初中英语教学导入模式探究

白桂珍

摘要：在我国的学生教育中，英语有着很重要的地位，它是一门基础课程 。从小学开始学生们就开始接触英语，然而对于大部分同学来说，学习一门新语言是非常困难的，因为听不懂且不能理解，所以学生对英语的兴趣非常低，与此同时英语还是比肩数学、语文的大科目，英语对于初中学生来说是非常重要的。新课改要求教师能够合理的改善自己的教学方法，引导学生积极努力学习，运用适当的方式来让学生能够自主学习，从而提升学生的学习能力和老师的教学水平。因此，初中英语教学导入模式探究展开了以下讨论。

关键词：初中英语;导入模式;应用策略中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在英语的教学当中，教师应该注重英语的实用性和学生的理解能力，提高学生对英语的学习兴趣是英语教学中的关键，这就需要教师不断地改善自己的教学方法，寻求新的教学模式。新课改下的教学理念是让教师以学生为主，所以教师要通过合理的措施来引导学生主动的进行学习，让学生能够知道学习英语也是非常快乐轻松的。教师要想吸引住学生们的学习兴趣，那么一个好的教学导入是必不可少的，通过一个良好的开端让学生们渐入佳境，不断沉浸在英语学习的海洋中，从而达到教师想要的效果。

一、初中英语教学的现状

现如今的英语教学中，学生们的学习兴趣是非常重要的，现在的教师们已经逐步开始意识到这一点了，然而教师们在教学的方式上依旧没有什么显著的改变，还在使用比传统的教学方式，传统的教学方式教师在课堂上只是传统的教授知识，并不懂得调动学生们的学习氛围，导致英语课一开始就是处在一个沉闷的基调。此外，教师们觉得学生们英语的学习努力更加的重要，要求学生们去背送大量的单词、短语，和英语作文，这些麻烦的“体力劳动”会把学生们越推越远，学生们会变的越来越不积极。要想学生们开始对英语开始感兴趣就需要教师们改善教学方法。英语教学导入模式，教师通过有意思、有效果的导入将学生们带入一个不同的英语课堂，

二、初中英语教学导入模式探究策略

2.1初中英语教学之情景导入法

情景教学法是教师在课上可以通过构造相关知识的场景来让学生在该情景中进行学习，模拟知识点在生活中的应用，让学生能够更好的理解所学习的内容。情景教学法这一种教学方法在初中英语的课堂教学上有很大的作用。由于情景教学法是讲学生与平时日常生活的场景结合，在场景中学习，学到的知识内容学生可以直接应用于生活当中避免了学生学习的泛化，这一教学方法可以让学生更好的学习知识，情景教学模式一般都是非常有意思的非常适合现在这个学习阶段的学生们去学习，这一模式能够轻松让学生对英语产生浓厚的学习兴趣能够充分的调动起来学生们学习热情，对于学生来说，让困难的学习变的有趣，对教师来说，让难讲的知识更加容易传授。

比如，外研版初中英语关于behind单词的学习。教师在备课的阶段可以将该单词的含义、词性、变形、短语组合等等英语知识整理好，然后根据这个单词的含义找到一个有关这个单词的搞笑情景片段，将这些元素整合起来做成PPT进行教学，然后在教学中播放这个搞笑的情景片段，从而达到吸引学生们学习兴趣的目的，然后通过这个视频让学生們了解到这个单词的含义，这样会让学生们对这个单词记忆更加的深刻，在接下来的单词扩展教学中教师教学起来会更加的轻松，学生们学习起来也更加有动力。

2.2初中英语教学之游戏导入

在当今的教学过程中，交流互动是最为重要的，学生与学生们、教师与学生们这两种交流是分不开的，它们共同存在于课堂上。由于师生之间的互动交流比较弱，所以教师应当设计一些小游戏、小环节来加强师生之间的互动，每个小朋友都是喜欢做游戏的，现阶段的小学生们，正是处于爱玩的阶段，何不通过一个小小的游戏环节让他们在玩中学习，这样可以让师生之间拉近彼此，同时也让学生们对学习充满了兴趣，相对于死板的教学快乐的学习能让学生们学习能力加倍提升

比如，教师在教学中可以根据本节课程来设计游戏环节，通过游戏环节的导入将学生们带入到教学课堂中，让学生们通过游戏来进行学习。例如教师可以制定一个关于听这的小游戏，教师在课堂上讲授完成后可以让学生们记忆一下本本节课的重点单词，然后告诉学生们下节课进行听写游戏，这个听写游戏不同于传统的听写，它更加注重学生们的游戏体验。第一名的小组教师需要给予奖励比如免除一天作业等等，如果将这个游戏可以在周五进行，教师可以考研一下学生们一周的学习成果，从而奖励第一名小组免除周末作业，这样学生们会更加兴奋。

2.3初中英语教学之歌曲导入法

美妙的音乐人人都爱，然而身为学生却不是无时无刻可以听到的。教师可以利用英文歌曲来调动学生们的学习兴趣。缓解学生们的学习压力，让学生们以一个良好的状态进入英语的学生当中。

比如，教师可以通过英文歌曲让学生们重新认识一下英语。艺术是不分国界的，歌曲也是这样，美妙的歌曲人人都会欣赏，学生们也有欣赏美的能力，教师们可以头上英语课的课间播放几首美妙动听的英文歌曲，让学生们放松的同时提前进入到英语课的状态，这样非常容易让学生们开始上课时充满积极性。

2.4初中英语教学之谈话导入法

谈话导入法在初中的教学中的应用是非常广泛的，教师们常常通过这种方法来进行师生间彼此的沟通和彼此的了解，通过交谈，教师可以随时掌握学生们的内心想法，从而改变教学策略，能够知道学生们的兴趣点在哪里，可以着重教学。

比如，外研版初中英语中“My home town and my country”的学习，教师在开始讲课前可以与同学们“闲聊”一会儿，通过英语交流来了解一下彼此眼中的家乡与国家，现在的学生们有很多的奇思妙想，教师可以通free talk这样的形式，跟多的了解学生们的内心想法，调动学生们的学习兴趣，培养学生们的交流能力，这些对学生们的英语学习非常有帮助。增进了师生之间的关系，很好的将学生们引入课堂当中。

结束语

当今时代，随着改革开放的发展，国际贸易越来越频繁，英语作为国际交流用语有着不可忽视的地位，所以说，学生在中学时期的英语教育非常重要。教师通过在课堂上的各种教学模式来锻炼学生的英语交流能力和敢于交流的勇气，同时也学生们对于英语的学习兴趣明显提高，增进了师生间的情感，提高了课堂上学生们的学习效果，这有助于学生们在今后生活中学习英语、使用。

参考文献

[1]屠艳萍.情感教学在初中英语教学中的应用[J].学周刊，2021（32）：117-118.

[2]焦文静.浅析如何利用思维导图提高初中生英语阅读能力[J].学周刊，2021（31）：59-60.

[3]艾贻兰.试论初中英语课堂教学的创新策略[J].天天爱科学（教学研究），2021（10）：49-50.