怎一个“同”字了得

周仕龙

摘 要 本文意在从多维审视的角度，透过收官之年的江苏高考作文题“材料+指令”的形态，从辩证观、文化观和实践观等三个方面直面试题，留下历史的标签;揭秘背后，看到深邃的文化;登高望远，抵近问题的核心。在此基础上领略其秉承既往和瞻望未来的气度、关注时代和塑造人才的高度、彰显意志和蕴蓄力量的效度。

关键词 高考作文;作文命题;多维审视;改进对策

本想顺着揭开了红头盖的高考作文题来附会一篇应景的习作，但名流凡众对江苏高考“3+2”方案之收官之年作文题意的不解、困惑甚或疑虑，又让笔者折回了审视的起点，并执意拿起思维的多棱镜进行观照，力图更清晰地照见其承前启后外显的形貌和内隐的奥妙，对于继往开来具有十分重要的划时代意义和新引领价值。

一

直面试题：不旁逸斜出，本真地追寻合理、全面、深刻的审视

请看需要为老高考方案留下历史标签的试题：

根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。

同声相应，同气相求。人们总是关注自己喜爱的人和事，久而久之，就会被同类信息所环绕、所塑造。智能互联网时代，这种环绕更加紧密，这种塑造更加可感。你未来的样子，也许就开始于当下一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。

从语意内涵、事理逻辑和结构关联上看：全段112字（不含标点符号），由4个句子组成，整个语段根据体式和语意，呈现的不是并列关系或因果关系，而是总分关系或解说关系。即第1句是总领句，简明扼要地指出“同声相应，同气相求”，2—4句是分承解说。其中2-4句分三个层次：第一层：交代人们被环绕、塑造的常规;第二层：表明新的智能互联网时代环绕、塑造的态势;第三层：列举从当下走向未来环绕、塑造的现象和样态。

这道题预设材料涉及题点非单一简练型，而是多元合成型，此其特点一;贯穿始终的主题点是环绕和塑造，环绕连接过往，塑造指向未来，并不割裂，而是关联和融通，用主题词贯穿，此其特点二;也许的修饰，提供可能，列举显示代表性，但并不确定，佐证留有余地，留有认知和表达的空间，此其特点三。

否定之否定，在批判中辨证审视，才能最大限度地趋近真理。正如布魯克·诺埃尔·摩尔所指出的那样：批判性思维可以带你走出思维的误区，变单一、静止、片面地认知为复合、关联、系统地领悟，才能贴近命题的意图，把准材料的精髓，让题点的甄别和遴选更为精当和适切。

二

揭秘材料和题点的背后：我们应该看到什么，事实上又能看出什么？我倡导透过眼前的鲜活风景，需要看到背后的深邃文化。

“同声相应，同气相求”出自何处？怎么理解？语出《周易·乾·文言》“同声相应，同气相求。水流湿，火就燥。云从龙，风从虎。圣人作而万物睹。本乎天者亲上，本乎地者亲下，则各从其类也。”

“水流”两句：水往低湿处流，火往干燥处烧。“云从”两句：云跟随龙，风跟随虎。“圣人”句：圣人的作为，使万物自然而然的感应，真情得以显露。“本乎”三句：以天为本，向上发展，以地为本，向下扎根，这就是万物各依其类别相互聚合的自然法则。

