融传统文化于小学美术教学的实践与思考

杨丽

摘要：对于美的欣赏，将事物的美表达出来，美术一直都是最直接的方式。能够运用娴熟的笔触将自己的人生与感悟展现于纸面上，是很多人于幼时就已经期望实现的目标，对于传统文化的继承与弘扬，美术教学也有非同寻常的作用，将小学美术与传统文化相结合，对学生进行文化灌输，提升其审美能力，也是当下时代背景下的趋势，在启蒙阶段，教授蕴含传统文化的美术课程，才能更好的将传统文化传承下去。

关键词：传统文化;小学美术;实践策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-269

引言

中华文明博大精深，祖祖辈辈流传下来的传统文化也十分厚重，作为新时代传统文化的继承人，我们有义务将中华文化的精髓与小学美术教学相结合，在课堂上体现出来，让学生锻炼绘画能力，提升审美素养的同时，也潜移默化的学习了传统文化，感受到我国上下五千年流传下来文化瑰宝的独有魅力，并将其继承弘扬。将传统文化与美术教学结合起来，就需要有效的策略和方法，让学生能够产生兴趣，主动地去吸收传统文化。

一、以眼为窗，观摩历史名画

对于美术的学习，首先要以欣赏优秀作品为主，去感受作品的内涵，感受艺术家的境界，将自身的审美提升上来，才能把自己作品的水平提升上来。百炼成钢，就像学生学习古诗一样，学生是不太会写诗的，但是通过熟读唐诗三百首，就算对于创作诗歌还是较为困难，但是对于吟诵诗词的能力，学生必会有很大的提高。让学生欣赏古今名画的同时，教师也要画中的技巧和手法，向学生仔细地讲述，俗话说“师傅领进门，修行在个人”，教师要做好引路人的角色，带领学生步入艺术的殿堂，为学生培养绘画能力做好铺垫。对于作画技巧有一定的了解后，教师也要对名画的创作意义和创作背景进行介绍和分析，详细了解其创作背景，才有利于学生感受画作的意境，对于艺术家的心境，才能更好的去体会。如果教师什么都不介绍不讲解，凭借学生的理解能力和审美能力，对于画作的理解肯定是不到位的，不深刻的。比如让学生自行欣赏《韩熙载夜宴图》，学生只能理解领会画作表面所呈现的景象，认为此幅画作就是在表现一众达官显贵在吃喝享乐，对于其更深层次的内涵，不通过教师的指引是很难领会得到的，只有教师引领学生走进画作创作背景，学生才会感受到韩熙载内心深处的痛苦，同时也对于作者的绘画技巧有了新的认识，从画作中感受到精髓所在，学生通过此种方式，对历史文化也有了一定的了解和吸收[1]。

二、以手为路，探寻民族工艺

民族文化一直以来也是中华传统文化中最绚丽的一部分，民族文化体现在人民的生活层面，精神层面等各个领域，展现了我国各个民族的审美和思想，拥有浓厚的民族气息，对民族文化的深沉式感受，不仅可以提升学生对于美的理解，还可以感受到劳动人民的艺术才能和聪明才智。如今是一个文化贯通的，包容各族文化的社会，通过学习各族文化内涵，可以加深学生对于本民族和其他民族的文化认识，提升了个人归属感和民族自豪感。教师可以将各个民族最具特色的服装或者装饰物为学生们进行展示，为学生介绍其中的特点和表达的寓意，让学生对于各民族文化有一个初步的了解，也可以让来自各民族的学生，动手制作能够代表本民族的小饰物和手工艺品，通过这种最直观的方式向其他人介绍本民族的艺术品和文化内涵。学生们通过小组形式进行讨论交流，通过这个过程，不但让自己民族的文化内涵向外进行渗透，还可以了解到其他民族的文化，通过不断的学习，交流，学生们对于所知甚少的民族文化了解有了新的提高，学生们之间的氛围也变得更加和睦，同时也完成了不同文化之间的交流和碰撞，为民族文化发展和融汇贯通起到了积极的作用[2]。

三、以心为镜，鉴赏诗词内涵

对于画作的欣赏，对于手工艺品的制作，都是比较直观的学习方式，美术的教学，也要适当的结合一些扩展学生思维的教学方式，起到延伸课堂的效果，让学生的个性得到发展，在一个轻松的氛围，学习美术，提升对于美术的学习兴趣。蕴含丰富多彩情感的诗词文化，也是传统文化与美术教学相结合的一个较好的入手点，古诗词可以折现出我国几千年以来灿烂文化，其中最具代表性的就是唐诗宋词，对于古诗的理解，对于传统文化底蕴也可以有一定的认知和吸收。教师在美术课堂上，可以通过评价古诗词的方式，让学生自行發表对于诗词的感悟和体会，提升学生学习美术的兴趣和对文化鉴赏的品味。鼓励学生对诗词进行理解，分析诗词描绘了一种什么样的景象，并试着将这种景象通过画笔展现在纸上，然后教师作以相应的评价，例如“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，“墙角数枝梅，凌寒独自开”等，通过学生对诗词的自我理解，运用美术手法，展现出诗词应有的景象，帮助学生能够更直观的了解诗词描述的氛围，感受其中的底蕴，这也是许多国画的精髓所在，学生在绘画中了解传统文化，在学习传统文化中提升了美术素养[3]。

结束语

美术的教学对于传统文化的继承与传播，承担着重要的教育任务，将中国传统文化的精神和底蕴传承下去，也是教育的意义所在。对于现阶段美术教学应进行客观的认识，重视美术教学对于学生文化素养和审美品味提升的重要性，树立将传统文化与美术教学相结合的教育观念，通过有效的教学方法，让美术课堂焕发出不一样的生机，让中华民族传统文化得以流传下去，让背负祖国兴旺的幼苗，在富有文化底蕴的环境中不断成长。

参考文献

[1]任丽沙.浅议传统文化在小学美术教学中的渗透[J].山西青年，2020（12）：143.

[2]马鹏君.在小学美术教学中浸润传统文化的策略研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（05）：16.

[3]宫成林.小学美术教学中传统文化浸润教育研究[J].中华少年，2020（13）：147+149.