信息技术介入小学高年级体育教学的实践探索

陆海

摘要：把信息技术融入小学体育课堂中，是对教育工作者的一个挑战。在枯燥的体育课堂中融入多媒体技术，用信息技术来辅助课堂教学，不仅能很好地提高教育教学质量，还能帮助教育更简洁地完成知识的传播，改变学生的认知过程，也改变传统的教学方法和手段。基于此，以下对信息技术介入小学高年级体育教学的实践进行了探讨，以供参考。

关键词：信息技术;小学高年级;体育教学;实践探索

引言

在信息化特质不断加剧的今天，信息化教学已不再是一个时尚性话题。“没有最好，只有更好。”从校园实际情况来看，以多媒体为主的信息技术普遍存在使用不当或过度使用等现状。信息技术再先进和发达，终究是人类制造的，始终无法替代人的作用和功能。在学校教育中，只有科学、合理而又巧妙地把信息技术应用学科活动中，才能让信息化教学发挥最大作用和最优效应。

一、利用信息技术激发学生学习兴趣

传统的教学课堂中手段比较单一，一般都由教师讲解、学生听，教师一般起到主导作用，这样很容易造成学生不爱学习、厌学等情况发生。而信息技术可以帮助学生创设丰富多彩的情境，激发学生学习知识的欲望，并且能够充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生由被动地接受知识转变成主动地吸收知识。教师借助现代信息技术教学手段突破了地域的局限性，让学生直接感受情境，并沉浸在情境中，让学生的学习更加容易、轻松，学习兴趣也大大提高了。例如，我在教学“快速跑”一课中，首先让学生观看学校操场边的大显示屏，上面播放的是某一届世界田径运动会的短跑比赛项目，学生看着运动员飞奔的场景，很容易融入比赛的情景中去，从而活跃了学生的学习气氛。然后我再通过屏幕播放运动员冲刺时的慢动作，学生很直观地看到运动员的跑步动作，给学生一种身临其境的感觉。看过我播放的录像后，学生一个个惊叹不已，都流露出了兴奋、好奇和跃跃欲试的神色，很好地激发了学生的学生兴趣。

二、更新小学体育教学理念

为了全方位提升小學体育学科教学工作的质量以及效率，促使小学生在体育学科学习中增强自身身体素质，首要工作便是更新小学体育教学工作理念，并且注重将信息技术融入其中，用于实现对信息技术与小学体育教学工作的有机融合，全力助推教育工作达到高质量完成的目标。一是教师加强自身的学习与借鉴：即教师需要充分利用自身的课余时间学习与借鉴行业内优秀从业教师所产生的各项教育经验，同时也可以适当将优秀教师的教学模式以及方法应用到本班级学生的教学当中，在此阶段需要注重在学习与借鉴中进行改善，根据本班级学生的学情、兴趣爱好以及性格特点等方面因素对于学习到的教育模式以及方法进行有效的改善，用以确保全新的教育工作模式充分符合小学生的理解能力，有效激发小学生对于小学体育学习的积极性与兴趣。二是定期参加体育教学研讨活动：教师可以积极参与各级各类体育研讨活动，从而在活动中与行业内优秀教师进行经验交流，强化对于小学体育教学工作的思想认知，并且能够在实际教学工作中注重将信息技术融入其中，从而有效更新小学体育教学工作理念，助推小学体育教学工作实效性的持续提升。

三、应用在资源拓展处，不断增加课程学习厚度

基础教材具有普遍意义上的指令性和指导性，凡是编排其中的内容更是开展学科活动的主要依据和优质资源。然而由于种种因素，这些极具“例子”特质的教材资源毕竟是有限的，已经远远不能满足当前开放性教学的实际需要。鉴于此，教师应通过无可比拟的信息技术等手段，相机开发并充分利用各类优质资源，为促进教学相长注入源源不断的活力。比如，在小学体育课堂活动中，教师相机把踢踏舞、鬼步舞、少儿柔术、跆拳道等社会流行元素，通过信息技术手段引入教与学活动。既可激发小学生课堂学习兴趣，又能丰富课程教学厚度，还能让小学生根据个人爱好自主选择并延伸自己的体育学习项目。再如，利用信息技术定期、不定期地就某项体育活动，对儿童进行身体机能和心理健康上的辅导和教育，对促进体育学习和活动大有裨益。

四、即时获取数据，进行客观评价与分析

教师可以借助信息技术来管理学生的体育成绩，记录学生的成长进步，挖掘学生的潜能。如近几年体育教学中常用到的运动手环，在室外教学时可以记录整个教学过程中学生心率的变化，可以实时监控课程密度情况，来判定课程的教学密度是否达标。电子表格可以记录下每一个学生的身体素质情况以及各个项目的得分情况，并根据学生的不同情况制订每一个学生需要完成的目标以及训练计划，因材施教，为学生坚持锻炼树立信心。在进行室内教学时，我们可以通过信息统计，制作并展示每个学生的身体素质图表、练习视频、目标完成度以及进步情况，对每个学生的情况进行客观的评价与分析，使学生们认识到体育锻炼给自身身体带来的益处，从而培养学生的终身体育意识。

结束语

相比起现代现今的教学模式，单一的讲解不仅会降低学生的兴趣，降低课堂效率，同时，教学内容无法得到充分的拓展，无法充分调动学生的积极性。而运用多媒体技术进行教学，在课前，教师通过网络收集教学所需内容，能够丰富其知识储备，从而提高体育教学业务能力，提高学习的趣味性，丰富课堂实践性，同时也能够有效实现课堂的优化和改良。

参考文献

[1]吴庆圣.信息技术介入小学高年级体育教学的实践探索[J].当代体育科技，2020，10（28）：162-163+166.

[2]严国富.小学高年级体育技能教学游戏化设计的研究[J].课程教育研究，2019（45）：227-228.

[3]金林贵.信息技术在小学体育教学中应用的价值与策略[J].当代体育科技，2017，7（14）：150-151.