构建好的师生关系

李文送

师生关系的质量不但影响教育质量和教学效果，而且左右着师生生命成长的幸福指数。顾明远先生说：“好的师生关系是最大的教育力量。”好的师生关系不仅是培养优秀人才的引领力，还是促进教师成长的驱动力。那么，怎样构建好的师生关系？其“道”在哪里？

对于人与人之间的关系，情感既是纽带又是桥梁，既是催化剂又是保鲜剂。情感不仅能让亲情“血浓于水”，而且能让爱情“忠贞不渝”，还能让友情“肝胆相照”;同时，情感是维系良好師生关系的基石，是打开美好教育之锁的钥匙。所以，我认为，好的师生关系之“道”应“发乎情，止乎礼”。

“发乎情”，指无论是从为人之本性的角度而言，还是从为师之本职的角度来说，在内在的情感上，教师都要做到诚心关爱学生、真心欣赏学生和热心帮助学生。这就要求教师在教育教学行动或行为上做到耐心教导学生、精心引导学生、用心辅导学生和细心呵护学生，使学生切身感受到校园之温馨、班级之温暖、生命之温度和生活之温情，从而养成家国之情怀、师友之情谊、好学之情思和为人之情趣。所以，在好的师生关系里，教师“求真、爱生”，学生“崇德、亲师”，彼此相互欣赏、相互点燃、相互照亮;彼此向往一个叫作校园生活的纯真之地，甚至在彼此心灵深处形成同频共振。

不论何种“情”，都具有一定的感性，且受喜、怒、爱、憎、哀、惧等情绪的影响。所以，好的师生关系之“道”，既要“发乎情”，又要“止乎礼”。这里的“礼”也通“理”，是理解、理性之意。这就表明在师生关系上，教师要充分理解学生，并理性地和学生相处。柏拉图说：“理性，是灵魂中最高贵的因素。”显然，肩负塑造学生灵魂重任的教师，既要有爱，更要有理性。故，好的师生关系，不仅要在至诚至真的互敬互爱的基础上建立，还要以恪守师生交往的礼仪尺度来维持。《论语·颜渊》中有言：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”这就是至圣先师孔子所主张的“仁”礼。他说：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”这就告诉我们，师生在交往上，应做到“爱而不溺，亲而不昵;尊而不远，敬而不疏”，相处有爱，相处有光，相处有度，相处有节。

因此，构建好的师生关系，教师要情理同行，育人为本，言传身教，为人师表;在日常的教育教学和生活中，重师道、讲师风、行师德、遵礼节和守礼律，牢记立德树人之初心和使命，理性对待师生之情，不超越礼度，不逾越边界，不违反规矩，并乐于做学生生命成长的引路人。

（作者单位：广东省岭南师范学院附属中学）