究其实，笔者以为：语段中饱含或强调的要义是自然有道、圣人顺为之节律或脉搏，因此“同声相应，同气相求”应注解为“同心（声即心声）呼应，同脉（气即气脉）追求”。

西塞罗有句话说得好：智者受理智的指导，常人受经验的指导;而野兽受直觉的指导。

透析文字背后文化的真切内涵，笔者借用来想表达的是：野兽受自然的制动;常人受生活的制动，而智者受文化的制动。

三

登高望远：我们为何要激动和感叹？里程碑意义需要站在时代的高度继往开来做怎样适切而前瞻的刻录和昭示？

如何进一步抵近这道多点聚会的题目的核心呢？

笔者的对策之一是俯视“一体台阶”。

应该看出其中的主关键词或短语是：同声相应，同气相求;次关键词或短语是：环绕和塑造;再次关键词或短语是：自己喜爱的人和事，信息，智能互联网，未来的样子，一次从心所欲的浏览，一串惺惺相惜的点赞，一回情不自禁的分享，一场突如其来的感动。基于此，整体把握所应建立的“一体”是：面对环绕，必须塑造;“台阶”是：纠缠于自己喜爱的人和事或被喜爱的人和事所同化，难以应对智能互联网时代信息及其相关的束缚和影响，对未来的自己也缺乏面对的规划和跨越的促动。

笔者的对策之二是平视“一道谜面”。

其实，穿透问题或现象的背后，会发现内里藏着一个“同”字，正如江苏前一年高考作文题中味道的调和一样，味道背后就藏着一个“和”字，现在再次沿袭传统做法，云雾之中内蕴一个“同”字，并且是一个不可或缺的“同”字，意在强调走出环绕、走向塑造，还必须得到认同，这是不能缺失的要素。从试题凝结的语词出发，某种程度上说，考生可以任选某一个次或再次关键词或短语，但一定不能缺少了主关键词或短语，江苏高考作文的现行风格和已有惯性决定了不能固执一端，而必须两厢情愿。

笔者的对策之三是仰视“一杆旗帜”。

千万不能漠视，这还是一道应该去仰视的彰显高标的典范的试题。“人本论”在其中得到了充分而恰当的尊崇和体现，其主语是“人们”，以及“当下”和“未来的样子”，其关键的行为动词有“呼应”“追求”“关注”“环绕”“塑造”“浏览”“点赞”“分享”“感动”，其指向毫无疑问是更好地塑造人的必备品格和未来理念、培养人的核心素养和规划意识、发展人的关键能力和行动习性，人是最宝贵和核心的变革和创新的生产力，重竖“大写的人”的旗帜，在尊重和珍视的基础上，改进和优化行为方式，并且营造让愿望转化为现实的生态，立德树人，这是极具引领的前瞻性和建设的可行性的。

高瞻远瞩方可洞明世事，高屋建瓴才能人情练达。仰视的意念再次验证了黑格尔的那句名言：“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关注脚下的事情，那是没有未来的。”

穿越自然的丛林，聆听历史的回声，叩问哲学的圣典，就能拨开云雾见到光辉绚丽的晴天，深悟并省察江苏老高考方案意在画出圆满句号的作文题自身及其背后所含蕴的丰富而深刻、领异而标新的元素和要义。可谓：其义切切，其心悠悠。

至此可以明晓，并形成主题要略。

写作主题一：一次从心所欲的浏览是同声相应的浏览，何惧环绕？写作主题二：一串惺惺相惜的点赞是同气相求的点赞，怎舍塑造？写作主题三：一回情不自禁的分享是同心呼应的分享，岂止当下？写作主题四：一场突如其来的感动是同脉追求的感动，哪弃未来？

历史的每一次号角，都会风云激荡并铭刻久远的心音;世界的每一面征帆，都将急流勇进并启航弥坚的梦想。冲出环绕，直面前行，学会塑造，越而胜已，同心呼应，朝向卓越，同脉追求，实现大同，其境融融，其象灼灼，这是怎一个“同”字了得！

一路迂回瞻原点，一段洗礼眺远景。江苏老高考已随风逝去，全国新高考正扑面而来，让我们共同铭记“成功学家鼻祖”诺曼·文森特·皮尔的那句名言：“我们自己就是待燃的火把，勇敢地去发掘这股可以创造人生奇迹的力量吧，借助积极思考的力量，你将发现一种全心的思考与生活方式，相信奇迹，你就能创造人生奇迹。”在新课程革故鼎新的新征程中，让更多的有志之士高擎新教材改革创新的火把，用自己的激情、智慧和力量创造出新高考实践更高质量、更好效益、更优品牌的教学传奇、教研故事和教育佳话。

[作者通联：江苏泰州市教学研究室]