论开展大学生党史教育活动的必要性

【摘 要】本文论述开展大学生党史教育的重大意义和大学生党史教育的基本内容，提出大学生党史教育的有效路径：抓好课堂教学主渠道，在全面系统的教育中形成正确认知;用好虚拟仿真技术，在情感共鸣中增强认同和信仰;重视实践，在常抓不懈中形成生活自觉。

【关键词】建党百年 党史教育 大学生思想政治教育

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）35-0028-04

百年党史是一部生动的教科书，在建党一百周年开展百年党史教育，能更好地传承红色基因、弘扬红色传统，有效破除历史虚无主义影响、树立正确党史观和历史观，更加坚定理想信念，筑牢思想根基。开展大学生百年党史教育活动，必须抓好课堂教学，通过理论认知、情感体验和行为追求三位一体的路径有效发挥育人效果。本文从为何教育、教育什么、如何教育三个维度对此展开论述。

一、开展大学生党史教育活动的重大意义

（一）历史维度：传承红色基因、弘扬红色传统

红色基因是中国共产党初心使命的活力种子，是中国共产党历经百年依然充满活力的精神密码、力量之源和最大优势。红色基因集中体现了中国共产党人的先进本质、崇高理想、坚定信念、光荣传统、高尚品格和优良作风，是中国共产党的精神内核和宝贵财富。红色基因是中国共产党的“传家宝”，永远都不能丢，丢了就丢了魂;红色基因不能变，变了就变了质。为此，习近平总书记在各种场合反复强调：党史是一部丰富生动的教科书。“要多学党史、新中国史，自觉接受红色传统教育，常学常新，不断感悟，巩固和升华理想信念;要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不变色。”今天，我们站在建党百年的重大时刻和“两个一百年”奋斗目标历史交汇的关键节点，深入开展大学生百年党史教育，不仅是传承红色基因、弘扬红色传统，也是教育时代新人的最好时机，更是大学生用红色基因滋养初心、淬炼灵魂和汲取力量的最佳途径。

（二）现实维度：破除历史虚无主义影响，培育正确的党史观和历史观

古人说：“灭人之国，必先去其史。”国外敌对势力要对中国特色社会主义搞和平演变，一个很重要的方面就是拿历史做文章，通过攻击、丑化和污蔑我国的历史从而搞乱人心。苏联之所以解体，很重要的一个原因就在于搞历史虚无主义，最后导致偌大一个国家分崩离析，这是前车之鉴。“历史虚无主义的要害就在于从根本上否定马克思主义指导地位和中国走向社会主义的历史必然性，否定中国共产党的领导。必须要警惕和抵制历史虚无主义的影响，坚决抵制、反对党史问题上存在的错误观点和错误倾向。”随着中国特色社会主义进入新时代，历史虚无主义逐步陷入困境，生存空间越来越小，但并不意味着消失，而是以更注重学术化、日常生活化、网络化的形式传播，呈现出切口更小、传播更快、危害更大的特点。面对历史虚无主义的新动向、新危害，要通过百年党史的系统教育引导大学生全面准确地认识党的基本史实、认清中国特色社会主义的必然性;引导大学生树立正确的党史观和历史观，自觉运用马克思主义唯物历史观和方法论向历史虚无主义“亮剑”，主动抵制历史虚无主义思潮的影响，彻底切断历史虚无主义的传播途径。

（三）未来维度：坚定理想信念，开创辉煌未来

作为国家的希望和民族的未来，青年应该有理想有担当，国家和民族才有前途和希望。“青年时代树立正确的理想，坚定的信念十分重要，不仅要树立，而且要在心中扎根，一辈子都能坚持为之奋斗。”人的理想信念不是天生造就的，更不是一劳永逸的。人的理想信念是后期习得。大学生处于正在成长成才的关键时期，面对新时代更多未知的威胁和挑战，再加上外在客观因素的影响，理想信念有可能发生动摇。对此，要充分发挥百年党史的领航作用，让大学生从党的科学理论、非凡历程、伟大成就、历史经验、光荣传统和优良作风中充分汲取精神、智慧和力量，坚定马克思主义信仰，树立正確的世界观、人生观、价值观，用理想之光照亮奋斗之路，用信仰之力开创美好未来。

