新时代视域下2022冬奥会教育模式畅想

周丽萍

(南京审计大学体育与艺术教学部 江苏南京 211815)

2018年2月，韩国平昌冬奥会刚结束，国家教育部等四大部委发布《北京2022 年冬奥会和冬残奥会中小学生奥林匹克教育计划》，呼吁全国各地开展奥林匹克教育活动。教育计划已经明确了工作目标，2022 年冬奥会周期已进入冲刺阶段，如何考虑2022 年冬奥会周期的教育模式是探索回答的问题。

1 新时代呼唤新奥林匹克教育模式

1.1 特定时期：中国进入新时代

中共十九大的顺利召开，标志着我国社会发展进入了新时代。习近平总书记在报告中两次提到体育相关内容：一是抓好全民健身、竞技体育，两方面全面和谐发展；二是开展全民健身行动，推进体育强国建设，办好北京冬奥会和残奥会。平昌冬奥会结束后，冬奥会奥林匹克教育进入北京—张家口冬奥会教育周期，作为奥林匹克周期内的“规定动作”，势必已不同以往，而又高于以往的教育方式进行。2008年北京奥运会的奥林匹克教育相当成功，其教育理念、教育组织和运作、教育实施、教育效果在北京、全国及全世界都起到了很大反响，其规模前所未有。作为14年后的2022年冬奥会，社会的发展速度日新月异，中国进入了新时代，人民的需求、教师的教育水准，奥运会办赛的水平都在发生变化，在国际风云汹涌变化的今天，在中国勇举全球化大旗努力践行“一带一路”的时刻，冬奥会教育作为奥林匹克国际教育的一部分，应发挥其独特作用。同时，中国作为举办国，其网络、科技、教育领域都取得了长足进步，如何在新时期将其最新主要成果与冬奥会教育相结合，是所有奥林匹克教育工作者应该认真思考的重要问题。

从国际奥林匹克运动来看，随着信息化、全球化的加速，以奥运会为代表的优质赛事资源凭借自己独特的品牌优势受到各国的青睐，奥林匹克运动的职业化、市场化、商业化、国际化进程加快。为了与多元化发展的国际社会趋势相适应［1］，奥林匹克教育在奥林匹克运动文化的不断发展过程中，越发注重奥林匹克教育文化的多样性。

2021年，中国进入“十四五”规划年，中国从体育大国向体育强国推进，举办好2022北京—张家口冬奥会、冬残奥会国际标志性体育活动，意义非凡。“冬奥之约”越来越近，点燃中国冰雪运动的火炬，由体育大国向体育强国迈进，搭建起冬季冰雪运动全新的发展坐标，是中国社会体育发展的象征。在中华体育精神和奥林匹克精神的共同激励下，带动更多国人参与冰雪运动，促进群众性冰雪运动的蓬勃发展，这是我国申办2022 年冬奥会时作出的承诺。当前，冰雪运动气氛越来越浓，中国有越来越多人正在参与冰雪运动［2］。

1.2 特定地点：北京、张家口

北京是一座有着3000 多年历史的古都，是全球拥有世界文化遗产最多的文明城市，拥有很多历史名胜古迹和人文景观。北京是中国首都，是全国政治和文化中心，作为一个蒸蒸日上的全球国际化大都市，其面积为1.6 万km2，目前常住人口2100 多万，2020 年经济总量约3.6 万亿，2020 年“中国百强城市”位列第一。2022年即将来临，这是北京时隔14年第二次与奥林匹克大家庭握手，各项准备工作都在有条不紊推进。在未来的时间里，各项冬奥筹备工作进入冲刺阶段。

张家口位于河北省西北部，冰雪自然条件得天独厚，地处高纬，雪季时间较长且降雪多，滑雪期长达150多天，冬季平均气温为零下12℃，山地坡度在5°～35°之间，平均风速为二级，有“皇冠级”滑雪场，竞技滑雪活动可以在此开展。2019年12月，京张高铁正式开通运营，交通时间仅需约50min，交通非常便捷。张家口有数十载滑雪运动历史，已建成设备齐全的云顶、万龙、太舞、多乐美地、长城岭，四季五大特色鲜明的滑雪场，雪场集聚度高，建设冰雪产业链。随着2022年2月即将到来，冰雪旅游特色正在成为张家口地区的支柱产业之一。一系列冰雪运动设施、短程高铁交通开通等新措施，推动了河北地区快速发展［3］。

2022 年冬奥会在中国城市的联合举办，对中国体育发展具有重大意义，更对国家体育教育文化发展具有推进作用。人们探索冬奥会教育，以冬奥会教育效果为考量，以体育人文的传承为载体，以环境、人文、价值观教育为主线，采用联合举办冬奥会的方式，推动该区域文化、经济、教育、体育产业、冰雪旅游的联合发展。

1.3 特定文化：冰雪体育文化

冰雪体育文化指在冰雪环境中，以冰雪生态环境为基础，采用具有冰雪符号的生活方式，包括冰雪体育的意识、历史、竞技、服饰、器材、娱乐、健康和艺术文化等。冰雪体育文化内涵是对冰雪价值的高度认同［4］。

