幼儿园班级管理中的信息化手段应用策略探究

邓东颖

摘要：随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视幼儿教育。因为幼儿阶段属于3-6岁儿童接受教育的初始阶段，只有在这个阶段管理好幼儿，才能够为幼儿以后的学习奠定良好的基础。教师采取措施约束幼儿的日常行为，让幼儿在课堂上更加听从教师的管理，认真的学习教师讲授的内容。这些年来，我们国家重视利用信息化手段进行教育。当然，在幼儿园班级管理中，教师也可以采用信息化手段管理幼儿，约束幼儿的行为，使幼儿在课堂上达到学中玩、玩中学。

关键词：幼儿园教育;班级管理;信息化方式中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

在教育方面，信息化手段应用主要体现在语文、数学、英语等科目中，信息化手段也是在小学阶段才较多地采用其进行教学。在幼儿阶段较少采用该手段，主要是因为教师在幼儿阶段对幼儿传授基本的幼儿知识以及带领幼儿进行游戏，使幼儿在幼儿园中充实的过好每一天。教师对幼儿进行班级管理，也只是通过幼儿园的规章制度管理幼儿，很少采用这种新型的手段进行管理，以至于幼儿难以约束自身的行为。幼儿教师可以提高自身的教学能力，透彻的理解信息化手段在班级管理中的作用，探究信息化手段在班级管理中的措施，使幼儿在良好的环境下学习幼儿知识。总而言之，幼儿教师在进行班级管理时要多采用信息化手段，使班级管理更加现代化，更能够约束幼儿的行为，使幼儿在课堂上学习又玩知识。

一、幼儿园班级管理现状

现阶段大部分幼师都重视对幼儿班级进行管理，管理的方式都是依据幼儿园颁布的班规进行管理，这种管理方式虽然有利于统一的管理幼儿班级，但是不能使幼儿完全的听从教师的管理。如果教师根据班规对幼儿强制管理，幼儿还会产生叛逆心理，更不能够约束自身的行为，从而也不利于幼儿学习知识。面对这种现状，幼儿教师要了解信息化手段管理幼儿班级的措施，要向优秀的教师请教经验，并且参加幼儿园组织的培训活动，了解信息化手段应用措施以及其应用在班级管理中的作用，从而才能更好地将其应用在自己的班级管理中。约束幼儿的行为，使幼儿更好地配合自己管理班级，共同构建良好的班级氛围，有利于幼儿学习知识。

二、信息化方式运用到幼儿班级管理中的措施探究

2.1建立网上家校联系方式

教师在利用信息化方式进行班级管理时，可以建立网上家校联系方式，例如建立微信群加强与家长之间的交流，了解幼儿在家庭里的表现情况，从而有利于自己制定班规，采取民主管理方式，达到家校共育的目的。教师在进行班级管理时，也可以听取家长的部分意见，让家长根据幼儿的情况发表相关的建议，教师进行合理的采纳，并应用在自己的管理过程中，能够使幼儿更加听从自己的管理。教师与家长通过网上手段进行联系，这也是信息化方式应用到班级管理中的一个措施，使教师和家长共同管理幼儿，共建良好的班集体。

2.2播放相关管理意义的视频，让幼儿观看

教师在对幼儿进行班级管理时，首先要让幼儿认真地听取自己进行管理的相关制度，这就需要教师利用信息化的方式吸引幼儿的注意力。幼儿教师可以播放相关的管理意义的视频，让幼儿观看，在观看的过程中，教师细致的讲解播放该视频的意义以及其中所体现的管理方式，加强幼儿对管理方式的理解，从而有利于教师将管理制度更好的在班级内推进，更好的约束幼儿的行为，幼儿配合教师管理，共同构建良好的学习氛围。信息化手段进行班级管理，可以通过播放相关的管理视频，让幼儿观看时，使幼儿理解管理的意义，在课堂上配合教师管理，创建良好班级。

三、信息化方式运用到幼儿班级管理中的作用

信息化手段在教育中经常被应用，但是在幼儿管理中应用较少，教师要理解信息化手段的重要性，并积极的探究措施让其应用在班级管理，采用民主管理方式，让幼儿配合自己的管理，共同营造良好的学习氛围。幼儿教师利用信息化手段，与家长加强联系，听取家长的部分管理意见，并把自己的管理措施利用信息化方式让家长了解，从而可以达到家校共育模式的目的。除此之外，幼儿教师也可以利用信息化播放相关的管理视频，让幼儿观看，使幼儿体会其中的管理意义，使幼儿更好地配合教师进行班级管理，共同营造良好的学习氛围。

结束语

总而言之，幼儿班级管理也是幼师教学的一项任务，幼师不仅要带领幼儿学习幼儿知识，规范幼儿的行为还要对班级进行管理，共同营造良好的学习氛围，让幼儿在幼儿园中更好的学习知识。幼儿教师在对幼儿进行管理时，并不能采用固定的班规进行班级管理，而是应该灵活的应用规定，并且采用信息化手段进行管理，要加强与家长之间的联系，采取家校共育模式，家长和幼儿园共同管理幼儿，约束幼儿的行为。当然。教师也可以在班级内通过播放管理意義的视频，让幼儿观看时，让幼儿学习其中的行为，在幼儿教师的带领下更好的管理班级，营造良好的幼儿学习氛围。

参考文献

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