二、党史教育的基本内容

（一）进行建党百年发展史的主题主线和主流本质教育，坚定正确方向

中国共产党的历史是党团结带领中国人民争取民族独立和人民解放、实现国家繁荣富强和人民共同富裕的不懈奋斗史，这是党史的主题和主线。中国共产党的历史是一部不断推进马克思主义中国化、不断推进理论创新进行理论创造的历史。中国共产党的百年历史更是一部党践行初心使命，一部党与人民心连心、同呼吸、共命运，一部党不断保持党的先进性和纯洁性以及不断防范被瓦解和被腐化危险的历史。概言之，中国特色社会主义是党的历史上一切成就在当代历史条件下的集中体现和归结，从根本上展现了党的历史发展的主流和本质。百年党史如同一幅波澜壮阔的宏伟画卷，有英勇顽强也有艰难困苦，有光芒四射也有惨烈悲壮。因此，要抓住主题主线和主流本质，深刻认识和理解党的基本内涵，准确把握党从哪里来、要到哪里去，从而坚定正确方向和道路，不断开拓中国特色社会主义新局面。如果忽视或者偏离党的历史主题主线和主流本质，只注意党史的细节碎片和支流局部，攻其一点、不及其余，无限夸大党史中的具体错误和曲折，不仅无法真实、全面理解党的百年历史，甚至还会造成对党史的误读、歪曲和颠倒。对大学生进行党史教育，要在方向上正确导航，从大历史观角度让大学生准确把握百年党史的主题主线和主流本质，深刻理解没有共产党就没有新中国、只有共产党才能救中国、发展中国和强盛中国这一被实践证明了的历史逻辑和现实逻辑，找准历史主坐标，把准历史主方向。大学生只有看清党“从哪里来、到哪里去”，才能正确判断自己要“向哪里去”，如果奋斗方向出了问题，那就好比一棵歪脖子树，再怎么长也长不成参天大树。这既是高校人才培养的前提和基础，也是新时代大学生百年党史教育的首要目标。

（二）进行建党百年奋斗历程和辉煌成就教育，增强“四个自信”

中国共产党诞生后，团结带领人民实现了中华民族从“东亚病夫”到站起来的伟大飞跃;改革开放以来，团结带领人民实现了中华民族从站起来到富起来的伟大飞跃;在新时代，团结带领人民为了实现从富起来到强起来的伟大飞跃而奋斗。习近平总书记用“三次伟大飞跃”精准概括了中国共产党百年奋斗历程和伟大成就。这些非凡历程和辉煌成就不仅是中国共产党“行”、马克思主义“行”、中国特色社会主义“好”的最好证明，更是对青年大学生最直接、最生动、最具感召力的教科书。通过百年党史的系统教育，大学生从党的百年非凡历程中充分感受党饱受磨难而自强不息、历经曲折而愈挫愈勇、备尝艰辛而愈加成熟、千锤百炼而更加坚强;深刻认识到“中国特色社会主义不是从天上掉下来的，是党和人民历尽千辛万苦、付出巨大代价取得的根本成就”，所以才能够震古烁今、举世瞩目。从而在思想上、政治上增强对党的信心、信任和信赖，更加坚定“四个自信”;在行动上更加充满激情斗志，自觉投身中国特色社会主义伟大事业中。这是新时代大学生百年党史教育的根本，也是检验百年党史教育成效的显著标志。

