提升高中体育教育教学有效性研究

邱志野

摘要：随着课程改革深入，高中体育教学有效性应得到进一步提升，教师要积极引入新的教学理念、授课方式，以此更好地提升学生参与到体育学习中的积极性，增强其对所学体育知识的理解和掌握水平，培养其形成良好的体育精神、体育习惯，提升教学质量。鉴于此，本文将针对提升高中体育教学有效性的路径进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：高中;体育;教育教学;有效性

一、高中体育教育教学现状分析

（一）教学场地和设备不足

在当前的教育资源环境下，很多院校并未給体育教学提供充足的师资力量和设备，他们更倾向于将资源投注到文化课中，导致很多院校的体育场较小，体育设备数量不足，学生缺乏相应的运动条件，很多体育教育教学活动难以高效、顺利开展。

（二）教师、学校重视不够

很多高中的教师、领导并没有对体育课提起应用的重视，甚至部分体育教师也未能对体育课程的教育教学工作有足够重视，这就导致他们很少主动探寻更为优质的教学方式、教学内容，体育教学形式化严重，学生难以从课堂上学到相应体育知识，教学有效性不足。

（三）学生自身不重视体育

高中阶段的学生有着非常大的课业压力，这就导致他们很少将时间花费在体育锻炼上，未能认清体育教育对子自身发展的重要作用。部分学生甚至会借故不上体育课，或者在体育课期间写作业、刷习题。这种意识上的不重视导致很少有学生形成较高水平的体育素养，终身体育理念更没有在他们的意识中形成。

二、提升高中体育教育教学有效性的策略研究

（一）学校方面

站在学校的角度分析，若想提升高中体育教育教学的有效性，必须要充分发挥学校的决策、协调作用。学校领导要从意识层面对体育教学提起应有重视，不能单纯以升学率为主要的育人目标，应积极协调校内外的体育教育资源，为学生营造一个良好的体育学习环境，为体育教学有效性提升打下坚实基础。

在实践中，学校可以定期举办一些运动会，这样除了可以对外展示本校学生的精神风貌以及学校实力，还能促使学生形成更高水平的竞争意识，调剂他们枯燥、紧张的高中生活，突出校方对学生身体、体育教学的重视。另外，在举办运动会的过程中，以后利于学校吸收、调动社会资源，以此进一步优化本校的体育设施建设，为教师后续开展更为高效的体育教学打下坚实的物质基础，激发学生、教师的体育热情。

（二）教师层面

体育教师是实施高中体育教育教学工作的主要引导者，因此，必须要充分认识到体育教学对学生未来发展的重要意义，明确身体是开展高效学习的基础，并帮助学生养成终身体育的思维和习惯。我们要对体育大纲深入理解，做好相应的备课工作，还应主动丰富体育教学内容，优化体育教学形式，善于借助信息技术、新媒体技术、微课等手段，帮助学生更好地理解体育知识内容，促使其体育知识理论、技能获得更全面发展。另外，学校可将体育教学纳入班主任的考核项目中，以此保证体育教师和班主任处在同一战线，以此帮助各科教师转变对体育学科的固有认知，形成多方教育合力，促进体育教学工作顺利、高效开展。

在实施体育理论教学时，教师不妨借助互联网技术，通过媒体视频、图片等形式辅助教学，帮助学生更为直观地理解运动技巧、体育知识理论，降低学生的认知难度，这对提升体育教学有效性有重要作用。例如，我们可以利用微课，为不同体育运动项目制作讲解视频，通过慢放、暂停等操作，让学生更为深入地理解相应体育运动的技巧，增加学生对体育知识的理解深度。

此外，我们要善于利用小组合作方式教学，通过组织学生开展体育游戏、课堂竞赛等方式，激发他们参与到体育课程的主动性，强化其对所学体育技巧的掌握和应用水平，为其形成体育知识体系打下坚实基础。通过对教法、内容的改革，对提升体育教育教学有效性有极大助力作用。

（三）学生层面

学生应正确认识体育锻炼和文化课学习的关系，明白良好身体素质对自身发展的意义。另外，学生应主动观看各类体育赛事，比如奥运会、全运会等，以此逐渐养成良好的体育精神，形成较高水平的体育兴趣。此外，学生还可积极参与体育主题演讲活动、运动会，以此对体育教学产生更为深入认知，更主动地投身到体育学习、锻炼中，让体育运动成为自身高中学习生活的重要构成部分，这对体育教学有效性提升有重要促进作用。

三、结语

综上所述，若想提升初中体育教学有效性，我们首先要对体育教学中现存的教学场地和设备不足;教师、学校重视不够;学生自身不重视体育等问题深入研究，而后可从学校层面、教师层面、学生层面等进行分析，以此促使高中体育教育教学质量提升到一个新的高度。

参考文献：

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