活场景

在对中小学生进行教学时，教师可以通过角色扮演的方式来为学生创建更具生活化的教学环境，这样可以使教学内容更加的生活化，进而提高学生英语的应用能力。教师可以结合这个年龄段学生的特点进行角色扮演活动，为学生创建更加真实的生活场景，让学生之间更好地进行英语交流，这样可以不断地提高他们的英语交际能力。比如，在学习“My Favorite Food”时，教师可以为学生创建模拟餐馆点餐的场景，让学生分别扮演消费者和服务员的角色，然后让学生用英语进行交流。这样不仅能激发了中小学生们的积极性，还能提高了他们的英语练习能力，进而提升英语教学的效率。教师还可以对那些表现比较好的学生进行奖励，中小学生具有较强的竞争意识，教师在教学过程中要充分激发他们课后学习单词的积极性，使他们能够在游戏中学习新单词并增加词汇量。

四、设计生活化的课外作业

正所谓“温故而知新”，设计课外作业的目的主要是为了让学生对课堂上所学英语知识理解更加透彻，对所学的知识起到一个巩固的作用，进而提升课堂教学有效性。课外作业是对中小学英语课堂教学的补充和延伸，是中小学英语教学中必不可少的一个环节。而在英语教学中设计生活化的作业可以更好地提升学生们写作业的积极性，以此来促进学生更好地巩固所学的新知识。教师可以通过采取以下几种方式设计更加生活化的作业：首先，设计生活化课外作业的主要目的就是要让学生体会到“知识就在身边”的感觉。当学生记完单词之后，可以要求他们对这些单词进行不断地延伸和拓展，之后在让学生们在课堂上进行交流探讨。其次，中小学英语教师在设计课外作业时，作业的内容要更加的生活化，可以让学生在巩固所学知识的同时能学会运用。比如，教师在完成课堂教学之后，可以要求学生回家在笔记本上写出今天学习的收获和总结，并与小组内的成员进行交流学习。这样的课外作业，不仅可以让他们在体会英语乐趣，还能加深对知识的印象。

五、结语

综上所述，教学生活化是中小学阶段进行高效的英语教学的主要方式之一，把生活化教学运用到中小学英语教学中，可以极大地激发学生学习的兴趣，进而更好地提升英语教学的效果，所以教师一定要重视生活化教学在中小学英语教学中的运用，另外还要选择合适的教学内容进行英语教学，这样才能发挥出生活化教学的优势，同时促进学生英语素养。

参考文献：

[1]张伟婷.探究课堂生活化教学策略，提升小学英语教学有效性[J].新教育时代电子杂志（教师版），2020（48）：182.

[2]贺峰娟.探究课堂生活化教学策略 提升小学英语教学有效性[J].空中美语，2020（8）：423.