构建校园信息技术课程与综合实践活动整合网络系统促进研究

曹衍红

摘要：综合实践活动课程相较于其他学科而言，更具系统性、整体性、全面性的特点，强调不同学科之间的联系，重视学生综合素养的培养，能够提高学生的发展水平。在开展综合实践活动的时候，纳入校园信息技术课程，整合网络系统，可以更好地培养学生的创造性，优化学生的探究环境，展示信息技术在综合实践活动中的强大生命力。教师利用信息技术来合理安排综合实践的各项活动、辅助实践活动的实施、搭建校园网络平台，推进了二者的整合。

关键词：校园信息技术课程;综合实践活动;整合;网络系统;促进研究中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

校园信息技术课程的开启，能够提高师生的信息技术水平，使大家在应用信息技术的时候更具成就感。而校园信息技术课程与综合实践活动整合而成的网络系统，可以辅助教师来对学生进行教育指导，让综合实践活动更具影响学生的效果，打造更佳的综合实践活动环境。

一、合理安排各项活动，做好活动准备

构建校园信息技术课程与综合实践活动整合网络系统，首先能够实现的就是合理安排各项综合实践活动，做好活动前的准备，避免因为慌乱出现活动差错，影响学生的活动体验，便于学生有序地开展综合实践活动，在综合实践活动中得到更加优质的服务。诸如，在进行中华传统文化社团活动的时候，为了帮助学生了解端午节，使学生能够熟悉端午节的各种活动，让学生在端午节综合实践活动中得到更好的锻炼，教师可以利用信息技术来部署端午节综合实践活动，明确综合实践活动的主题，活动参加的对象，梳理综合实践活动的流程等。对于综合实践活动中需要用到的材料、需要进行的教育内容等，教师也可以利用信息技术将其罗列出来，以免遗忘。对于端午节综合实践活动中带领学生进行包粽子尝试、缝制香包等环节，教师可以细化指导学生的过程，利用信息技术搜集相关的资料，然后规划对学生的教育，使学生能够在综合时间活动中得到动手参与的机会，顺利完成各项活动任务。除此之外，教师还可以利用信息技术来合理安排各项实践活动的时间，尽量使学生在端午节前后体验端午节综合实践活动，增强学生的体验感，丰富学生的生活常识。在信息技术的支持下，教师能够更好地安排综合实践活动，做好综合实践活动的准备工作。

二、辅助实践活动实施，增添活动助力

信息技术在综合实践活动中的应用，能够便于教师为学生提供充足的学习资料，让学生感受到综合实践活动的乐趣，使得学生有更多的掌握综合实践活动技能的信心，给活动增添助力。诸如，在带领学生进行消防安全知识的时候，为了让学生了解消防工具的使用，知道怎样利用消防器材进行灭火，培养学生冷静处理问题的能力，教师在综合实践活动中可以使用信息技术来为学生介绍火灾这一安全问题，使学生了解怎样的情况下容易发生火灾，火灾发生后会出现怎样的危险，以此来提高学生的安全意识，使学生重视火灾问题。教师还可以通过信息技术来为学生播放火灾发生后正确处理的视频，使学生在观看的过程中吸取经验，知道在火灾发生的时候哪些行为是不可取的，让学生从中得到启示，形成安全保护自己的意识。除此之外，教师还可以利用信息技术来将消防器材使用的步骤分解，使学生逐步掌握消防器材使用的技巧，然后将自己搜集到的资源上传至校园网络，便與其他教师和学生借鉴。

三、搭建校园网络平台，促进彼此交流

搭建校园网络平台，借助信息技术来促进学生、教师、家长乃至社会之间的交流，可以充分利用好各方资源来推进学生的综合发展，使学生在综合实践活动中拥有进步的潜能。诸如，为了使家长参与到综合实践活动中来，让家长熟悉学生在综合实践活动中的表现，促使更多的人关注综合实践活动，教师可以利用信息技术来制作幻灯片课件，然后将学生参加综合实践活动的内容以图片、视频等的方式展示出来，让更多的人了解综合实践活动的意义，知道学生开展了哪些综合实践活动。教师还可以利用信息技术来打造校园网络平台，设计学校公众号，将学校开展综合实践活动的计划分享出来，让大家知道综合实践活动的内容、形式、时间等。教师借助信息技术来与家长进行交流，通过微信、QQ等社交平台来分享学生在综合实践活动中取得的成绩，能够增加与家长的沟通，使家长切实了解综合实践活动，认可学生的成长。

总之，本文通过合理安排各项活动，做好了活动准备;辅助实践活动实施，增添了活动助力;搭建校园网络平台，促进了彼此交流。信息技术的融入使得综合实践活动更具活力，更加符合学生的成长需求，更能实现综合实践活动的教育目的。教师使用信息技术来开展综合实践活动，完成网络系统的构建，能够完善学生的学习系统，扩大学生的学习范围，使学生更好地参与到校园信息技术课程探索中来，增强学生的综合技能。学生在校园信息技术课程与综合实践活动整合的网络系统下得到了更加充分的锻炼，不再逃避综合实践活动，而是能够主动地利用综合实践活动来挖掘自己的潜能，拥有了更加光明的未来。

参考文献

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