（三）进行建党百年奋斗积累的宝贵经验教育，学会科学方法论

中国共产党百年艰辛奋斗积累的宝贵经验深刻揭示了党的历史发展规律。毛泽东同志在总结新民主主义革命历史经验时指出，统一战线、武装斗争、党的建设，是中国共产党在中国革命中战胜敌人的三个主要法宝。1981年《关于建国以来党的若干历史问题的决议》科学总结了中华人民共和国成立以来社会主义革命和社会主义建设的历史经验;2001年江泽民同志在庆祝建党八十周年大会上全面总结了党的奋斗业绩和基本经验;2008年胡锦涛同志科学总结和系统概括了改革开放的“十个结合”宝贵经验，2011年胡锦涛同志在庆祝建党九十周年大会上系统回顾了党的光辉历程和伟大成就，总结了党和人民创造的宝贵经验;2013年，习近平总书记就如何正确看待改革开放前和改革开放后两个历史时期，提出“两个不能否定”论断;2018年习近平总书记总结阐述了改革开放四十年九条宝贵经验等。这些都是最好的教育素材。用这些宝贵经验教育引导大学生牢固树立辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观和方法论，学会科学的思维方法和思维能力，用正确的立场观点和方法全面、历史、辩证地分析党的历史，准确把握百年党史的主流和支流、现象和本质，客观评价党百年进程中经历的失误和曲折。让大学生明白党对社会主义的不懈追求是一以贯之的，成就是辉煌的，但也要清楚奋斗历程是充满艰辛的，党带领人民在前进道路上所遇到的艰难险阻是世界其他任何政党无法比拟的;更要深刻认识到没有一个政党是不犯错误的，重要的是能否从错误中总结、吸取教训，党的错误、失误和曲折终究只是一时的现象，是支流，党和人民经过锻炼更加成熟、更加奋发，这才是党和国家事业发展长远起作用的决定性因素。从而最终养成历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维的好习惯，受用终身。

（四）进行建党百年奋斗形成的精神谱系教育，构筑精神之魂

中国共产党百年的革命、建设、改革实践，积淀形成了具有丰富内涵的伟大精神谱系。它是一个由红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗战精神等一个个具体生动的“坐标”组成，现已经正式命名的有三十多种，这一精神谱系前后一脉相承、持續发展且长久涵养后人。它不仅展现了中国共产党百年非凡奋斗历程中形成的具有鲜明特色和时代特征的精神坐标系，更揭示了中国共产党历经百年依然充满生机活力的“精神密码”，这一串“精神密码”凝结了中国共产党特有的精神血脉和文化品格，是中国共产党的根和魂。习近平总书记指出，这些伟大精神是党和国家的宝贵精神财富，过去是、现在是、将来仍然是我们党的宝贵精神财富，是任何时候都不能丢掉的“传家宝”。要讲好党的故事，把红色基因一代又一代传承好，让红色基因渗进血液、浸入心扉，成为全党全国各族人民团结一心、推进中国特色社会主义伟大事业的精神支柱。青年大学生作为国家和民族的希望，是未来的领导者和建设者，其“精气神”决定了未来整个社会的精神状态，青年现在处于精神世界建构和确立的关键时期，抓好这一时期的精神培育十分重要。尤其是在当前大学生精神生活焦虑化、平庸化等问题日益凸显的情况下，更需要用党的伟大精神滋养初心、淬炼灵魂，从中汲取伟大力量，从而构建积极向上的精神家园。