冰雪体育文化是在冰雪的自然环境中，从事社会实践过程中所创造出的物质和精神财富的总和［5］。冰雪体育文化以冰雪运动为先导，以民俗和地域特色文化为内容，冰雪体育文化包括冰雪体育认知、情感、价值、理想、道德、制度和物质条件等，由冰雪物质文化、行为文化、制度文化、精神文化4种形态构成。中国冰雪运动文化伴随冬奥会申办成功走进中国人的生活。中国冰雪运动文化是以冬奥会冰雪运动为核心的物质和精神文化体系，以媒介传播为主［6］。中国冰雪体育文化是中国体育文化的支撑之一。中国冰雪起步较晚、普及度不高，从古至今，中国冰雪体育文化呈现出不同的发展状态，随着时间向前推进，中国冰雪体育文化得到了传承，这是中国冰雪文化的内在发展要求。

2 2022年北京冬奥会与2008年北京夏奥会奥林匹克教育模式的异同

2.1 两届奥运会教育模式的相似点

2022 年北京—张家口冬奥会与2008 年北京夏奥会都是以承办奥运会为载体实现奥林匹克教育的。两届奥运会教育都有各自的教育模式体系，有自身完整的教育者、受教育者、教育理念、教育内容、教育途径。两次奥运会的教育者都是以国际、国内广大高校的体育专家学者为引领，各级政府教育管理者的积极推进，全国的中小学体育教师为主力军，各条战线的教练员、运动员积极参加，共同组成奥运会的教育者；从受教育者层面看，大都是以广大的中小学生为教育对象，兼顾高校、家庭和社区的奥林匹克教育，不断扩大奥运会教育范围；从教育理念层面看，每一届奥运会都有每个时代明晰的教育理念。2008年奥运会以“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”为教育理念，2022年冬奥会以“生态发展理念、可持续发展理念和节俭理念”为教育理念，教育理念的发展随时代发展而变化；从教育内容层面看，其内容丰富，形式多样，包括奥林匹克知识、活动、精神、价值观、思想和文化等，从各个层次对“完整的人”的教育进行再塑造，拓宽了学校体育教育的内涵和外延；从教育途径层面看，学校是传授奥林匹克教育内容的主要场所。两次奥运会的教育计划都倡议将奥林匹克教育纳入中、小学校的课程与教学，并组织相关专家学者开发奥林匹克教育课程资源，组织各高校、相关科研机构的奥林匹克专家学者开展专项研究，积极探索学校开展奥林匹克教育实践模式。

2.2 两届奥运会教育模式的不同点

两届奥运会虽然都在中国举办，但两届奥运会前后相差14年，在这14年内，中国的政治、经济、文化、教育都有了长足发展，发生了一些变化，从教育模式的六大要素看，它们都有各自的不同点，尤其在教育理念、教育目标、教育内容、教育途径方面，两届奥运会的差异较大（见表1）。

表1 2008北京夏奥会与2022年北京冬奥会不同点

2.3 2022年冬奥会对以往奥林匹克教育模式的继承与发展

奥运会能从国际各类大赛事中崭露头角，成为竞技体育的最高综合性盛会，国际奥委会拥有的深厚文化教育底蕴、教育理想、奥运知识普及及广泛的群众基础，为奥林匹克运动的影响力的增强创造了得天独厚的条件。因此，在推进冬奥会教育时，可以从冬奥会各类比赛项目入手，学习竞赛规则、懂得项目欣赏、传递奥林匹克体育精神、普及冬奥会冰雪文化，这是往届冬奥会主要的教育模式，也是2022年北京冬奥会的主要教育模式。

2014 年，国际奥委会通过《奥林匹克2020 议程》，该议程部分内容谈到奥林匹克价值观体系，这也是教育模式中教育内容的一个重要因素，即卓越、尊重、友谊、拼搏、团结、多元文化、公平、正义、和平。《奥林匹克2020议程》注重奥林匹克运动的可持续发展、提高奥林匹克运动的公信力和人文关怀，树立奥林匹克运动良好的形象，发挥示范作用［7］。21世纪以来，国际奥委会两次重要的奥林匹克改革，都特别注重奥林匹克人文教育模式，深化了奥运会的教育文化、教育价值的作用，也使奥运会在当代多元体育文化影响下强化了奥林匹克教育目标，增强了国际影响，获得了更广泛的支持。冬奥会注重冰雪主题活动，这是新时代背景下开展冬奥会教育的独特角度。

根据马克思主义原理，“物质决定意识，意识具有主观能动性”。竞技运动与艺术、培养品德高尚公民的教育制度共同构成了古希腊文明的三大支柱［8］，因此，奥林匹克精神教育是奥林匹克运动的中心工作，也是实现奥林匹克教育效果的内容之一［9］。1996年国际奥委会第105次全会上通过《奥林匹克宪章》，形成了包含奥林匹克精神、主义、宗旨、格言、名言等在内的具有完整体系的奥林匹克价值观，但“更干净、更人性、更团结”的奥林匹克新格言和“卓越、友谊、尊重”的奥林匹克核心价值观都在影响着青少年正确的价值观、完善青年人格，明确价值目标。历届冬奥会教育模式都注重奥林匹克精神的弘扬［10］。研究冬奥会教育模式，即有利于确定冬奥会教育的发展目标，从多层面整合资源，探索新教育模式，对奥林匹克精神价值进行新的开发和推广。

3 结语

2022 年北京—张家口冬奥会教育模式与2008 年北京夏奥会教育模式有相似点，也有不同点，2022冬奥会奥林匹克教育模式是对以往经典奥林匹克教育模式的继承与发展。2022年北京冬奥会教育模式体系是实施冬奥会教育的基础，冬奥会教育模式的构建需要与之对应的理念、机制作为支撑，重塑冬奥会教育模式具有自身的发展意义与重要价值。