培养初中学生英语口语表达能力的方法

程芳

现代社会中，英语在我国的应用日益广泛，学生的口语表达能力也越来越受到重视。在教学中，教师应该通过多元化课堂的构建，让学生的英语表达能力得到提高，让学生在未来社会中具备良好的英语口语表达能力及沟通能力。在当前初中英语教学中，部分教师仍受到传统教学观念的影响，对学生口语表达能力的重视程度不够。英语作为语言学科，其主要的应用价值就在于沟通和交流，因此要在课堂中培养提升学生英语口语能力。

一、初中英语学生口语表达能力培养的现状

1.缺乏口语表达空间

大量初中英语教学中，学生缺乏口语训练的空间，课堂中教师对知识的讲解占据了很多的课时，学生在课堂中需要掌握大量的知识而没有时间进行语言表达能力的训练。在课后学生更是缺乏英语口语表达的氛围，学生很少有应用英语口语进行沟通的机会。

2.缺乏英语表达自信

学生长期用中文进行沟通，对英语的发音和表达相对陌生，这就导致学生在生活中和课堂上即使有机会也不愿意表达，他们担心自己的发音不标准、语法不正确等遭到同学的取笑或教师的批评，这是学生缺乏自信的表现。

3.英语知识结构不够完善

学生的英语知识结构不完善对口语表达能力也有着极大的影响。英语词汇量及语法知识储备不足会导致学生对自己想要表达的内容难以表达，自己的想法难以顺畅表达，长期如此，学生就形成了不愿意用英语表达的现状，对英语知识的学习也有了抵触心理。

二、解决学生口语表达能力问题的有效方法

1.构建英语氛围，鼓励用英语交流

初中英語教学中，教师应该对教学观念进行更新，学生说英语比不说好。秉持这一观念，教师应该尽力构建英语教学情境，创设英语氛围，让学生能够开口说英语，愿意应用英语进行表达。

比如在Good morning！的教学中，这一课是初中阶段学生接触的第一堂英语课，教师应该慎重地构建教学情境，让学生感受到英语课堂中开放的氛围，敢于尝试用英语进行交流沟通。首先，教师要让学生了解英语口语表达的重要性，通过教学方式的调整让学生感受到开口说英语并不困难。教师在教学中可以通过播放视频的方式为学生构建英语氛围。例如展示一名学生从不敢说英语到流畅说英语的过程，视频中应该减少英语能力差导致的负面内容，展示同学之间相互鼓励、相互练习的积极内容，让学生在课堂上能够对自己的口语表达能力进行反思，逐渐培养学生用英语进行表达的欲望，提高学生的表达兴趣。

2.构建教学情境，引导学生表达

在教学中，教师可以通过生活化情境，为学生设计多样化、趣味化的教学情境。在教学情境中引导学生开口表达，这样，学生的表达欲望更加积极，口语表达能力也能够得到良好的训练。

比如在Can you come to my party？的教学中，教师可以通过图片展示，为学生构建一个Party的现场，并播放相应的音乐。随后，教师可以让学生从邀请他人来参加派对开始进行对话。这一情景对初中阶段的学生来说，能够迅速抓住他们的注意力，符合学生的心理能让学生主动地参与，愿意进行表达。在学生表达时，教师应该降低对表达内容的限制，鼓励学生自由表达。即便存在着一定的问题，教师应该进行指导，让学生自主发现问题并尝试解决。

3.改进教学方案，丰富学生知识

当下的英语教学中，很多教师已经注意到了学生口语表达能力的重要性，在教学中也开始对口语表达能力进行培养。

在教学中，教师应该首先重视学生的英语基础，学生口语表达能力的进步建立在扎实的知识基础上。因此，教师在教学中应该鼓励督促学生掌握更多的词汇量和语法知识，完整地表达自己的观点和思想。在英语教学中，教师还应该注意学生主体性的发挥，以学生为主体，让学生自主掌握单词及语法，并运用正确的方式让学生的英语表达能力以及英语基础知识得到同步的发展。

总之，初中英语的教学中，教师要重视口语表达能力的培养，以学生当前的实际情况为基础，以学生的学习习惯进行教学方案的设计，引导学生多学、多说、多做，提高英语知识的应用能力，通过英语的应用巩固学生的英语知识，提高学生英语核心素养，让学生将英语知识真正地应用到生活实际中。