小学语文作文课堂中教学方法优化

艾玲

摘要：在小学语文教学中学生的写作能力是非常重要的，它能够体现出学生的语文整体学习能力及作文素材的积累量。但是小学阶段的学生在学习时受年龄的影响，无法透彻理解一些复杂的语文知识，所以教师在教学过程中要进行作文教学方式的创新，根据学生的学习水平进行教学内容的设计，从而提高学生的写作质量。而且在对学生进行作文教学时，教师也要吸引学生的兴致，进而让学生更加积极的进行写作，并且增强学生的语文综合素养。

关键字：小学：语文;作文课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-309

引言

语文是学生的学习基础，而作文是学生语文学习能力的表现，他可以帮助学生提升语言组织及表达能力，所以小学语文教师要重视作文教学。在对学生进行作文教学时，教师要利用多种形式来吸引学生写作兴趣，并且对学生的写作方式进行正确指导，让学生能够产生写作的信心。小学生的写作思维并不是很强，因此教师在教学过程中要对学生进行思维训练，从而能够让学生在写作时能够将自己的情感融入进去，从而提升学生的写作能力。

一、利用多媒体教学来激发学生的写作热情

对于小学生来说兴趣可以调动他们的学习热情，所以教師要将教学方式进行创新。随着现代教育的不断进步，教师可以利用多媒体对学生进行作文教学，让学生在丰富多彩的图片及视频中学习到更多有关写作的知识。多媒体本身就具有资源丰富的特性，因此教师可以根据教材内容进行多媒体的应用，并且可以激发学生的学习兴致，学生通过多媒体教学可以积累到更多的写作素材。在利用多媒体对学生进行教学时，教师要合理运用，不要让其成为学生学习路上的阻碍，通过多媒体中生动的画面，可以让学生在写作的过程中产生独特的情感，进而能够利用正确的书写方式进行表达。在传统的作文教学中，教师只是通过板书或者口头的方式对学生进行相关知识的讲解，没有让学生将所学的知识进行实际应用，这样就会令学生的作文水平无法提高。在小学语文作文教学中，正确的应用多媒体不仅可以激发学生的写作热情，还能够让学生学习到更多的知识，并且通过多种方式来锻炼学生的语言表达能力，进而能够提高学生的写作水平。

二、将写作与生活相结合增强学生的生活体验感

目前的语文写作主题大部分都是来源于生活，所以教师在对学生进行作文教学时，首先要培养学生对生活的观察能力，并且在观察的过程中能够积累更多的写作素材，从而有助于学生在进行写作时能够有东西可写。在日常生活中有很多可以作为写作主题的人物及事物，所以教师要引导学生对生活中的人、使、物进行详细观察，并且在观察后能够对其进行详细的描写，而且教师还要教给学生正确的写作方式，从而提高学生的写作水平。

例如，教师可以以生活中的植物作为写作主题，让学生对生活中的植物进行详细观察，并且可以利用网络进行相关资料的查询，进而增强学生对生活的观察能力。在对小学生进行作文教学时不可缺少的就是生活，通过对生活的观察可以帮助学生积累更多的写作素材，而且学生在写作时能将其中的道理融入进作文中，从而提高学生的作文质量。

三、为学生创造写作情境令学生产生情感

当代的小学语文教师在教学时要进行教学方式的创新，并且以更加直观的方式对小学生进行作文教学，让学生能够在良好的环境中提高作文水平。教师可以根据学生的学习水平及教材内容进行教学情境的创建，让学生能够在教学情境中对作文主题产生更多的灵感。而小学生的认知能力与生活体验都较差，因此他们在写作的过程中可能不会特别顺利，但是利用教学情境的方式则可以改变这一现状，通过多种形式来让学生融入进情境中。

如，教师可以以家人为主题让学生进行写作，为了增强学生的情感体验，教师可以为学生播放一些关于家人的短片与音频，让学生能够在观看视频之后产生一定的感触。教师要引导学生想想与家人的相处，并且对家庭中每位成员的性格特征进行描述，这样可以让学生在写作的过程中有更加清晰地框架，也可以保证学生的作文是富有浓烈情感的。

四、通过阅读不断进行作文素材的积累

小学生的作文素材积累量与学生的作文质量有很大的关系，因此教师要增加学生的阅读量，让学生能够在阅读中不断学习好词好句，进而提升学生的作文质量。 小学生对阅读并没有太大的兴趣，所以教师要为学生选择一些既有趣又具有一定含义的书籍，并且引导学生对文章中的优美词句进行摘抄，这样可以让学生在写作时能够灵活的应用。教师可以为学生创建多种与阅读有关的活动，并且鼓励学生积极的参与进去，从而提高学生对知识的理解与运用能力，当学生的作文素材积累量达到一定程度后，教师就可以适当的让学生进行写作，并且引导学生正确的应用所积累的知识。通过大量的阅读后，学生的语言组织及表达能力有了进一步的提升，他们的写作水平也得到了良好的提高。

五、通过文章展示增加学生的写作自信

小学生在进行写作时往往因为结构不清导致文章前后不通顺，因此语文教师在对学生进行作文教学时要培养学生养成良好的构思习惯，从而能够让学生在写作时才能够更加顺利。但是小学生的性格大部分是比较内向的，当他们受到教师的表扬时就会产生强烈的写作信心，因此教师要对学生进行适当的鼓励，从而能够促进学生的写作水平得到提升。而且教师还要将学生的优秀作文进行展示，让学生能够感受到教师的肯定，不仅可以令学生产生写作的信心，还能够对其他学生产生积极的影响。在小学作文课堂教学中，教师为学生创建作文展示平台可以调动学生的写作积极性，而且还能够学生认识到作文的重要性，以此来提高学生的语文素养。

六、结语

综上所述，在对小学生进行作文教学时，教师要将教学方式进行优化，从而能够激发学生的写作兴趣。教师在日常教学中可以利用多媒体对学生进行作文教学，让学生通过多样的方式来提高作文质量，并且在为学生制定作文主题时可以与生活相结合，根据学生的生活体验创建教学情境，让学生在教学情境中能够产生出更多的情感。小学生的认知能力较差，所以教师在教学过程中可以引导学生通过阅读的方式来增加自己的作文素材积累量，从而能够保证学生写出内容丰富的文章，教师在班级内还要为学生创建优秀文章展示平台，通过正面的评价与展示，让学生能够积极的参与到作文课堂中。通过作文教学模式的优化，可以让学生的书面语言表达能力与语文逻辑思维能力得到提升。

参考文献

[1]李艳艳.小学语文作文课堂教学方法研究[J].智力，2020（30）：97-98.

[2]马智勇.浅议小学语文作文教学方法的创新[J].天津教育，2020（19）：131-132.