绘本,呵护童心、唤醒童心

李丽霞

摘要：低年级学生学习是开展高年级学习的基础，这也就决定了低年级教学的重要性。而处于低年级的学生由于各方面的能力发展还不够成熟，其思维往往以具象思维为主，这就要求教师在教学活动中要把握科学的教学技巧，让学生能够在学习活动中体会到学习的乐趣，并积极主动地完成阅读学习任务。基于此，本文就从科学选择绘本、做好阅读引导、拓展绘本内容几个方面论述了阅读绘本在小学低年级教学中的运用。

关键词：小学阶段;童心;阅读教学;绘本教学中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

在低年级阶段的教学活动中，借助绘本能够更好地吸引学生注意力，是让学生喜爱上阅读活动的一个重要手段。在组织教学活动的过程中，教师要考虑到不同年龄学生对知识的认知基础，展开更有层次性的绘本阅读指导，进而帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法。确保在低年级阶段教学活动中就为学生打下坚实的学习基础，为后续的学习活动添砖加瓦。

一、科学选择教学绘本

在开展教学活动之前，选择适合学生年龄段的绘本是教学的第一步，只有科学的教学绘本，才能更好地吸引学生的注意力，让学生对学习活动有更强烈的求知欲。[1]对此，教师要加强对低年级学生的研究，根据其学习需求选择合适的阅读绘本。

例如，对于低年级的学生来说，动画片是其学习新知识，拓展知识视野的重要渠道，而同系列的绘本就会对学生有更强烈的吸引，能有效激发学生的学习兴趣。在具体的阅读教学活动中，教师可以结合学生最为熟悉的“汪汪队立大功”这部动画片挑选适合学生的阅读绘本，借助学生最为喜爱的卡通人物来完成故事教学。然而，教师在挑选的过程中也要注重其内容的合理性，要进行适当的过滤，把控绘本读物的质量。除了类似的绘本阅读读物选择之外，教师还可以选择一些有声绘本，帮助学生在文字、图片和声音的结合下感受阅读学习的魅力，有效吸引学生的注意力，让学生对书籍产生一种亲切感。这样一来，学生就能在自己熟悉的场景和画面中主动学习新知识，养成良好的阅读学习习惯，确保绘本阅读教学活动取得更明显的效果。

二、做好绘本阅读指导

在小学低年级阶段教学活动中，由于学生的注意力不能保持较长时间，这就使得阅读教学难以取得良好的效果。为此，教师在开展教学活动过程中也要做好对学生的指导工作，努力营造轻松活跃的课堂氛围，让学生在交流合作中感受阅读学习的魅力。

例如，在开展日常阅读教学活动的过程中，教师要留出一部分时间让学生说一说自己最喜欢哪本绘本，并简单描述喜欢的原因。对于小学阶段的学生来说，会有强烈的表现欲，只要在教师的合理引导下，就会让课堂教学活动更加精彩有趣。在这一过程中，能引有效导学生建立起对书籍的喜爱，指导学生科学合理的完成阅读学习任务。而且，教师也要把握好指导的方法，以朋友的姿态与学生相处，积极鼓励和表扬那些爱阅读的学生，在班级体内为学生树立学习的榜样，适当的把一些阅读绘本作为奖励的物品，让学生在这其中提高阅读学习的积极性。只有在教师的肯定之下，学生才能在有限的课堂时间内认真看书、静心看书，让学生更热衷于阅读学习，进一步帮助其养成良好的阅读学习习惯。除此之外，教师还要定期组织一些绘本阅读交流活动，让学生能够介绍自己喜欢的作品，推荐更优秀的读物。进而在班级体内形成良好的阅读学习氛围，帮助学生沉浸于绘本阅读的喜悦中。

三、有效拓展绘本内容

在小學低年级绘本阅读教学活动中，教师通过认真观察，可以发现绘本中的字数较少，这也就使得学生在学习活动中难以收获更多知识。为此，教师就要做出相应的教学调整，有效拓展绘本教学内容，帮助学生获得更全面的教育熏陶。[2]

例如，为了让学生可以接触到更多的绘本读物，增加学生的知识量，拓展学生的知识视野，教师可以引导学生在购买绘本读物的过程中有所选择和侧重。教师可以在日常生活中加强与学生家长的沟通交流，借助家长的力量，引导其购买不同类型的绘本读物，让家长分别购买一些国成语神话故事类绘本，而一部分家长可以选择一些中国童话类绘本读物或国外童话绘本读物。在这之后，教师可以在班级体内构建一个儿童绘本读物共享图书角，让全体学生可以自由选择自己喜爱的读物，在学生更加感兴趣的情况下，引导其主动学习更多知识。与此同时，教师还要充分借助图书馆的资源，为学生做好绘本读物的更新换代，这样就会让学生在班集体的氛围内养成终身阅读的好习惯，同时也有利于学生涉猎不同方面的知识，为学生之后的均衡发展提供重要的物质准备。

结束语

绘本阅读教学在小学阶段的开展是很有必要，而教师也要在这一阶段教学活动中做好教学指导，帮助学生提升阅读学习兴趣，丰富绘本阅读的形式和内容，引导学生学会阅读，热爱阅读。进一步发挥小学低年级绘本阅读教学的积极作用，为后续的学习活动打好基础，让学生从小树立更远大的学习目标，让培养综合型人才的目标可以初步实现。

参考文献

[1] 郝广才.好绘本如何好[M].南昌：21世纪出版社，2019：12.

[2]中华人民共和国教育部.全日制义务教育语文课程标准（实验稿）[M].北京：北京师范大学出版社，2019.