三、开展大学生党史教育活动的有效路径

（一）抓好课堂教学主渠道，在全面系统的教育中形成正确认知

课堂教学具有不可替代的优越性，它通过有计划、有组织的系统灌输，将中国共产党百年非凡历程、伟大成就、宝贵经验和精神谱系明明白白讲清楚，不仅能让大学生知道历史是什么，更清楚历史为什么;还能够通过许多业已明确的论断的深刻阐释，有力驳斥当前社会舆论场中的伪历史、伪认知或伪结论，正本清源、以正视听。抓好课堂教学主阵地可从以下三个方面入手。第一，将百年党史有机融入思想政治理论课教学中，使之成为思想政治理论课程的主要内容和教学重点。通过党史与《马克思主义基本原理概论》教学的有机结合，大学生可以彻底明白党和人民为什么选择马克思主义，马克思主义何以能够成为党的根本指导思想;通过党史与《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学的有机结合，大学生可以深刻理解我们何以能够做到“四个自信”;通过党史与《思想道德修养与法律基础》教学的有机结合，为大学生详细解读党何以能够历经百年依然充满生机活力的精神密码;通过党史与《中国近代史纲要》教学的有机结合，大学生可以深刻体会党的成立给世界、中华民族和中国人民带来的巨大影响，增强对党的认同和信赖。第二，充分利用全面推进课程思政建设的大好时机，将百年党史充分融入课程思政全过程。根据不同学科专业的特色和优势，深入挖掘、提炼各专业和课程中蕴含的党史育人要素，将其有机融入课程教学全过程，将党史育人因素作为课程设置、教学大纲和教案评价的重要内容，确保体现在课程目标、教学大纲、教材和教案课件等每一个方面，确保贯穿课堂教学、教学研讨、实践和作业等每一个环节，从而达到“润物细无声”的育人效果。第三，充分抓好教师素养建设。通过集中学和自主学相结合、规定动作和自选动作相结合的方式，切实提升教师综合素养。教师是立教之本、兴教之源，教育者必先受教育，要想真正发挥课堂教学的主渠道作用，教师自身需要具有深厚的党史功底和党性素养、高超的教学技能和课堂驾驭能力，“以其昏昏，使人昭昭”肯定是不会有效的。

（二）用好虚拟仿真技术，在情感共鸣中增强认同和信仰

大学生百年党史教育需要系统化灌输，只有通过全面系统规范的学习才能形成正确认知，正确认识党的百年历史。同时，还要有深刻的情感体验。党史教育如果不能在情感上与学生产生共鸣，不管多么富有理性都无法产生效果。如果离开了情感的参与，学生只凭理智无法真正体会党的百年艰辛与伟大辉煌，更无法持续和保持对党的忠诚和信赖。强化大学生党史教育情感体验最好的途径就是用好党的红色基因库，如革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等都是党和国家的红色基因库。这些红色基因库中蕴藏着丰富的红色宝藏，包含中国共产党百年沉淀积累的先进感人事迹、精神风范、历史文物和红色故事等。可以说，任何一座红色基因库都蕴藏着党历经百年依然充满生机活力的制胜密码，通过“重温入党誓言和革命烈士家书”“重走红军路”“吃一顿红军饭”等形式多样的主题教育和特色亲身体验活动不仅能讲好党的故事，传承党的红色基因，更能培育大学生浓郁的爱党爱国之情，增强奋发奋进之力。然而由于时间、经费、安全等诸多现实性问题，大规模地持续性现场体验式教学很难常态化，这就不可避免地出现了尽管“红色资源”丰富但却未能充分利用的现实尴尬。随着我国科学技术的快速发展，尤其是虚拟仿真技术（VR）的普及和其“成本”的大幅度降低，一副VR眼镜、一个遥控器和一部智能手机就能初步实现“虚拟仿真技术+党史教育”的结合。将虚拟仿真技术广泛运用在党史教育中，能很好地解决历史无法再现以及无法常态化到红色文化基因库感受体验的现实问题。人们借助虚拟仿真技术可以还原、再现历史发生，通过直观化、形象化、立体化的身心体验加深对百年党史的理解和党百年艰辛、伟大成就的深刻体会，激发情感共鸣，增强对党的认同和信赖。还可以借助虚拟仿真技术实现大学生与党的伟大领袖、英雄人物和先进模范的“亲密接触”，甚至“扮演”相关人物角色，大学生通过“现场感”的生动体验，可以更好地运用唯物史观辩证分析历史现象、人物和具体事件，从而正确把握百年党史的主题和主线、主流和本质，充分感悟历史的必然性，树立正确的党史观、历史观。在实现大学生“虚拟仿真+党史教育”方面，要处理好“购买”和“自建”的关系。“购买”是必要的，但决不能单纯依靠“购买”，这样既不利于“虚拟仿真+党史教育”的普及和发展，更不利于个性化教育。为此，既要适当购买通用主题，建立基础资源库，又要立足当地和校本资源，成立工作室，积极开发适合本校师生的特色教育主题，进一步丰富“虚拟仿真+党史教育”产品。尤其是要通过“虚拟仿真+党史教育”双创空间、校企合作、高校联盟等多种形式，充分发挥多方优势，实现跨界互通融合，构建“虚拟仿真+党史教育”的新产学研体系，实现“虚拟仿真+党史教育”的无缝融合。另外，要大力推动资源共享平台建设，实现资源共享，避免重复浪费，进一步提升育人效果。

（三）重视实践，在常抓不懈中形成生活自觉

发挥百年党史的导航和育人作用，必须要从内化于心转到外化于行，这既是开展百年党史教育的出发点、落脚点和检验百年党史教育效果的最好证明，也是进一步强化百年党史理论教育效果和促成情感体验的有效手段。开展百年党史教育绝不是一时一地的行动，而应是长期不懈的活动，要有一贯性和坚持性。只有在持之以恒的不断实践中才能真正成为个人日常生活的行为准则，进而形成自觉奉行的理念。大学生正处在人生成长的关键期，无论是知识体系、价值观塑造还是情感心理都尚未成熟，很有可能在爱党爱国行为践行中会因为养尊处优、受挫或者诱惑等发生动摇。这种情况在情理之中且也在所难免。学生经历片刻动摇后是否因后悔而更加坚定意志，这就需要专门的力量去督促和引领。做好大学生爱党爱国行为的督促和引领，要利用好三支力量。第一，充分利用大学生辅导员与学生面对面接触最多的优势，通过辅导员的日常谈心谈话随时随地对大学生进行言行举止“把关”和“匡导”，利用辅导员自身的优良品格和人格魅力做好示范引领，帮助学生自查自纠、自省自悟，努力成为又红又专、德才兼备、全面发展的合格接班人。第二，充分发挥共青团组织的优势，有计划、有组织地开展形式多样、健康向上、格调高雅的爱党爱国文化活动，通过丰富多彩的第二课堂活动，让大学生时刻浸润在党的先进文化熏陶中，在耳濡目染中自觉成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者和模范践行者。第三，充分发挥学生党员干部“关键少数”的示范引领作用。学生党员干部作为党在学生中的“代言人”，作为大学生群体的先进分子和带头人，他们在学生群体中具有非常重要的影响力和示范力。他们既能够利用自己的影响力带领全体大学生向善向美，又能够利用学生间朝夕相处的天然优势潜移默化地影响带动其他人，从而引领所有大学生自觉传承、弘扬党的优良传统，时常以真善美雕琢自己，不断培养高洁的操行和纯朴的情感，创造无愧于时代的人生。

【参考文献】

[1]中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编[M].北京：中共文献出版社，2017.

[2]中共中央党史研究室.中国共产党的九十年（新民主主義革命时期）[M].北京：中央党史出版社，2016.

[3]中共中央文献研究室.十八大以来重要文献选编（上）[M].北京：中央文献出版社，2014.

[4]中共中央党史研究室.中国共产党的九十年（改革开放和社会主义现代化建设新时期）[M].北京：中共党史出版社，2016.

注：柳州市教育科学“十四五”规划课题“高职课程思政融入轨道类专业教学路径研究”（2021ZJ-C15）

【作者简介】杨立英（1981— ），男，山西代县人，柳州铁道职业技术学院马克思主义学院讲师，研究方向为思想政治教育与人的全面发展。